《小學(xué)生時(shí)代》讀后感作文900字
她是通向智慧的大門；她是幫我走向未來的導(dǎo)師；她是我最忠實(shí)的伙伴，她就是——《小學(xué)生時(shí)代》。
我與《小學(xué)生時(shí)代》的第一次接觸是在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校自愿訂閱這本書，我是個(gè)愛讀書的孩子，便毫不猶豫地拿出我的零花錢訂閱了這本書。
當(dāng)剛剛發(fā)下第一本《小學(xué)生時(shí)代》的時(shí)候，我便迫不及待、如饑似渴地讀起來，這雖然是第一次看《小學(xué)生時(shí)代》，但是我仍然一眼就喜歡上了這本書，時(shí)常讀著讀著便被其中精彩的內(nèi)容深深地吸引了。
《小學(xué)生時(shí)代》是一本很好的書，她能讓我明白很多為人處世的道理。
“名人故事”讓我懂得人要學(xué)會(huì)去付出，懂得犧牲，更要懂得愛國(guó)；“伙伴的作品”讓我看到了許多比我更努力，更優(yōu)秀的同學(xué)，每一篇習(xí)作都是他們進(jìn)步的見證，每一片文章都能讓我感受到伙伴們一絲不茍的精神；“校園科技風(fēng)”篇篇都吸引人的眼球，讓人感受到一股“科技之風(fēng)”迎面吹來，它使我對(duì)神奇的大自然和宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也增長(zhǎng)了許多知識(shí)；“語文大觀園”教我如何用智慧打開語文那扇豐富多彩、魅力無窮的知識(shí)大門；“生活中的數(shù)學(xué)”教我從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，告訴我們生活中處處有數(shù)學(xué)……《小學(xué)生時(shí)代》是一本歌頌我們當(dāng)代學(xué)生的書，她記錄著我們小學(xué)生美好的生活和快樂的學(xué)習(xí)；《小學(xué)生時(shí)代。
》是一本講述我們當(dāng)代學(xué)生的書，她講述著我們小學(xué)生幸福美好的成長(zhǎng)故事；《小學(xué)生時(shí)代》是一本見證我們當(dāng)代學(xué)生的書，她見證了我們當(dāng)代小學(xué)生每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步，每當(dāng)我讀《小學(xué)生時(shí)代》的時(shí)候，總能讓人感受到我們當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。
《小學(xué)生時(shí)代》是我的良師益友，在它的帶動(dòng)和影響下，我的閱讀和寫作水平都得到很大提升，寫起作文來更加得心應(yīng)手，我的心情也會(huì)隨著文中人物的心情而改變，有幸福和喜悅，傷心和無奈……在讀書的同時(shí)，我也明白了許多道理：遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)待老人要恭敬，被老師夸獎(jiǎng)不要沾沾自喜、驕傲自滿。
《小學(xué)生時(shí)代》不僅給了我創(chuàng)作的靈感和豐富的想象力，還給了我無窮的智慧。
我們是當(dāng)代的小學(xué)生，是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
我們是祖國(guó)的未來，我們要為祖國(guó)展現(xiàn)一個(gè)更好的明天，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
今天，我們是祖國(guó)的花朵；明天，我們是祖國(guó)的棟梁
作文十九問讀后感三百字
Ken Wiber在《恩寵與勇氣》書中描述他最快歡樂的事情就是寫作。
對(duì)于我來說呢，寫作對(duì)于我到底有多少重要。
我不敢離開現(xiàn)在的工作是因?yàn)楹ε挛覜]有那個(gè)能力還是我把我認(rèn)為寫作對(duì)于我重要當(dāng)做一種逃避，逃避自我奮發(fā)。
就想庸俗懶惰一直下去。
偉大的文學(xué)家是改進(jìn)語言的人，甚至是創(chuàng)造語言的人。
有些話我們本不知道應(yīng)該怎么說，看了某一篇作品才知道。
有些話我們說了許多年，后來聽見某一部廣播劇或看過某一部電影，才知道有更好的說法。
閱讀文學(xué)作品最大的收獲就是能不斷找到把內(nèi)心想法描繪出來的時(shí)刻。
比如弗洛伊德對(duì)于兒童憋尿是性快感的描述，真的挺有道理。
從來沒想過曾經(jīng)小時(shí)候這樣的行為是和性快感有任何聯(lián)系的。
還有心理學(xué)書中對(duì)欲望的描述。
個(gè)人受環(huán)境因素影響很深。
但是我們的表達(dá)能力是如此受限制，畢竟語言也是人創(chuàng)造衍生，不可能完全表達(dá)我們呢所思所想。
如何用語言發(fā)掘表現(xiàn)某種情態(tài)。
對(duì)于語言的掌控能力，真的很不足。
觀察字詞意義的引申是有趣的工作。
當(dāng)一篇文章充斥著引申，就變成一篇很枯燥的文章。
不同的字音能引起不同的情緒。
文學(xué)作家是用文字去感染、影響、征服讀者的專才，他要充分發(fā)揮文字的性能，因此，他用字遣詞要連文字的這一部分潛能放射出來。
高中語文最多教導(dǎo)我們的是字音、錯(cuò)別字等。
還有閱讀理解一定要是教材指定的思想。
寫作課也是作文的結(jié)構(gòu)，完全沒有讓人發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作的樂趣。
因?yàn)闆]有讓人自由發(fā)揮去尋找這種樂趣吧。
早期領(lǐng)導(dǎo)白化文學(xué)的人對(duì)文言深惡痛絕，他們的作品里如果也有文言的成分，那是因?yàn)榘自捨膶W(xué)尚未成熟，得心不能應(yīng)手。
若把文言巧妙地融入白話之中，即可增加白話文的密度。
我們討厭一個(gè)事物的時(shí)候是否是因?yàn)槲覀儗?duì)那個(gè)事物不是那么熟悉，不能完全掌握，然后就有一種煩躁感，所以會(huì)厭惡，因?yàn)閰拹毫艘灿胁皇褂玫睦碛闪?，而且是冠冕堂皇的，所以就可以不用?/p>
或者是不破不立
文字的第一種功能是記錄。
文字的發(fā)明也是為了結(jié)繩記事方便，而不是情緒的表達(dá)，情緒表達(dá)也是在以后漸漸發(fā)展的。
作家對(duì)文字的掌控和發(fā)展對(duì)文字作用的應(yīng)用功不可沒。
如果散文是談天的延長(zhǎng)，小說就是說故事的延長(zhǎng)。
戲劇就是吵架的延長(zhǎng)。
戲劇的安排是，老張老李吵架時(shí)你我在場(chǎng)旁觀，中間不需要有人轉(zhuǎn)述。
電影偏重美術(shù)，而話劇偏重文學(xué)。
是否這樣，我愛美術(shù)小于文學(xué)，所以我愛電影小于話劇。
散文的敘述方式真的就像在聊天一樣，只是它是被整理出來的聊天。
這種比喻很形象。
圓滿的結(jié)局安慰我們，教我們對(duì)世界的缺陷不必太敏感，不圓滿的結(jié)局則相反。
可見采用哪種結(jié)局，關(guān)于作者的人生觀和世界觀，結(jié)局不同，作者的企圖不同，整篇小說的寫法不同。
我們和作家之間的媒介不再是文字而轉(zhuǎn)換成了人——演員。
編導(dǎo)使用演員，再由演員去使用語文，加上操作表情，一同到達(dá)觀眾心里。
劇本是為表演而寫，因此另有獨(dú)特的格式。
到底如何才能成為劇作家呢。
如何才有才能讓演員去運(yùn)用我想讓他們使用的表情。
編劇只須從對(duì)話中去刻畫人物性格， 制造沖突，展現(xiàn)危機(jī)，推動(dòng)劇情。
我們愛看人生。
可惜平時(shí)所見多欠精彩，即使精彩又未必方便，所以才來看戲。
為什么我喜歡看劇。
因?yàn)樗鼘⑽膶W(xué)形式通過演員展現(xiàn)在我面前。
而劇場(chǎng)黑暗的環(huán)境給了我全部精力去專注于這個(gè)故事。
我喜歡聽人的對(duì)話。
當(dāng)然有時(shí)太絮絮叨叨還是會(huì)覺得超級(jí)無聊煩躁。
人生就是一連串問題出線和解決。
人生不需要意義也不一定需要最后的成功。
《夢(mèng)里花落知多少》讀后感 作文 900字
《夢(mèng)里花落知多少》讀后感《夢(mèng)里花落知多少》是三毛的作品，它讓我感動(dòng)。
每次讀它，我都忍不住淚流滿頰。
現(xiàn)在我哭懂了，讀懂了三毛想通過這篇文章所表達(dá)的感情。
三毛深愛著荷西，通過文章她把愛的快樂、真摯和失去愛后的痛心、悲寂傳遞給讀者。
在三毛的文章里，有讓讀者喜悅的，也有讓讀者哀傷的，她也許還來不及知曉讀者已讀懂了她的心、她的痛，卻消逝在夢(mèng)境里。
我反復(fù)讀，每次用心去感受，用愛去品位，才知《夢(mèng)里花落知多少》是作者心里真實(shí)的夢(mèng)，隨著花落人去，不知有多少淚。
三毛和荷西從交往到結(jié)婚，到離去，平凡的夫婦，平凡的生活，卻有不平凡的感情。
生死真是一片茫茫，失去了另一個(gè)的日子又是怎樣的歲月
是的，就是那個(gè)秋天，荷西睡去了，留下了孤獨(dú)的三毛。
荷西的靈魂埋在那黃土下面，那個(gè)花夜，三毛只能靠著那個(gè)上好新漆的十字架，慢慢地回想，慢慢地在心里落花。
在三毛的內(nèi)心深處，埋著一棵桃樹，在春的盡頭落花了，因荷西的不幸離去，而慘淺。
六年的夫妻竟在一瞬間花落人亡。
中國(guó)回來后，三毛穿著荷西生前最愛的彩衣再次來到他的墓前，用油漆一遍遍把十字架刷的新亮，用簽字筆一次次填過木槽縫上的“荷西。
馬利安。
格羅，安息，你的妻子紀(jì)念你”。
三毛哭訴著“埋下的是你也是我，走了的是我們，不忍留下你一個(gè)人在黑暗里，我將用殘生的歲月陪伴你”。
讀到這里，我已忍不住淚流滿面。
文章一開始談到歡樂愉快的事，是為了給文章做鋪墊。
中間部分說到荷西去了，最后點(diǎn)題，“還記得當(dāng)時(shí)年齡小，你愛談天，我愛笑。
有一回并肩坐在桃樹下，風(fēng)在林梢鳥在叫，我們不知怎么睡著了，夢(mèng)里花落知多少。
”這既是現(xiàn)實(shí)，又是夢(mèng)幻。
所以《夢(mèng)里花落知多少》表達(dá)的意義，一是對(duì)荷西的一種真愛；二是對(duì)讀者的一種真正的信任；三是希望，真切地希望別人能夠懂她，懂得她的那份悲傷，那份痛心和寂寞。
文章有六處提到“我愛你”，這句讓荷西等了十三年的話，只有三毛和荷西才能夠體會(huì)、感受的真情。
沒有了荷西的日子，三毛卻是痛不欲生，萬箭穿心的痛刺透全身。
那個(gè)噩夢(mèng)也日日夜夜伴隨著她，糾纏著上來。
我想，三毛去了，三毛是靠著那棵桃樹寧?kù)o地睡去了。
作文 《為了他的尊嚴(yán)》讀后感 900字 要有開頭
眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不禁想掉下來，這是因?yàn)楦袆?dòng)的緣故。
每一個(gè)字，每一句話都讓我刻骨銘心。
評(píng)價(jià)這本書只有兩個(gè)字：悲傷。
我喜歡她的個(gè)性，欣賞她的愛情，佩服她的勇氣。
荷西的死早已帶走了她生的勇氣，那六年的快樂時(shí)光已成她最重要的回憶。
回憶已是她想念荷西的重要寶物。
他最后一次自傷終于成功了，她非常的高興，因?yàn)樗梢灾匾姾晌鞯男δ槨?/p>
她撲進(jìn)了死神的懷抱之中。
三毛在死亡的道路上含著微笑，因?yàn)樗雷约河钟瓉砹艘粋€(gè)快樂而又幸福的生活，家庭
人生能有幾時(shí)回；能有幾個(gè)是露出微笑走下人生的道路；能有幾個(gè)只有成功沒有失敗的。
要用微笑去面對(duì)生活；要用自己的實(shí)力去擺脫困難；要用毅力去克服恐懼的心理。
其實(shí)人生的短暫讓人猝不及防。
有些人想活，卻因?yàn)橐恍┩蝗缙鋪淼臑?zāi)禍就結(jié)束了這條生命。
但是有些人卻不珍惜。
人生到底有多難
至今還是個(gè)謎。
風(fēng)在林梢，鳥兒在叫，我們不知怎樣睡著了，夢(mèng)里花落知多少¨¨¨ 因?yàn)闀膬?nèi)容也并不完全連貫，在我的觀感里，前面都是三毛講自己的感情，最開始幾篇小文里是對(duì)父母的愛，對(duì)朋友，對(duì)世界的愛。
后面大段大段夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)，全是圍著荷西轉(zhuǎn)的。
三毛的小說，不叫小說，只能說那是對(duì)她真實(shí)生活的真情紀(jì)實(shí)。
三毛她何止不單純，卻也一定有自己的經(jīng)歷和磨練。
但至少我相信單純的人在嚴(yán)密的邏輯思維推導(dǎo)下往往會(huì)很快的相信，而不是井井有條的拿著自己旗幟鮮明的觀點(diǎn)作比對(duì)。
以后若有機(jī)會(huì)，要再好好讀讀三毛生平方面的書，雖然還沒開始看她的作品，卻多少有點(diǎn)體會(huì)到為何那么多人稱她為謎一樣的女子了。
讓我從她身上學(xué)到了很多東西三毛的善良，堅(jiān)強(qiáng)。
三毛本身就很強(qiáng)大，只是拿給大家看的，當(dāng)然也是真實(shí)的，她癡情。
有時(shí)我們只是看到她我行我素而快樂從容的一面罷了，我們或許可以欣賞一個(gè)人的一個(gè)側(cè)影，卻絕不可能只拿一個(gè)平面畫卷作為立體雕塑的目標(biāo)。
求十篇二百字讀后感作文
★寫讀后感： 讀后感就是讀本書,一篇文章,一段話,或幾句后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章. 讀后感的格式（簡(jiǎn)單的說）： 第一段 把書中主要內(nèi)容,加以概括,作者寫了什么,想表達(dá)什么. 第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn),也可以是自己認(rèn)為重要的地方,用自己的話加以表達(dá),我覺得哪哪哪比較好,我有什么樣的看法. 第三段 聯(lián)系實(shí)際生活,把書里的和生活中的結(jié)合起來,抒發(fā)下真情實(shí)感,生活中怎么怎么樣,我覺得怎么怎么樣,我學(xué)到了什么. 做到以上3點(diǎn),那么這篇讀后感基本就出來了 當(dāng)然 不一定就三段 中間可以自己分,詳略得當(dāng)就好 但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,讀和感結(jié)合,重點(diǎn)在“感”上.
