500字名著的讀后感（5篇）

最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。

　　小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。

祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用，他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē)，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。

第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián)，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。

第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子，本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒(méi)法了，只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。

他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。

他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。

他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。

　　這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。

祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫，在社會(huì)上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過(guò)他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢(mèng)想，后來(lái)淪為自甘墮落的人。

悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。

　　人們常說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”。

祥子胸懷大志，勤勞節(jié)儉，為什么最終還是走投無(wú)路

為什么非把他逼上梁山不可

難道那是個(gè)不讓好人有活路的社會(huì)嗎

　　其實(shí)祥子只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)典型，他的下場(chǎng)就是當(dāng)時(shí)社會(huì)所有無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人們的下場(chǎng)。

從中可以了解到，在當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)里，人們是過(guò)著怎樣的生活。

　　我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的，幸福的。

沒(méi)有自私，不幸和殘酷了嗎

回答是肯定的。

現(xiàn)在社會(huì)，有許多人進(jìn)步了，也有許多人退步了，這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們?nèi)ベ€、嫖、搶劫……無(wú)惡不作。

然而社會(huì)總是要進(jìn)步的，我們只能用強(qiáng)制手段去制裁這些人 。

讀后感500字要4篇

【篇一】今天我讀了小兵張嘎，這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到自身的很多不足，沒(méi)有耐心，害怕困難，做事總是虎頭蛇尾。

今后我一定要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗

《心平氣和一年級(jí)》讀后感2

[《心平氣和一年級(jí)》讀后感2]2010年01月12日　　▲當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘，《心平氣和一年級(jí)》讀后感2。

然后心平氣和——做該做的事。

　　▲作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。

教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

　　▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。

如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢

　　▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

　　▲其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

　　▲所謂智力，就是閱讀能力。

　　▲ 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。

教師的一視同仁總是相對(duì)的。

對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。

因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。

　　▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴(lài)的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

　　▲作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。

可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。

第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

　　▲家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。

其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

　　▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。

當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生，讀后感《《心平氣和一年級(jí)》讀后感2》。

作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

“在家很任性。

”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。

現(xiàn)在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。

否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

　　▲“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。

當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢

”有人說(shuō)看云帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同。

　　▲面隊(duì)家長(zhǎng)，看云很直白。

“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。

而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。

” 　　▲21封信，又是21篇教育智慧的宣言書(shū)。

《呼喚》：如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)小時(shí)，又怎能教育你的孩子從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)呢

《定能生慧》：盡可能柔和地說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)孩子的靜氣是家校雙方共同的責(zé)任；《課外閱讀開(kāi)始啦》：如果有一天，孩子不用提醒，自己能在課外閱讀的海洋里遠(yuǎn)航了——那才是我們的目的所在；《必經(jīng)之路》：其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀；《聽(tīng)聽(tīng)，花開(kāi)的聲音》：好孩子是夸出來(lái)的，只要他在努力，你就該歡天喜地；《水漲船高的三個(gè)層次》：所謂智力，就是閱讀能力。

《不要性急》：當(dāng)你覺(jué)得你的付出沒(méi)有充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想，如果我不做孩子的潛能就得不到發(fā)掘。

然后心平氣和——做該做的事。

…… 　　▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。

在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

　　▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

　　▲站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。

　　▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。

如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

　　▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。

只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

　　▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。

資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

　　“ 大量地、高品位地讀；自由地、誠(chéng)實(shí)地抒寫(xiě)；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來(lái)的、越來(lái)越堅(jiān)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道”。

這也是書(shū)的作者薛瑞萍的一句話(huà)。

　　〔《心平氣和一年級(jí)》讀后感2〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

一篇讀后感

我是貓：作者：（日）夏目漱石。

類(lèi)型：現(xiàn)實(shí)。

這本書(shū)的視角很獨(dú)特，主人公是一只貓，借一只貓的視角敘述了十九世紀(jì)初期以貓的主人為代表的一群知識(shí)分子的形象。

這只貓呢，雖然只是一只動(dòng)物而已，但在某些方面，看得比人還深刻。

比如關(guān)于人的相貌的評(píng)論，以及人類(lèi)自尋煩惱的見(jiàn)解，都讓人感到獨(dú)到情節(jié)上好像沒(méi)有什么可說(shuō)的，都是一些日?，嵤?。

主要寫(xiě)的是苦沙彌、迷亭、寒月、東風(fēng)等一群看不起資產(chǎn)階級(jí)，自己又寒酸，時(shí)而還吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的人。

比如書(shū)中的苦沙彌就十分羨慕那些情場(chǎng)老手，風(fēng)流才子，雖然他自己明知道那些人不怎么道德。

故事的主要線索是資本家金田想招寒月為婿，但卻遭到了苦沙彌和迷亭的嘲諷，為報(bào)復(fù)苦沙彌便找了一幫學(xué)生不斷騷擾苦沙彌。

最后寒月還是找了一位普通人家的女子，因?yàn)闀?shū)生雖然迂腐寒酸，自有一番清風(fēng)傲骨。

而迷亭和苦沙彌也說(shuō)寒月沒(méi)娶金田家的小姐是三生有幸（挺解氣的）。

盡管這幫書(shū)生有諸多缺點(diǎn)，但他們不向惡勢(shì)力低頭，不與金錢(qián)同流合污，堅(jiān)持自己的生活方式，還是值得肯定的。

最后，善于諂媚的多多良三平娶了金田小姐。

而一只作為旁觀者的那只貓，喝醉了酒，誤入水缸當(dāng)中，感到大徹大悟，十分感謝蒼天，就此逝去。

不過(guò)在結(jié)構(gòu)上還是讓人覺(jué)得有些松散，比如第一掌就出現(xiàn)的老黑家的那只貓，到后面就沒(méi)有了下文，確有虎頭蛇尾之感（我還一直盼著有什么伏筆呢）。

關(guān)于結(jié)尾那段結(jié)婚的議論，讓人覺(jué)得作者很有先見(jiàn)之明。

個(gè)性的發(fā)展使人變得越來(lái)越難相處，這是一種趨勢(shì)，人們都想按照自己的方式生活，雖然充滿(mǎn)了自由，卻也催生了——孤獨(dú)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，寂寞基本上是一種社會(huì)病，試問(wèn)有誰(shuí)沒(méi)有感到過(guò)寂寞呢

飛翔是一種幸福，雖然，需要付出迷茫的代價(jià)。

可以想去哪兒去哪兒，可是不知道該往哪里去走，只能原地打轉(zhuǎn)，最后一事無(wú)成……嘆嘆。

總體來(lái)說(shuō)小說(shuō)寫(xiě)的最好的地方就是關(guān)于某些哲理的評(píng)論，像關(guān)于人類(lèi)相貌的，還有虛火上升之類(lèi)的。

用風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)而又深刻的道理。