《林沖棒打洪教頭》讀后感
故事中子頭林沖，因受官府，被開封府發(fā)配到滄州，路上經過柴進莊便進去坐坐。
這時，柴進的洪教頭來了，一定要和林沖比試比試，林沖推辭不過，只得和洪教頭切磋一下，而洪教頭卻以為林沖不會武功，搬起石頭砸自己的腳，被林沖打得落荒而逃。
這個故事風趣幽默，用洪教頭狂妄自大目中無人的形象，把林沖刻畫的忠直淳樸，武藝高強，威武，謙遜。
文中還把洪教頭寫的帶有有幾分喜劇效果，使這個故事更加的生動、有趣。
《林沖棒打洪教頭》本是根據《水滸傳》中的一個故事改編而成，《水滸傳》是一部根據史料為依據而編寫的我國第一部以農民起義為題材的小說，這也是我最喜歡的一本書。
故事中驚險刺激，以山東及時雨宋公明宋江和智多星吳用帶領的一百零八位梁山好漢與官兵斗智斗勇的故事。
那時候的帝王腐敗無能，官府大量的向民間收稅，榨取民間的財產，濫殺無辜，民間哀鴻遍野，妻離子散，災民們啼饑號寒，不是死于官兵的刀下，就是在一個寒冷的夜晚凍死，病死，餓死……他們已經忍無可忍，是可忍，孰不可忍，他們受夠了官府的黑暗，不再做逆來順受，任人宰割的小綿羊，而都去了梁山造反……
柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭的讀后感求大神幫助
說起《水滸傳》的藝術成就，更多的應該是對一百零八將的人物塑造吧
這一百零八個好漢，在施耐庵的筆下極富理想化和傳奇色彩，個個栩栩如生、活靈活現(xiàn)。
特別具有典型意味和復雜人性姿彩的人物便是林沖。
《林沖棒打洪教頭》一文，僅通過林沖與洪教頭比武時雙方語言、動作的描寫，就讓我們看到了一個活脫脫的梁山第一等好漢。
從課本語言來看，林沖說話極少，只有三處。
一處是洪教頭無禮挑釁,林沖連說:“不敢，不敢。
”透過兩個不敢，我們似乎就可以看到林沖內心的想法：一來林沖思量這洪教頭是柴進的師父。
如果打敗了他，怕是對不住柴進。
二來這也跟林沖一貫逆來順受的人物性格有極大關系。
妻子受辱，忍；遭受陷害，還是忍。
在洪教頭這等耍賴小廝面前，他的善良、忠厚、謙遜、忍讓也就自然而然地表現(xiàn)出來了。
另一處是目中無人、自以為是的洪教頭虛張聲勢地舞弄一番，發(fā)出“來，來”的挑釁后，林沖只是三字“請教了”，顯得沉著、冷靜。
還一處，在戰(zhàn)了四五個回合后，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲“我輸了”，柴進問及，林沖只是回答：“小人戴著木枷，就算是輸了吧
”就算是輸了吧，說明林沖身戴木枷覺之不平，以佯稱認輸引起柴進注意，同時也使洪教頭更加狂妄、驕躁。
可見林沖思考十分精密。
林沖的動作描寫，更是細致入微，極恰當?shù)赝诰虺鏊膬刃氖澜纭?/p>
初見洪教頭，林沖便躬身施禮、起身讓座，足見林沖懂得禮節(jié)，十分謙遜。
與洪教頭比武一節(jié)，更可以洞察出林沖的細致心理。
洪教頭使出渾身功夫，來了個“把火燒天”時，林沖一眼便看出破綻，把棒一“橫”，第一個回合持平。
第二個回合洪教頭更是氣勢洶洶，劈頭打來，林沖只是輕輕往后一“退”，便避開一招。
真是知己知彼，足智多謀。
第三個回合，林沖見洪教頭方寸已亂，“還沒站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒”，于是一“掄”，一“掃”，便使得洪教頭倒在地上，羞慚逃開。
僅三招，一個武藝高強、武德高尚的林沖便已經躍然紙上，呼之欲出了。
課文靈動傳神的語言、動作描寫，向我們展示了林沖豐富的內心世界和復雜、鮮活、獨特的個性特征，使得這個人物形象極富靈性。
通過文本的語言、動作描寫講活林沖、讀活林沖，便能使學生對梁山好漢產生興趣，對古典名著《水滸傳》產生興趣，形成美好的閱讀向往和期待。
人不能驕傲自滿,一旦這樣,就會落后.正所謂:謙虛使人進步,驕傲使人落后.今天,我懷著無比喜悅的心情看了〈〈林沖棒打洪教頭〉〉這篇文章.使我受益匪淺,真真切切的體現(xiàn)了這一點. 文章主要內容是:林沖被高太尉陷害后,發(fā)配滄州,路過柴進莊上,又接二連三地跟洪教頭比武的一系列事情,展示了林沖謙和忍讓,武功高強.揭露了洪教頭驕傲自滿,狗眼看人低的惡習,文章層次分明.很顯然,林沖是個深藏不露的人,而洪教頭卻盛氣凌人,目中無人.才會輸?shù)膽K不忍賭,古今中外,因為驕傲而失敗的人數(shù)不勝數(shù),我們怎能忘懷 春秋時期,吳王因為一時自滿,才沒殺越王勾踐,造成當日之禍,一失足成千古恨.蔣介石擁有全副美式裝備的800萬軍隊,因為一時驕傲,被打跨了.這一件件刻骨銘心的事,我們不能忘懷. 朋友,請不要忘記,驕兵必敗啊!謙虛使人進步,驕傲使人落后.這份沉甸甸的人生哲理,我們不能忘記呀!!!
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特別具有典型意味和復雜人性姿彩的人物便是林沖。
《林沖棒打洪教頭》一文，僅通過林沖與洪教頭比武時雙方語言、動作的描寫，就讓我們看到了一個活脫脫的梁山第一等好漢。
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”透過兩個不敢，我們似乎就可以看到林沖內心的想法：一來林沖思量這洪教頭是柴進的師-父。
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二來這也跟林沖一貫逆來順受的人物性格有極大關系。
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另一處是目中無人、自以為是的洪教頭虛張聲勢地舞弄一番，發(fā)出“來，來”的挑釁后，林沖只是三字“請教了”，顯得沉著、冷靜。
還一處，在戰(zhàn)了四五個回合后，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲“我輸了”，柴進問及，林沖只是回答：“小人戴著木枷，就算是輸了吧!”就算是輸了吧，說明林沖身戴木枷覺之不平，以佯稱認輸引起柴進注意，同時也使洪教頭更加狂妄、驕躁。
可見林沖思考十分精密。
林沖的動作描寫，更是細致入微，極恰當?shù)赝诰虺鏊膬刃氖澜纭?/p>
初見洪教頭，林沖便躬身施禮、起身讓座，足見林沖懂得禮節(jié)，十分謙遜。
與洪教頭比武一節(jié)，更可以洞察出林沖的細致心理。
洪教頭使出渾身功夫，來了個“把火燒天”時，林沖一眼便看出破綻，把棒一“橫”，第一個回合持平。
第二個回合洪教頭更是氣勢洶洶，劈頭打來，林沖只是輕輕往后一“退”，便避開一招。
真是知己知彼，足智多謀。
第三個回合，林沖見洪教頭方寸已亂，“還沒站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒”，于是一“掄”，一“掃”，便使得洪教頭倒在地上，羞慚逃開。
僅三招，一個武藝高強、武德高尚的林沖便已經躍然紙上，呼之欲出了。
課文靈動傳神的語言、動作描寫，向我們展示了林沖豐富的內心世界和復雜、鮮活、獨特的個性特征，使得這個人物形象極富靈性。
通過文本的語言、動作描寫講活林沖、讀活林沖，便能使學生對梁山好漢產生興趣，對古典名著《水滸傳》產生興趣，形成美好的閱讀向往和期待。
人不能驕傲自滿,一旦這樣,就會落后.正所謂:謙虛使人進步,驕傲使人落后.今天,我懷著無比喜悅的心情看了〈〈林沖棒打洪教頭〉〉這篇文章.使我受益匪淺,真真切切的體現(xiàn)了這一點.文章主要內容是:林沖被高太尉陷害后,發(fā)配滄州,路過柴進莊上,又接二連三地跟洪教頭比武的一系列事情,展示了林沖謙和忍讓,武功高強.揭露了洪教頭驕傲自滿,狗眼看人低的惡習,文章層次分明.很顯然,林沖是個深藏不露的人,而洪教頭卻盛氣凌人,目中無人.才會輸?shù)膽K不忍賭,古今中外,因為驕傲而失敗的人數(shù)不勝數(shù),我們怎能忘懷春秋時期,吳王因為一時自滿,才沒殺越王勾踐,造成當日之禍,一失足成千古恨.蔣介石擁有全副美式裝備的800萬軍隊,因為一時驕傲,被打跨了.這一件件刻骨銘心的事,我們不能忘懷.朋友,請不要忘記,驕兵必敗啊!謙虛使人進步,驕傲使人落后.這份沉甸甸的人生哲理,我們不能忘記呀!!!
水滸傳:林沖棒打洪教頭段落的主要內容
當時，林沖與魯智深分別后，就到了柴進他家．因為柴進樂于結交天下豪杰，于是暫時留林沖在那里歇息 一天，林沖見莊中有一人在練棍，說實話打得不怎么樣，于是林沖說了幾句，那人不服，于是和林沖打了起來，果然不是林沖的對手． 相互一詢問才知道，原來這人是洪教頭，他學的就是”林家棍法”，才知道有眼不識泰山，于是馬上向林沖謝罪
