孩子是父母的寶貝，幾乎所有的父母都希望自己的孩子聽話，然而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多家庭生活好了，孩子需要什么，都買齊了。但是孩子沒以前那么好帶，孩子也不像以前那么聽話了。
為什么父母會(huì)認(rèn)為孩子不聽話呢？比如，當(dāng)孩子要求父母一起做游戲、陪他玩，還有興趣盎然。否則，你不滿足他，說不定就會(huì)出現(xiàn)家長不希望出現(xiàn)的“小動(dòng)作”。
無論父母怎么說，都不管用，沒辦法，父母最能吼他們，這樣更慘了，眼淚就下來，哭天喊地的，不管房子拆了都不罷休！那么父母要如何教育不聽話的孩子呢？下面這幾點(diǎn)你一定要知道！
溝通是最好的方式
孩子長大了，父母也發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管了，有一點(diǎn)不合他們的意就不罷休。
其實(shí)父母在教育孩子的過程中，要放下自己作為父母的身份，與跟孩子是好朋友的身份來相處交談，這樣孩子才會(huì)認(rèn)為你是尊重他們的，他們也就愿意和你溝通。
父母在和孩子溝通的過程中，一定要從孩子的不同角色出發(fā)，分析的行為模式，找到他們不聽話的原因，做好積極的應(yīng)對(duì)。
為孩子做出傾聽的榜樣
當(dāng)孩子不聽自己的話了，父母總是會(huì)抱怨，卻從來不知道該如何解決。
為什么孩子不聽話了呢？有沒有可能是你在跟孩子交談的時(shí)候，沒有好好聽孩子說，沒有做到傾聽呢？
其實(shí)孩子不聽話肯定是有原因的，這時(shí)父母就要找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子溝通，好好聽聽孩子的看法，認(rèn)真聽孩子的每一句話，不要急于打斷孩子的話，做到心靈的有效溝通。
及時(shí)強(qiáng)化孩子的正向行為
孩子的行為有時(shí)候是毫無目的的，前一秒還開心，后一秒就發(fā)脾氣了。
這時(shí)候，父母不要急著吼孩子，教育孩子，減少重復(fù)和不必要的嘮叨、盡量減少發(fā)泄情緒的訓(xùn)斥和對(duì)孩子不滿的抱怨。
作為父母，最好是在這過程中善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)把這種優(yōu)點(diǎn)反饋給孩子，讓孩子知道父母對(duì)他們的欣賞，等孩子的情緒穩(wěn)定下來，再進(jìn)行合理有效的教育。
遇事不亂，愛能融化一切
當(dāng)孩子不聽話的'時(shí)候，有些父母通常是立刻抓過來，面壁或者罰站等處罰。其實(shí)這是不正確的教育方式。
父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的時(shí)候，首先要讓自己冷靜下來，不要讓自己的暴脾氣加重孩子的叛逆心理，要做到三思后行。
孩子還小，他們也許不知道他們自己的行為是不對(duì)的，所以父母要找個(gè)合適的時(shí)機(jī)來教育孩子，好好融化孩子，給孩子愛的教育。
父母要學(xué)會(huì)巧妙地樹立自己的權(quán)威
孩子不聽話，不怕父母了。有時(shí)候可能是父母在他們面前是沒有權(quán)威的，認(rèn)為父母不敢對(duì)自己怎樣，這樣加劇了他們叛逆的心理。
當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，父母不要采取暴力或者罵孩子的教育方式，而是要通過正確的教育模式。
比如，父母在教育孩子的時(shí)候，可以先和孩子制定一些規(guī)則，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，就按照這些規(guī)則來辦，在這過程中，父母不要因?yàn)閷?duì)孩子的寵溺而偶爾沒有這么做，這種規(guī)則是一定是執(zhí)行的。
長此以往，孩子會(huì)正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，為了不懲罰就不會(huì)挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。
結(jié)束語：
隨著孩子越來越大，他們有了自己的小腦筋，很多事都喜歡與大人對(duì)著干。所以父母一定要清楚一點(diǎn)，簡單粗暴處理是解決不了問題的，要深入理解孩子的內(nèi)心，才能對(duì)癥下藥！
很多家長對(duì)我說過這樣一句話：孩子就只聽老師的話，家長的話不聽。為什么會(huì)是這樣呢？我想原因很簡單，老師對(duì)學(xué)生的教育具有持久性，一致性；而家長對(duì)孩子的教育往往伴隨著外在因素的變化而發(fā)生變化，前后教育具有不一致的特點(diǎn)。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才技術(shù)的革新，很多家長選擇外出打工，留守兒童數(shù)量加劇上升，對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問題采用忽視的態(tài)度，這樣孩子的家庭教育就存在很大的缺失，孩子的人格發(fā)育，道德品質(zhì)的形成，心理健康等諸多問題就出來了。面對(duì)如今孩子的成長的諸多問題，我有以下的思考：
一、不要讓父愛母愛邊緣化。
從2010年開始，政府和媒體都是高度關(guān)注留守兒童的成長問題。給社會(huì)，給學(xué)校無疑又多了一份沉甸甸的責(zé)任。而我卻認(rèn)為孩子的成長不能過分的強(qiáng)調(diào)社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任，而忽略了家長的職責(zé)。殊不知孩子的健康成長最直接的本體是家長，家長的一言一行直接投射到孩子的身上，母親的性格大多數(shù)無聲的影響著孩子的人生觀，父親的生活態(tài)度決定著孩子的價(jià)值觀。所以說“父母是孩子的第一任老師。”我認(rèn)為：對(duì)留守兒童真正的關(guān)注應(yīng)該回到家庭中來。當(dāng)城市的霓虹閃爍著光芒時(shí)，依舊有部分行色匆匆的打工族在辛勤勞作，他們?cè)绯鐾須w為了維持一家人的生計(jì)。當(dāng)他們帶著滿身的疲倦回歸家庭時(shí)，已經(jīng)沒有的足夠的耐心來和孩子溝通。他們總是把教育的職責(zé)拋給了學(xué)校，育人的重任推給了教師。請(qǐng)問，教師離開了社會(huì)，家庭空談教育有何作用？教師有多大的育人權(quán)利？所以，親愛的家長們，不要把育人的責(zé)任全部拋給教師。家長應(yīng)當(dāng)從關(guān)注孩子心理變化，情感需求開始，遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，配合教師教育，形成教育的合力，共同教育引導(dǎo)孩子健康成長。而不是無條件的滿足孩子的物質(zhì)需求來表達(dá)你的愛，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，用嚴(yán)格的，理智的愛來行使自己的義務(wù)。
二、樹立孩子感恩和責(zé)任意識(shí)。
當(dāng)下孩子的教育著陸點(diǎn)在哪兒？是盲目的進(jìn)各種“培訓(xùn)班”，還是樹立孩子感恩和責(zé)任意識(shí)？如今的家長，從孩子牙牙學(xué)語開始就在規(guī)劃著孩子的人生未來。接連不斷的.“培訓(xùn)班”壓得孩子喘不過氣，各種電視選秀節(jié)目傾巢而出，逼迫著孩子去效仿他人，說著言不由衷的話。很大程度上泯滅了孩子純真的本性，扼殺了孩子的自由發(fā)展。世界上只有一個(gè)奧XX，世界上只有一個(gè)朗朗，也只有一個(gè)愛因斯坦。為什么一定要讓你的孩子去效仿他人的人生軌跡呢？當(dāng)下，回歸教育本體是當(dāng)務(wù)之急。你給孩子一碗熱氣騰騰的餃子，孩子對(duì)你說謝謝了嗎？一個(gè)老奶奶摔倒在地，你的孩子看到此景有何打算？出外旅游，當(dāng)你看到你的孩子寫上“某某到此一游！”時(shí)，你作何感想？當(dāng)孩子和你談及“圓明園的毀滅”時(shí)，你將作何引導(dǎo)？“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立！”作為教師的我們，同時(shí)也作為家長的我們應(yīng)當(dāng)叩問一下：“我們的少年真正強(qiáng)大了嗎？我們的少年獨(dú)立了嗎？”“我們的孩子學(xué)會(huì)感恩了嗎”“我們的孩子有責(zé)任意識(shí)了嗎？”或許，我們都將為之而汗顏?！疤煜屡d亡，是我輩之責(zé)任！”教育他們學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給予你生命；感恩流水，滋養(yǎng)生命；感恩太陽，孕育萬事萬物；感恩腳下的土地，感恩身邊的一切。當(dāng)他們成功時(shí)，肯定他們；當(dāng)他們失敗是，鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們彷徨時(shí)，點(diǎn)亮心燈；當(dāng)他們得意之時(shí)，警醒他們。
三、要對(duì)孩子提出的要求大膽地說“不”。
現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是三代人一起生活，獨(dú)生子女比較多，孩子們過著衣食無憂的生活。兩代人的愛強(qiáng)加到孩子一個(gè)人的身上，這份愛太沉了！在孩子的眼里要啥家長就得給啥，別人有的東西我也應(yīng)該有。“學(xué)會(huì)觀察”是現(xiàn)在孩子的絕招。他們知道在什么時(shí)候提出要求最容易得到，他們也知道用什么方式才能滿足自己的需要。所以離家出走，大哭大鬧，假裝暈倒就成了他們慣用的招數(shù)。家長也要“學(xué)會(huì)觀察”然后“學(xué)會(huì)拒絕”，對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)囊蟠舐暤卣f“不”，而不是一味的遷就，嬌慣孩子。
家長此刻的教育，在我們看來，就是讓孩子必須聽話，而且要立即聽話。為什么這么說？一個(gè)孩子就他的價(jià)值觀來說，是必須具備服從的價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。如果孩子在以后參加工作，就必須要具備有團(tuán)隊(duì)精神，也是要服從領(lǐng)導(dǎo)的，所以孩子也必須要聽話。
也有的.人會(huì)說，不聽話是孩子有個(gè)性，比較有頭腦。就是這種很奇怪的說法誤導(dǎo)了了千千萬萬的小孩子， 讓孩子形成了愛搗亂的性格，家長讓孩子往東，孩子偏要往西，沒有一點(diǎn)合作的意識(shí)。
在這我給大家講一個(gè)故事：有一天，一老師來找我，這個(gè)老師是高中老師，想請(qǐng)教我一個(gè)事情。她說她女兒上高二了，那幾天高三要測(cè)驗(yàn)，他們就要回家呆三天，第一天孩子看電視，第二天還看電視。
如許媽媽就說話了：“你看你進(jìn)期成績都下降了，還看電視，你是不是該做一做作業(yè)？”母親這樣一說，母女倆就吵起來了，到第三天臨走時(shí)，孩子寫了一封信。她沒把信給爸爸，也沒有直接給媽媽，而是把信放在了她爸爸容易見到的地方。
后來過了兩天她爸爸發(fā)現(xiàn)這封信，爸爸一讀，拿著信就去找媽媽說：“你還是高中老師呢，你看你把孩子弄成什么樣子了？”孩子在信中寫的什么呢？都是些：此刻的家長不理解孩子，不尊重孩子等等，都是案例派教育家們的說法。
案例派教育家都說什么呢？他們說：什么要走進(jìn)孩子的心靈，要與孩子交朋友，要蹲下來跟孩子說話，尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，不聽話的孩子是好孩子，等等，全是這些。孩子的信完全就是在伐罪家長，意思是家長不理解孩子。
但這個(gè)孩子卻認(rèn)為連看電視的行為家長都不理解，這是與我們的家庭文化相違離的，我說這封信就是孩子在敲詐你，你的正確作法就是等孩子回來，告訴她：‘你的信我們已經(jīng)看了，我們絕對(duì)不會(huì)接受你這封信。
作為一個(gè)孩子你必須聽話，進(jìn)修是你的職責(zé)，如果成績下降你必須努力。
很多人會(huì)說不聽話的孩子是好孩子，是會(huì)有出息的孩子，這也是不對(duì)的?？梢赃@么告訴家長，一百個(gè)不聽話孩子，會(huì)一百個(gè)沒有出息的。家長可以想象一下，你的孩子畢業(yè)后大盤那家公司都去幫倒忙，去搗亂，估計(jì)沒有一個(gè)公司會(huì)要這樣的員工。
一個(gè)孩子能聽話，是一種價(jià)值，聽話也是一個(gè)價(jià)值的要素，是孩子的時(shí)候就必須要聽話，孩子需要團(tuán)隊(duì)精神，服從的精神。案例里的做派教育家的方式進(jìn)行教育的話，家長的孩子就會(huì)不聽天、不聽地，甚至連一些法令的東西都不會(huì)聽，這類獨(dú)生子女的犯罪率是很高的。
很多獨(dú)生子女在這樣的教育中長大，這類孩子不單單學(xué)業(yè)無成，而且連技術(shù)都沒有，很多孩子就會(huì)變成“傍老族”，這類孩子一般是高中，啃完老之后，又不想勞動(dòng)，那怎么辦？就會(huì)去犯罪了。
現(xiàn)在的家庭子女，沒有讓他聽話，沒有讓他聽話，沒有讓他聽老師的話，聽家長的話，而反過來是家長、老師都得聽他的，你也不能批評(píng)，還得哄著他。
有的孩子還會(huì)出現(xiàn)過激的行為，家長要是嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，“孩子就會(huì)說你在說我，我就跳海?！焙⒆記]有爭取的價(jià)值導(dǎo)向，腦子里連是非觀點(diǎn)都分布清楚。
所以，無論在那一個(gè)家庭里面，孩子都得必須聽家長的話，聽大人的話和老師的話，這就是服從，家長要貫徹這些東西給孩子。
現(xiàn)在的教育，是讓孩子聽話同時(shí)給孩子民族、自由，可以開一些家庭會(huì)議，讓孩子說話，可以對(duì)家長提出批評(píng)，可以說出自己的想法，家長不是逼迫孩子去說，有的問題可以商量進(jìn)行，但總體是讓孩子有團(tuán)隊(duì)精神和服從的精神。
