以同情為題寫一篇作文.
同情，是人類美好而善良的情感。
它閃耀著人性的光輝。
它是一種品質(zhì)，是一種境界。
它又是一種理解，是一種尊重。
同情讓陰霾的天空陽光燦爛，讓受傷的心靈感受撫慰；同情，使弱小變得堅(jiān)強(qiáng)；同情，使卑微變得尊貴…… 同情，就是一種愛啊
以同情為話題，自擬題目，體裁不限，寫一篇文章，不少于600字。
同情伴隨我長大初三（11）班 李士杰同情，是一種愛，你在付出的同時(shí)，也會得到愛的反饋
--題記童話中的悲哀 小時(shí)候，躺在媽媽的懷里，聽完入睡。
不知為何，心里總不平靜，眼前總映現(xiàn)著小女孩的臉，淚就不自覺的流了下來……長大了的我才明白，原來那時(shí)樸素的同情已深深植根在我的心里--為賣火柴的小女孩孤苦無依而難以入眠；為丑小鴨的無助離群而悲傷憤慨；為的善良之死而痛哭不已……幼時(shí)的我在童話的世界萌生了同情，培育了愛恨善惡的種子。
洪流中的真情 我們沒有家了，我們的親人啊……，電視里，災(zāi)區(qū)的人們無助的眼神，悲愴的哭泣緊緊攫住了我的心，這是98年的那場特大洪水的專題賑災(zāi)節(jié)目。
那無邊的洪水也漫上了我的心，我關(guān)注每天的消息，為災(zāi)區(qū)的人們憂慮、難過，我拿起自己心愛的跑向郵局，那里面是我?guī)啄甑姆e蓄……生活中的快樂 住校了，我經(jīng)常丟三落四，一次居然把伙食費(fèi)都弄丟了。
唉，這一個(gè)星期可怎么過啊
我急得抓耳撓腮，不知所措……同學(xué)們出現(xiàn)了，一元，兩元，五元……我愕然了，流淚了，連連對他們道謝。
他們卻說：對你，我們可不單單是同情，只因?yàn)槟愀冻隽?，所以才有今日的回?bào)
我笑了，原來有一顆同情心，一顆愛心能讓生活變得如此美妙
生活并不是單向行程，只有你付出了，才會有愛的回報(bào)。
當(dāng)你為別人付出了同情，付出了愛，在你需要時(shí)，那份同情，那份愛就會如雨后春筍般涌出，就會讓你的世界變得生動
同情伴隨我長大，教會了我很多很多……評析:本文亮點(diǎn):一是結(jié)構(gòu)巧。
同情，是一種愛，你在付出的同時(shí)，也會得到愛的反饋
這一題記濃縮了文章的主題。
接著用三個(gè)小標(biāo)題，把同情伴隨自己成長的過程形象展示。
二是語言美。
一組排比句為賣火柴的小女孩孤苦無依而難以入眠；為丑小鴨的無助離群而悲傷憤慨；為的善良之死而痛哭不已把幼時(shí)同情的萌生生動渲染。
三是主題深，本文不僅寫了自己對別人的同情，也寫了別人對自己的同情。
正是自己對別人的愛心才贏得了別人對自己愛的反饋。
這就啟示了我們該如何對待生活。
我們需要同情初三（11）班 蘇湘然 初三了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了車、馬，炮前的冥思苦想，沒有了精彩小說中的喜怒哀樂。
陪伴我們的只有之乎者也，XYZ和溶解電路。
這樣的我們，值得同情。
我也是值得同情的隊(duì)伍中的一員。
與我相伴多年的漫畫一夜間不翼而飛，和我死鐵的西游頃刻間也銷聲匿跡，隨身聽、CD也跟著身陷囹圄，我敢怒不敢言，只因?yàn)槲疑铣跞恕?/p>
媽媽在我的耳畔和風(fēng)細(xì)雨，一展母愛的溫柔，中心意思是要我兩耳不聞窗外事，一心只念中考書。
爸爸一改粗獷的男子漢風(fēng)格，對我也細(xì)心關(guān)懷，體貼入微，女兒呀，你怎么就緊張不起來呢
喝水都喝了二分鐘了，你想想啊，二分鐘可以做多少事
可以背5個(gè)單詞，一首古詩，兩個(gè)化學(xué)方程式……一天二分鐘，兩天呢
十天呢
到中考還有100天，女兒你算一算，只要你緊張一些，節(jié)省下來，咱們可以做很多事，學(xué)很多東西，堅(jiān)持下去，還愁中考沒有希望嗎
老天，爸爸的邏輯無懈可擊，他只是忽視了我不是機(jī)器人。
逃過了爸爸媽媽的說教，又被老班請到了辦公室，她循循善誘，如慈母般開導(dǎo)我：XX，老師們都反映你最近有點(diǎn)松懈，是不是上次成績進(jìn)步較大，覺得考高中有把握了啊
我上屆有個(gè)學(xué)生和你情況相似，本來考重點(diǎn)穩(wěn)操勝券的，結(jié)果因?yàn)樗乃尚付鋵O山了，大家很為他可惜。
你要汲取他的教訓(xùn)。
著名作家說過：人生最關(guān)鍵的地方只有幾步，特別是在他年輕的時(shí)候。
你已經(jīng)到了沖刺的關(guān)頭，要堅(jiān)持住哦
聽罷老班的肺腑之言，我除了去拼去搏之外，還能干什么呢
對著小山似的作業(yè)，望著同學(xué)們厚厚的啤酒瓶，聽著低年級弟弟妹妹開朗的笑聲，我從心底吶喊：--我們需要同情
評析：本文成功之處：一是主題深：針對下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一社會問題，結(jié)合自己的切身感受，向全社會發(fā)出呼吁：同情孩子吧
把一個(gè)個(gè)小機(jī)器人還原成一個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃的少年吧
二是語言有感染力：開篇一組排比句初三了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了車、馬，炮前的冥思苦想，沒有了精彩小說中的喜怒哀樂。
陪伴我們的只有之乎者也，XYZ和溶解電路。
就把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)實(shí)淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，喚起讀者共鳴。
后面爸爸、媽媽、老師的話符合人物身份，貌似關(guān)心，實(shí)則加壓
小作者的語言功底很深厚，駕馭語言水平很高。
同情，使他自尊初三（11）班 王靜 阿呆，阿呆 嗯，叫我嗎
唉
呆啊
呆啊
喂，你們還有沒有同情心啊
人家弱智，你還欺負(fù)
阿呆，聽了這話，被深深的刺痛了。
他幼時(shí)因高燒影響了智力，反應(yīng)有些遲鈍，一些同學(xué)就因此嘲笑捉弄他，而好心的同學(xué)抱以的同情卻更深的傷害了他。
人家弱智，你還欺負(fù)
久久縈繞在阿呆的耳畔，揮之不去。
你們還有沒有同情心啊
望著滿天的繁星，阿呆的淚流了下來，被同情的滋味是如此的，他該怎么辦呢
天上的星星啊，你幫幫我，我該怎么辦
怎么辦
不要同情，靠自己的努力，讓同學(xué)們刮目相待
星星對阿呆眨了眨眼睛。
不要同情
阿呆牢記這句話，開始了自己的奮斗
清晨，把教室打掃得干干凈凈后，又噴灑上水，阿呆就開始朗讀了。
看著明朗的環(huán)境，聽著阿呆的誦讀，同學(xué)們就悄悄地坐在座位上，也開始了學(xué)習(xí)。
傍晚，阿呆最后一個(gè)離開，擦凈黑板，倒掉垃圾，把教室的角角落落都整容完畢，才放心回家。
冬日的一個(gè)下午，雪忽然飄飄灑灑的來了，如仙子一般。
不一會兒，大地穿上了白色的紗裙。
到放學(xué)時(shí)，卻早已換上了白色的錦袍。
同學(xué)們背起書包，嘁嘁喳喳的往外走，阿呆卻拿起笤帚揮灑在雪地。
這看似弱智的舉動卻沒有引起同學(xué)們的恥笑，一個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)……同學(xué)們放下書包，也拿起了工具，追隨阿呆而去….. 雪，給大地帶來了一道最亮麗的風(fēng)景。
從此，沒有人在嘲笑阿呆，也沒有人再同情他。
同情，人世間美好的感情之一，曾經(jīng)深深的傷害了阿呆；也正是同情，促使阿呆從痛苦中崛起，找回了自尊。
哦，同情
評析：本文最大的看點(diǎn)是選材角度獨(dú)特，同情使人受傷，同情也使人崛起，使人自尊
小小作者能駕馭這樣的選材，實(shí)在難得
讀罷此文，令人深思，以后，我們該如何對待有缺陷，有殘疾的人呢
怎樣正確施以同情呢
這是小作者給我們的另一個(gè)啟迪。
走出同情初三（11）班 葛江浩 同情，有時(shí)會阻止別人前進(jìn)的腳步，盡管同情者的動機(jī)是善意的。
荊棘鳥，大家都很熟識，它的使命是尋找一根荊棘刺，讓荊棘刺穿透自己的心臟，唱出最美妙的歌。
如果你不忍心看那鮮血滴瀝的情景而阻止了荊棘鳥的行動，那么荊棘鳥雖則保全了生命，卻失去了自身的價(jià)值。
荊棘鳥只有走出人類的同情，才能完善自我，讓悠揚(yáng)的歌聲伴隨鮮血染紅整個(gè)天空。
我們也和荊棘鳥一樣，有自己的使命。
在完成使命的路途中，有艱難，亦有險(xiǎn)阻。
如果我們接受同情，就會削弱意志，失去進(jìn)取的勇氣。
記得小時(shí)學(xué)走路，磕磕絆絆，腿上青一塊紫一塊的。
望著我蹣跚的身影，媽媽心疼地扶我，我倔強(qiáng)的推開了媽媽，趔趔趄趄地往前走去，一路跟頭一路淚，我終于行走自如了。
是我走出了媽媽的同情，才有了這份獨(dú)立。
初三了，千軍萬馬爭過獨(dú)木橋，要想在這個(gè)龐大的隊(duì)伍中勝出談何容易呢
苦是真苦啊
我牢記梅花香自苦寒來的古訓(xùn) ，日日在書山題海里摸爬滾打；我?guī)е^懸梁，錐刺骨的精神，天天在無窮無盡的題海中案牘勞形；我謹(jǐn)奉吃得苦中苦，方為中考人的教誨，夜夜拼搏在沒有硝煙的戰(zhàn)場。
如今的孩子真不易啊
起得最早的是他們，睡得最晚的也是他們
唉
是同情的聲音。
兒子，休息一下吧
實(shí)在考不上，咱就上自費(fèi)。
媽媽的同情傳入了我的耳膜，我不敢接受。
我怕自己變得脆弱，喪失斗志。
競爭是靠實(shí)力的，只有吃苦，唯有拼搏，才能讓自己成為強(qiáng)者，才能踏破荊棘，走向輝煌。
同情，是一種美好的感情，它時(shí)刻縈繞在我們的生活中，當(dāng)你遇到挫折，苦惱失意時(shí)；當(dāng)你被荊棘刺破，想要退卻時(shí)；當(dāng)你……當(dāng)你……，朋友，同情就會向你涌來，請你堅(jiān)定自己的立場，走出同情，把同情化作奮斗的動力，成為你跋涉旅途的加油站吧
千萬不可因同情而停滯你前進(jìn)的腳步
評析：同情，是善意的，有時(shí)卻能削弱奮斗者前進(jìn)的腳步。
小作者另辟蹊徑，以獨(dú)特的眼光挖掘了同情的另一個(gè)角度，令人耳目一新。
荊棘鳥完成使命，唱出嘹亮的歌，是走出同情的輝煌；我學(xué)走路，沖刺中考，也是走出了同情，磕磕絆絆，一路眼淚一路歌。
小作者安排結(jié)構(gòu)、組織材料也是獨(dú)具匠心的。
有一種愛，很微小初三（11）班 崔曉菲有一種愛很微小，卻常令人感動得，它就是--同情。
--題記 漫步在廣場，調(diào)皮的陽光如瀑布般傾瀉而下，暖紅了花的臉，溫綠了草的頭，把陣陣鳥語灌滿了人們的耳朵，我陶醉了…… 媽媽，我可以把留給爸爸的糖果送給這個(gè)老爺爺嗎
一聲童稚把我拉回了眼前，我循聲捕捉：一個(gè)梳著羊角辮的小女孩，正抬頭企望媽媽的答復(fù)，媽媽臉上有著陽光一樣的笑。
一個(gè)衣衫襤褸的老者目光呆滯地坐在小路邊，他的眼前是一個(gè)破碗，里面沒有幾枚硬幣。
為什么要送給老爺爺呢
他餓了，我剛才問了，昨天他也沒有吃什么呢
媽媽沒再說什么，牽著小女孩的手，走到了老者面前。
老爺爺，給你，最好吃的大白兔奶糖
老人伸出干癟枯柴似的手，顫抖著接過了糖，木訥的眼神開始染上了一絲春的氣息，一股潮氣涌了上來……媽媽把手里的什么東西塞到了老人手里， 老人家，自己買點(diǎn)吃的。
謝謝，你們真是好人，好人啊
老者語無倫次，眼中的潮水終于滑落。
媽媽牽著女兒的手走遠(yuǎn)了，我卻依然震撼在那里。
一個(gè)小小的女孩，用她那小小的同情心溫暖了一個(gè)孤苦的老人的心；一個(gè)年輕的母親，用她那無私的母愛包容并支持了這種同情。
我想：這份小小的愛，會溫暖老人的孤苦，會讓他在以后的日子里生活在陽光里；也是這份小小的愛，會在女孩的心里膨脹，最終成為大愛，會讓無數(shù)生活在冬季的人們渴望春天，建設(shè)春天。
同情是一種愛，這種愛很微小，卻可以讓人感動一生，受用一生。
評析：以小見大，是本文的一個(gè)主要特點(diǎn)。
小作者選取了生活中大家都熟悉的一個(gè)畫面，卻給了我們這樣的啟迪：同情是很小的一種愛，為什么只有孩子愿意獻(xiàn)出
在物欲橫流，人情冷漠的今天，我們該如何保護(hù)孩子的這份愛呢
小作者在文章的結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地揭示了這個(gè)問題，給我們以思考。
文中的很有特色，老人伸出干癟枯柴似的手，顫抖著接過了糖，木訥的眼神開始染上了一絲春的氣息，一股潮氣涌了上來……把老人得到同情時(shí)的動作、神態(tài)暴露無遺。
值得寫作時(shí)借鑒。
如此同情初三（二）班 魏東堯 飛舞的雪花遮擋了城市的喧囂，凜冽的寒風(fēng)盡情舒展了歌喉。
遠(yuǎn)處微黃的路燈掙扎著，想放出所有的光來驅(qū)趕黑暗。
剛剛得知母親生病住院，我急匆匆地要趕往A市。
可是公共車站已經(jīng)關(guān)門，無奈，我只能在冷風(fēng)中等待搭車去那里。
我的心被焦急的渴望燒灼著，我擔(dān)心母親的病情啊---- 吱------一輛車停在了我身旁 ，耀眼的燈光讓我感到一剎那的溫暖。
司機(jī)向我招手：兄弟，上車，我捎你一段。
謝天謝地，我的誠心終于感動了上帝。
我打開車門，一個(gè)中年男子伸手將我拽了上去。
車內(nèi)彌漫著濃濃的煙草味，一股溫暖在我心中蕩漾開來----- 這天可真夠寒冷的，剛才我來之前看了七八個(gè)攔車的，你這么著急去哪
司機(jī)說話嗓門很大，夾帶著濃重的山西口音。
我去A市，我媽病了，正著急沒車呢，這不，您就來了，這年頭還是好人多呀。
太謝謝你了，師傅。
我邊說邊掏出一盒煙，恭敬地遞了上去。
這世道，掙錢可越來越難了。
中年司機(jī)吸了一口煙，感嘆道。
可不，我一個(gè)月工資，左花右花，最后剩不了什么，我媽又病了，住院又得交錢。
…… 一個(gè)小時(shí)過去了，車駛進(jìn)了A市。
司機(jī)對我說：貨車不能進(jìn)市區(qū)，沒法捎你了。
沒關(guān)系，這我已經(jīng)感激不盡了，醫(yī)院離這也不遠(yuǎn)了。
我下車吧。
謝謝您了，謝謝，謝謝……我伸出手想和司機(jī)握手告別。
還是來點(diǎn)實(shí)際的吧，兄弟，我們也不容易。
七八天都得在車上過。
他說著踩了剎車。
空氣里彌漫著香煙嗆人的味道。
車緩慢地停了下來。
面對著這極具同情心的司機(jī)，我無話可說。
我想起了的話安慰自己，不要笑，不要悲傷，不要憎恨，只要理解就好在這個(gè)講究實(shí)際的社會，我想應(yīng)該是對的。
我猛地拉開車門走出去，外面異常寒冷。
風(fēng)夾帶著雪花迎面撲來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)……評析：一篇小小說，言盡而意無窮，留給讀者的是無盡的思考：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會，難道人人都這么實(shí)際嗎
人與人之間除了金錢，還有別的更寶貴的東西嗎
在別人需要我們幫助時(shí)，我們應(yīng)該給予對方什么呢
此外，此文的人物對話很簡括，卻很有回味。
結(jié)尾有韻味，值得學(xué)習(xí)。
同情的味道初三（五）班 趙楠 芳香馥郁是花朵的味道，清醇甜美是友情的味道，同情的味道是怎樣的呢
我便帶著疑問去解讀同情。
小時(shí)候我曾為中的小龍女流過淚，她為了東海，寧愿犧牲自己的性命，化為泉眼。
這讓我產(chǎn)生了一種情感--同情，同情的味道是咸的。
他走時(shí)也才八歲多，我也應(yīng)該叫他一聲大哥哥，那時(shí)的全中國還沒解放，他付出了太多太多甚至生命。
他是誰
他就是小蘿卜頭。
他小時(shí)只能在監(jiān)獄里讀書學(xué)習(xí)，和革命前輩一樣同國民黨反動派作斗爭。
這時(shí)的我同情他的遭遇，而這種同情同時(shí)也升華成一種動力-我也要做光明的使者、正義的化身，以雷霆萬鈞之勢，掃除黑暗蕩滌邪惡，讓所有眼睛都享受到光明，讓所有角落都充滿溫暖。
同情的味道是酸酸的。
再看看伊拉克吧，曾經(jīng)是石油資源豐富的國家，現(xiàn)在卻戰(zhàn)火連綿，百姓流離失所。
一位伊拉克小女孩這樣寫到：小鳥也不愿飛回來，因?yàn)榘透襁_(dá)在流血。
看到這些，我忍不住潸然淚下，我的同情心想化作問候與祝福，去撫平那里人們心靈的創(chuàng)傷，去驅(qū)散那里彌漫的硝煙，讓小鳥重新回到小女孩身邊。
同情的味道是澀澀的。
溫暖和暢是春的味道，熾熱奔放是夏的味道，碩果累累是秋的味道，冷峻孤傲是冬的味道。
現(xiàn)在我解讀了同情的味道：咸咸的，酸酸的，澀澀的。
所以，我渴望陽光，渴望自由，渴望世界和平。
愿世界處處充滿愛，處處充滿自由和和平。
評析：本文亮點(diǎn)：一是題目新：同情的味道，很形象，很吸引讀者。
二是選材廣：小時(shí)為小龍女流下咸咸的眼淚，后來同情小蘿卜頭，最后為伊拉克的水深火熱難過。
選材寬泛而有深度，在同情中，我萌發(fā)了渴望，增添了動力，明悟了責(zé)任。
誰該被同情初三（三）班 張帥 一只蛇，由于迫不得已，它親眼看著自己的孩子被無情的人類殺害，而它卻認(rèn)為，該被同情的，不是它，也不是它的孩子，而是人類自己。
--題記 我是一條蛇，是一條普普通通的蛇，自從我出生的那天起，我就被人們所厭惡，說我臟，說我狠毒，說我忘恩負(fù)義。
我真的有那么罪惡嗎
不錯，我們蛇的身上帶有大量病菌，的確很臟，但我們也是被傳染的呀
我們有時(shí)也咬傷牲畜，咬傷人，但那也是生活所迫。
說我們的祖先咬死過救它的人，誰有證據(jù)嗎
難道誰也不懷疑這個(gè)說法的對與錯
我們不僅失去了清白，甚至失去了生存的權(quán)利，最終，我的許多伙伴成為人們餐桌上的美味佳肴
難道人類那么殘忍，一點(diǎn)同情心也沒有嗎
就算我們的確有那么多缺點(diǎn)，我們就沒有一點(diǎn)好的地方
我們整天辛苦地捕食鼠類來幫助人們治理鼠患，保護(hù)糧食。
我們有時(shí)還捕食野兔，幫助人們消滅兔災(zāi)，保護(hù)青草。
我們?yōu)楸３稚鷳B(tài)平衡做著巨大的貢獻(xiàn)，難道這些人類一點(diǎn)也沒看到
我悲痛極了，我不知道自己該怎樣做才能博得人類的憐憫之心，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好。
然而我錯了。
昨天，我眼睜睜地看著自己的孩子被一大群人圍住，我看到有一個(gè)人把它挑起放入瓶子里，然后讓其他人觀賞戲弄，我心痛，我憤怒，然而我卻無可奈何。
我等待著機(jī)會，我要救我的孩子。
可是，太晚了，那些人抱來一只鵝，于是，我的孩子便被一口吞食到鵝的肚子里。
孩子，對不起，是媽媽不好，可是，媽媽又能怎樣呢
我悲傷地扭曲著身子回到那冷冰冰的地洞里，眼前一片漆黑……晚上，我做了一個(gè)夢，夢見世界上只剩了人類自己，沒有植物，也沒有動物，我看到他們在哭。
于是，我不再憐憫自己，我開始同情人類，上帝賦予他們?nèi)绱寺斆鞯拇竽X，讓他們來主宰世界，然而，他們?nèi)f萬沒有想到，由于無情地戕害其他生物，他們被埋葬在自己手中
可憐的人類啊
評析：一條蛇在悲哀的訴說，它的失子之痛令人同情。
這不是小作者的立意所在，讀完后，才恍然大悟：原來，值得同情的是人類自己。
于無情的捕殺中，失去的是人類賴以生存的環(huán)境。
維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)大自然是人類的明智選擇。
這才是小作者的真正意圖。
采用童話形式，也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
同情，撐不起你的天初三（四）班 楊璐 走在過街天橋上的時(shí)候，總見到一個(gè)乞丐，混濁的眸子，襤褸的衣衫，臟而蒼老的臉，每每經(jīng)過，都會產(chǎn)生一種感嘆，衣食無靠，世事艱難，連晚年都不能享天倫之樂，多可憐啊
或許這就是同情，觸痛人性最溫柔的角落。
有人說：因?yàn)橥?，這個(gè)世界才有溫暖。
初一時(shí)的一次月考，名落孫山后我哭干了眼淚，得到了很多同學(xué)的安慰，我悲傷的心暫時(shí)得到了慰藉。
回家后告訴媽媽，我得到了別人的同情，可是媽媽卻嚴(yán)肅地告訴我：如果你是一個(gè)強(qiáng)者，你不需要別人的同情，如果失敗了想要站起來，你真正需要的是堅(jiān)強(qiáng)。
母親的話曾讓我一度不能理解。
在我的心目中，同情應(yīng)是一種人性的光輝，一種自然純潔的愛，一種心靈的力量，可以將希望與信念傳遞。
可是，我又漸漸地了解到，只有弱者才會被同情。
不論是賽場上失誤的隊(duì)員，還是在事業(yè)上一事無成，都會得到人們的同情。
但是真正的強(qiáng)者，卻不會以此撐起自己的人生。
同情是一種愛，是一縷融化別人心頭冰霜的春風(fēng)；被同情，是一種感動，是一絲心靈得到撫慰的滿足。
它讓我想起那個(gè)乞丐，他或許幻想著靠別人同情，永遠(yuǎn)沐在愛的春風(fēng)里，心安理得的享有那份愜意和滿足；或許他還奢望能靠這淡淡的感動維持自己的生活，撐起遮風(fēng)擋雨的天空。
于是，在風(fēng)雨飄搖的夜晚，我們曾渴望一縷同情的目光，在寒風(fēng)凜冽的時(shí)節(jié)，我們曾幻想一句同情的問候，在走投無路的絕望面前，我們乞求一雙同情的援助之手將我們拉出黑暗的峽谷。
然而，同情撐不起你的天，你的世界需要你的信念，你的堅(jiān)強(qiáng)，你錚錚的鐵骨，你永不言敗的宣言。
你要靠自己的力量，走出被同情覆蓋的包圍圈。
無論今后遇到怎樣的痛苦，怎樣的困難，都不要寄希望于別人的同情，都不要幻想同情能把你拯救。
因?yàn)槟阋冀K銘記：同情撐不起你的天。
評析：在風(fēng)雨飄搖的夜晚，我們曾渴望一縷同情的目光，在寒風(fēng)凜冽的時(shí)節(jié)，我們曾幻想一句同情的問候，在走投無路的絕望面前，我們乞求一雙同情的援助之手將我們拉出黑暗的峽谷。
因?yàn)橥?，這個(gè)世界才有溫暖。
樸實(shí)，卻包含哲理。
三是立意深，宕開俗意，深挖同情，呼吁人們不要寄希望于別人的同情，要用自己的信念，堅(jiān)強(qiáng)，錚錚的鐵骨，永不言敗的宣言撐起自己的那片天。
心靈的解脫三（1）班 陳萍同情是愛的釋放，是心靈的解脫。
--題記 天氣已近初冬，寒風(fēng)瑟瑟。
我獨(dú)自徘徊在一家書店，驀地，我發(fā)現(xiàn)了夢寐以求的劉墉的《螢窗小語》。
啊
我驚喜地拿過書，摩挲著那精美的扉頁，聞著那淡淡的墨香，瀏覽著那詩一般的語句，真是愛不釋手。
店員笑著對我說：快買吧，這可是最后一本了。
我忽而想起，自己根本沒帶錢，我連忙請求他為我留下這本，我馬上回家拿錢。
我回家拿了15元錢，便以最快的速度騎車回到書店，匆忙的鎖好車，剛想疾步跑進(jìn)去，忽然，一個(gè)人影擋住了我。
可憐可憐，給點(diǎn)錢吧。
一個(gè)蒼老，微弱近乎自語的聲音。
我抬頭一看，原來是一個(gè)老乞丐，他頭發(fā)蓬亂，遮住了半個(gè)臉，衣衫襤褸，一手拄著棍子，一只手向我伸著，那手很臟而且開裂似樹皮，在風(fēng)中顫抖著，一雙渾濁的眼睛，露出乞求的目光。
我從沒這么近的看過一個(gè)乞丐，不由嚇了一跳。
真讓人同情。
我想，盡管總聽人說現(xiàn)在的 乞丐都是裝的，但我總覺得這話和他聯(lián)系不起來。
可是，我要去買書呀。
我把手伸進(jìn)衣兜，猶豫著。
我猛然躲開他，快步跑進(jìn)書店。
當(dāng)流星劃過夜空，晚風(fēng)輕扣著我的窗欞……坐在書桌前，讀著這優(yōu)美的句子，卻怎么也找不到最初的心動，那個(gè)老乞丐的影子總在眼前浮現(xiàn)。
我不由地想：他真可憐，老了以乞討為生，人的生命就如宇宙中的塵埃一樣微小，在這西風(fēng)凜冽的季節(jié)，或許他就在一個(gè)毫不起眼的角落，悄然的離開這個(gè)世界。
想到這，我不由的自責(zé)、內(nèi)疚、難過起來，心情沉甸甸的。
一連幾天，我都處在這種感情的折磨中。
我也特意去書店門口找過他，但都沒看到。
又是周末，我憂郁的走出家門，沒想到，竟然在家附近看到了他。
他在人群中乞討著，人們大多如避瘟神般躲避著。
我欣喜地趕緊跑回家，拿出我所有的零花錢，在人們驚詫的目光中，毫不吝嗇地都給了他。
雖然我的錢并不能改變他的命運(yùn)，但我的心從來沒有這么輕松過，我心頭的一塊大石頭終于落了下來，我感覺那是一種心靈的解脫。
同情是人的天性，是一種品質(zhì)，對人同情是愛心的釋放，正是因?yàn)橛辛送楹蛺坌模澜绮抛兊萌绱私k麗多彩。
評析：本文亮點(diǎn)：敘事具體生動，有故事情節(jié)，以情感人。
小作者把自己同情老乞丐的過程再現(xiàn)讀者面前，感染著讀者，激勵著讀者。
此外，小作者的語言功底也很深厚，我驚喜地拿過書，摩挲著那精美的扉頁，聞著那淡淡的墨香，瀏覽著那詩一般的語句，真是愛不釋手。
以“同情“為題，寫一篇800字左右的議論文。
同情同情是人類愛的具體顯現(xiàn)，也是互助原則的具體行為。
現(xiàn)實(shí)生活中總會有許多意想不到的災(zāi)難降臨，人在遭受災(zāi)難的時(shí)候往往顯得格外的孤立無援，這時(shí)候接受親朋好友的同情是絕對需要的。
古代人沒有什么防止災(zāi)難的能力，在巨大的災(zāi)難與痛苦面前，只能產(chǎn)生畏懼與絕望。
同情正是在幫助別人渡過難關(guān)的過程中逐漸成為人類的一種美德的。
古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書里專門論述了同情。
他把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測的人的身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”，“同情者會想像這種災(zāi)禍也可能落到自己或自己某位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前。
非常清楚，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人。
”這種對同情的定義未免狹隘了一些，但說明在西方古代哲學(xué)家的思考里，就已經(jīng)有了“同情”的位置。
中國古代的思想家也早就關(guān)注了“同情”的心理表現(xiàn)，并且對它作了比較寬泛的解釋。
孟子說過：“惻隱之心，人皆有之。
”有孩子掉入井里了，必定會有人去救他，因?yàn)橥椋◥烹[）心是一種普遍的人性特征。
到了近代的西方，隨著人道主義觀念的逐漸普及，關(guān)于同情的解釋就更多了。
英國哲學(xué)家休謨在《道德原則探求》中充滿詩意地說：“在我們的心中，與狼和毒蛇的因素一起，還有一些善良——雖然微小——的天性，如一點(diǎn)點(diǎn)與人友善的鴿子的品質(zhì)。
”在這里，同情已經(jīng)被作為人類的天性而顯現(xiàn)了。
美國教育家威廉·貝內(nèi)特在他編寫的著名兒童讀物《美德書》里，第一單元就講同情，他關(guān)于同情的解釋是：“如果說，勇氣是當(dāng)別人面對困難時(shí)與他站在一起，那么，同情就是當(dāng)別人感到悲痛時(shí)與他站在一起，同情是一種認(rèn)真對待別人的現(xiàn)實(shí)——不僅是他的生活境況，還有他的內(nèi)心世界、他的感情——的美德。
它是一種與處于困境或不幸中的人結(jié)成伙伴，支持他，為他分憂的積極態(tài)度。
”如果說，當(dāng)生物在進(jìn)化過程中不得不通過互助來抗拒災(zāi)難的話，那么，當(dāng)人類把同情心發(fā)展為一種倫理原則時(shí)，互助就有了更為正當(dāng)和更為合理的心理基礎(chǔ)。
同情別人和幫助別人都需要有豐富的想像力，需要用美好的想像來灌溉這片濕潤的土地。
我們常常說要設(shè)身處地地為別人著想，這“設(shè)身處地”就包括了豐富的聯(lián)想與對比，通過設(shè)身處地地聯(lián)想，別人的痛苦與困境都變得具體化、形象化，終于成為共同來承受和克服的命運(yùn)了。
安徒生的著名童話《賣火柴的女孩》是一篇極為美麗的文學(xué)作品，它敘述的故事很簡單：一個(gè)賣火柴的女孩在圣誕之夜凍死在雪地里，但她偏偏是個(gè)賣火柴的小姑娘，她手里的微不足道的火柴在給她勉強(qiáng)取暖時(shí)，曾經(jīng)給她帶來了短暫而巨大的幸福的想像。
這種想像與其說是那個(gè)小姑娘臨死前的幻覺，毋寧說是作家深沉而美麗的心愿。
安徒生的偉大同情已經(jīng)在他的文學(xué)想像中充分表現(xiàn)出來。
由于他的這種努力，使讀過這篇作品的人無不對這個(gè)可憐的姑娘產(chǎn)生深切同情。
本來，冬天的城市街頭凍死一個(gè)窮姑娘在當(dāng)時(shí)是極為普遍的現(xiàn)象，但是由于安徒生的美麗的想像，小姑娘并沒有獨(dú)自承擔(dān)苦難，包括作家，還有無數(shù)讀者，都共同地承擔(dān)了這一苦難。
如果說，人們將為改變和消滅這種悲慘現(xiàn)象而斗爭的話，那么，這種共同培養(yǎng)起來的同情將是其最有力的動力。
真誠的同情能給弱者和貧窮者以戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，這種幫助還不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是在一個(gè)人的心靈中撒下了愛的種子，使一個(gè)人明白，在這個(gè)世界上，除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有一種溫暖和關(guān)懷。
這種溫暖可能對給予者來說并不是一件很困難的事情，但在被給予者來說卻能享用一生。
正如一首歌里所歌頌的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
”這種“愛”的內(nèi)容非常博大，有親情之愛、朋友之愛，同時(shí)也包含著對“陌生人”的同情。
而對待“陌生人”的同情，則更加體現(xiàn)了“愛”的無私和偉大。
下面是一則真實(shí)的故事，它告訴我們，同情有時(shí)會發(fā)生多么奇異的作用：有一位從貧窮的山區(qū)來到大城市讀書的大學(xué)生，為了解決學(xué)費(fèi)，他偷偷地利用周末做起文具商品的推銷人。
他的性格比較靦腆，不善言辭，一個(gè)月下來，幾乎沒有得到什么報(bào)酬，失望、沮喪使他陷入了非常痛苦的境地。
他不知道自己在這種境遇中能否堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，因?yàn)榧彝サ降子卸嗌俳?jīng)濟(jì)的承受力，他自己心里清楚，年邁的父母和正在讀書的弟弟、妹妹，由于他的拖累會更加困苦不堪。
他心里暗暗下定決心，再做一個(gè)月的推銷員，如果還不能掙到自己的學(xué)費(fèi)，就退學(xué)出去打工，掙錢養(yǎng)活自己。
在那個(gè)月的每一個(gè)周末，他疲憊不堪地奔走于一幢幢居民樓、學(xué)校、辦公樓之間，而帶給他的仍然是深深的失望。
有一天晚上，他想最后再敲一家住戶的門，如果還沒有一點(diǎn)收獲的話，他就要放棄努力。
他緊張地、怯怯地摁響了門鈴，出來開門的是一個(gè)中年婦女，她慈愛地問他做什么時(shí)，他語無倫次地說明了自己的來意，站在那位婦女身后的一位像初中生模樣的小女孩，熱情地把他拉進(jìn)屋，要把他手中提的所有的鉛筆、鋼筆、圓珠筆一并買下，而那位婦女也沒有什么反對的態(tài)度。
他有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)感激，也有點(diǎn)莫名其妙，買這么多筆干什么
疑問使他意識到：是不是這家人同情他的狼狽模樣才這樣做
那位婦女和女孩似乎看出了他的猶豫，就和善地說：“進(jìn)屋坐會吧。
”他說：“不坐了，這位小妹妹沒有必要買這么多筆，就買一支吧!”那位中年婦女卻說：“不客氣，進(jìn)屋坐吧，我有話和你聊聊。
”沒有想到那一天，他的生活整個(gè)發(fā)生了變化。
那位婦女原來在公司辦公室里見過他去推銷文具，知道他是一位生活困難的大學(xué)生，就建議他不要再推銷文具，讓他輔導(dǎo)她的孩子學(xué)習(xí)，每月可以有幾百塊錢的收入。
從此，那個(gè)大學(xué)生就安心自己的學(xué)業(yè)，后來成為一個(gè)很出色的學(xué)者。
同情是一種美德，但它只是由愛與互助的本能中派生出來的一種感情，并不是萬能的，也不是可以超越特定的時(shí)空和特定的對象普遍適用的。
當(dāng)我們的同情心在發(fā)揮作用的時(shí)候，切切記住要注意兩點(diǎn)忠告，也算是對同情的限制。
首先，同情之愛從表現(xiàn)形式而言，往往體現(xiàn)在強(qiáng)者對于弱者、富者對窮者、社會地位高的人對于社會底層的人之間，這就難免夾雜著一種“恩賜”、“施予”的色彩。
同情如果有了這種色彩，就不是真正意義上的同情之愛，反而成為一種表演或炫耀。
我們常說“同情心”，同情與“心”相聯(lián)，才是一種真同情，與“心”無關(guān)的同情是令人厭惡的，因?yàn)闆]有“心”的同情，往往對被接受者來說就構(gòu)成了人格上的不平等。
雖然有時(shí)接受者迫于生存壓力也會無奈地接受這種同情，但在精神上他會感受到強(qiáng)烈的屈辱。
此外，同情之愛是一種善良的美好的情感，但必須是對真正需要同情的人施用才有意義。
如果不分是非，不辨真?zhèn)蔚貫E用這種同情，不僅會危害社會，也會危害自己。
《伊索寓言》里農(nóng)夫和蛇的故事是大家都熟悉的，對于那些惡人、壞人濫施同情，你可能是發(fā)自真心的，但毒蛇卻會借助你的同情達(dá)到自己的目的，這就適得其反，失去了同情之心的意義。
愿每一個(gè)人都有真正的同情之愛，也愿這種同情之愛有理性的光輝照耀，富有真正的人間情味。
有點(diǎn)長選重要的可以用自己的話概括一下求采納 先謝謝
以同情為話題的議論文600字
畢業(yè)論文是教學(xué)科研過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。
畢業(yè)論文的目的在于總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合地創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的全部專業(yè)知識和技能解決較為復(fù)雜問題的能力并使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。
標(biāo)題標(biāo)題是文章的眉目。
各類文章的標(biāo)題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。
畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。
總標(biāo)題總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。
常見的寫法有：①揭示課題的實(shí)質(zhì)。
這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。
它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。
諸如此類的標(biāo)題很多，也很普遍。
如《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制的模式問題》、《經(jīng)濟(jì)中心論》、《縣級行政機(jī)構(gòu)改革之我見》等。
②提問式。
這類標(biāo)題用設(shè)問句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過語意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。
這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，輕易激起讀者的注重。
如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包制就是單干嗎?》、《商品經(jīng)濟(jì)等同于資本主義經(jīng)濟(jì)嗎?》等。
③交代內(nèi)容范圍。
這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對文章內(nèi)容的范圍做出限定。
擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。
這種形式的標(biāo)題也較普遍。
如《試論我國農(nóng)村的雙層經(jīng)營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關(guān)系》、《戰(zhàn)后西方貿(mào)易自由化剖析》等。
④用判定句式。
這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。
文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。
這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。
如《從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起看中國農(nóng)村的希望之光》、《科技進(jìn)步與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《從“勞動創(chuàng)造了美”看美的本質(zhì)》等。
以同情為話題的一篇議論文
同情是一種美德，但它只是由愛與互助的本能中派生出來的一種感情，并不是萬能的，也不是可以超越特定的時(shí)空和特定的對象普遍適用的。
當(dāng)我們的同情心在發(fā)揮作用的時(shí)候，切切記住要注意兩點(diǎn)忠告，也算是對同情的限制。
以“同情”為話題，寫一篇作文
同情與悲憫這世界本來就是這么悲憫.如果沒有悲憫,同情沒有它存在的必要價(jià)值.上帝既然決定了讓悲憫處于這個(gè)宇宙,那么同情的存在無疑就是對悲憫的最好的同情. 從小,我一直會對街頭乞討的人感到莫名的傷感,當(dāng)初不知道這種情感叫同情,更不知道原來感情也可以用文字來定義.但是無論怎樣,我總會掏出身邊可以掏出的錢給他們.后來,我才知道,那時(shí)是一種愚蠢的天真.你就算每次給他們施舍,就算你每次給他們同情,可是你竟然不知道,他們是否對得起你的同情你的善良.他們利用了你的同情魔抓的奪過你的善良.瞬的,長大之后,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)我干凈的錢變得居然那么臟!為什么連孩子的同情,都是一種謀生的利用工具?生活,我從來駕馭不了別人,可是為什么,我的同情,最認(rèn)真的感情卻被你們欺騙.也許,在哪里黑暗的地方,你們開始享受…..生存就一定意味著不擇手段嗎,甚至傷害人的純真感情. 之后,現(xiàn)在,就算我再次走在熟悉的大街,就算我又遇見一張張渴望的臉,就算我有很多用不完的零錢.我已不會再是當(dāng)初的小羔羊,拼命往一個(gè)叫悲憫的坑里跳了.我可以做的很善良,我一樣可以很你們一樣充滿對純潔悲憫的向往,可是,我,已經(jīng)開始思考了,可能,這里不是詮釋悲憫與同情的最好的地方. 不想再被傷害,有時(shí)候,我在想,也許,我的被那些人欺騙的同情才是最為值得同情與悲憫的. 一天回家的路上,我看到一個(gè)場景.一個(gè)外地的中年婦女在賣糖葫蘆,城管不讓她賣.她死活要賣,城管欲要搶過她手中的葫蘆竿.中年婦女一直碎碎念,說自己怎么也沒犯著什么.城管說,你賣了就賣了.可你站在不該賣的地方賣,就是你的不對.開始,我一直在想,這個(gè)城管為什么要為難一個(gè)黝黑色皮膚枯黃頭發(fā)的外地婦女.大家都是生存.” 你賣了就賣了.可你站在不該賣的地方賣,就是你的不對”這句話一擊即中,同情,你就同情,可是不能為一個(gè)犯了錯的同情.更何況她還對城管的教管不以為然.她的生計(jì)不好又怎樣,外地婦女又怎樣,黝黑色皮膚又如何.只是假象而已,他們?yōu)榱松鏁任覀兏|犯警戒線. 空氣,倒影我純真的臉龐.我相信,這世界是美好的.悲憫,我開始理解,這不只是單單一種生活的情感而已,那是對生活的一種理解.同情,是對生活的態(tài)度. 不知為什么,有天中午坐車回家.下車要換車的時(shí)候,我一路小跑,跑到我一直很想去的一個(gè)酒店.我想,為什么人們總是希望自己一輩子住一個(gè)很豪華的酒店,總是覺得自己的屋子很寒摻.再好的屋子,再好的酒店,不過都是一樣的建筑物而已.不過就是一個(gè)可以高高聳立,可以成為你心里理想地居住環(huán)境方式.我一直望著那座冰冷的建筑物,抬著頭.想,里面的人,你們是不是生活很安寧很愉快.也許,你們?yōu)榱松疃疾?住這,不過只是路途中的一站而已.住過就算.酒店,再豪華的酒店.你只不過是一個(gè)承載著多人切盼希望的冰冷的建筑物而已,你,其實(shí)什么都沒有.人來人往,你裝下了多少人,其實(shí)你也失去了多少人...之后,沒有人會多少想念你,就算在這里住過.可是,沒有住在過這里的人,卻對你這么想念,一輩子也會拖住對你這么冰冷的建筑物的思念… 愚蠢的概念,為什么要對一座永遠(yuǎn)不屬于你的建筑物充滿渴望.那里沒有溫暖的信仰.人們,請不要再對任何地方抱有向往的思念.也不要抬頭的同時(shí)悲憫自己的屋子.再多的向往,再多的同情,只有你自己的屋子才會幫你承擔(dān),只有它才會默默承受這一切.要悲憫,請不要悲憫自己的生活.最溫暖也就是自己的屋子了,永遠(yuǎn)都不會欺騙你,為你濁去外界的污濁.帶著我們不懂事的孩子進(jìn)入歲月的輪回.帶著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大開始懂得對家的思念. 在別人的悲憫之中,我懂得了,其實(shí)不覺得自己的屋子是溫暖的人,那是世上最為值得悲憫與同情的人.冰冷的建筑物屬于冰冷的世界,不會帶給你生活的暖流. 因?yàn)楸瘧懙亩x域永遠(yuǎn)是零到正無窮的開區(qū)間,同情的值域是一個(gè)定值.所以無論悲憫的定義域取在區(qū)間內(nèi)的任何一個(gè)實(shí)數(shù),它所對應(yīng)的值永遠(yuǎn)是同一個(gè).又因?yàn)楸瘧懙亩x域取不到零,所以人的悲憫情感不可能為零或負(fù)值.所以人的悲憫情感永遠(yuǎn)存在,而且同情部分貴賤,永遠(yuǎn)等值存在. 悲憫會不會比較懂事,同情的照片看來多諷刺.生活算不算一種窺視,反正沒有人填心中位置.
以同情心為話題的議論文
我們也寫這個(gè)
以愛.同情.冷漠為話題的議論文800字
什么是同情
你是不使曾經(jīng)想要知道
當(dāng)一個(gè)在大雪紛飛爬上匍匐在路你想流淚嗎
人們的心是相連的，你不會憐憫，卻不會流淚。
寒冷徹骨，一滴眼淚，掉落在他臟兮兮的臉上，他笑了，就那樣笑著，睡了。
你可能早都忘記了吧
人不能沒有了同情。
如同人沒有了情感。
墮落到了如此的程度，還不如好好生活。
夢想著，要去幫助，或是去可憐別人。
你所謂的同情，就是施舍。
是對他人的鄙視。
雖然你不曾認(rèn)為過，但我畢竟看到過。
所以，如若你知道了什么是同情，就去關(guān)愛和幫助生活中每一位人吧
也許，你會靜靜沉思，我做到了嗎
當(dāng)人們說，同情是一種溫暖的關(guān)懷，是一種體貼和幸福。
會給你喜怒哀樂，也許還有更多。
同情幾多愁
相思何難料。
夜晚，夜寧靜了，白天是那樣的風(fēng)和日麗。
撫摸著，或是一只溫順的小貓，或是一只調(diào)皮的小狗，滿滿地，在想……若是給流浪的貓兒和狗兒一個(gè)家，會算是同情嗎
也許，在你身陷困境時(shí)，你也需要有個(gè)人來幫助你，關(guān)懷你，同情你，給你繼續(xù)走的決心。
朋友，同情是什么
你的答案不比我差，細(xì)細(xì)體會，生活中，你同情過什么
得到過什么
又回報(bào)過什么
同情似酒，沖走你的疲憊，讓你在醉了的一瞬間清醒；同情是一把傘，為你默默的遮陽遮雨，細(xì)細(xì)的叮囑著，往前走，不要怕下雨，有我呢
同情是一滴淚，晶瑩剔透，似乎是一碰就會碎，碎了，就在人的心里，醞釀著新的靈魂。
同情在生活的每一個(gè)角落，盡管是那么的不起眼。
但豪華的地方，不一定有同情的存在，相反，甚至有萬惡與虛榮。
同情是一位天使，當(dāng)人們遇到困難時(shí)，降臨在他朋友的身上，讓他的朋友去幫助他，給他溫暖與自豪。
同情好象陽光一樣溫暖，但當(dāng)你不懷好意的時(shí)候，又像冰雪凍結(jié)成的劍一樣刺骨嚴(yán)寒……不要去傷害別人，讓生活中充滿陽光，變得快樂，美滿
以悲憫為話題的作文（不是同情）
悲憫之心，予人與德 我愿每個(gè)人都有住房，每張口都有飽飯，每個(gè)心都得到溫暖。
我想擦干每個(gè)人的眼淚，不再讓任何一個(gè)人拉掉別人的一根頭發(fā)。
——巴金一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當(dāng)
聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚
一顆金燦燦的種子潛入了本是荒蕪的土壤，它是那樣的悄然無聲，既使當(dāng)它帶著喜悅鉆出地面，欣賞著已經(jīng)成為土地一部分和自己，也仍然顯得如此安詳。
如果在命名悲憫的圣典上，當(dāng)之無愧的應(yīng)該是后者——悄然無聲的種子，而不是叮當(dāng)作響的硬幣。
悲憫之心，人性中不可缺少的元素，人類組合的和諧音響。
我曾苦苦地追尋過它的色彩顯像，包含著色彩三原色中的兩種。
沒錯，肯定沒錯，請?jiān)徫业淖孕拧?/p>
難道你沒看到，它給被悲憫者送去的是溫暖，為悲憫者帶回的是收獲。
悲憫之心，是一種美。
它不是居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間一種和諧的連結(jié)，悲憫者與被同情者之間同等的情感流動。
請?jiān)O(shè)想一下，如果一個(gè)悲憫者把自己比作高山，而把被悲憫者看作低洼，那么高山流水只能在低洼里擱淺，而無法反饋。
如果世界上真有上帝，那他一定是最寂寞的。
他以救世主的身份恩賜于凡民，卻永遠(yuǎn)不能獲得交流。
有的孩子說：“我也想悲憫和幫助別人，可是，他只朝我看了一眼，一扭頭就走了。
”我真想告訴那孩子：去對著鏡子照照自己的臉吧，那臉上的表情一定象個(gè)驕傲的王子。
什么是悲憫
悲是慈悲，憫是體恤，悲憫是源于同情、高于同情的一種博大的情懷。
什么是同情，北大教授曹文軒這樣告訴我們，同情就是一個(gè)人處在一種悲劇性的境況中，另一個(gè)人面對著，心靈忽然受到觸動，然后生出扶持與援助的欲望。
當(dāng)他們在進(jìn)行這種扶持、援助之時(shí)或是在完成這種扶持、援助 之后，心里感到有了一種溫暖的暖流流過，并且因?yàn)閷?shí)施了他的高尚行為，從而使他的人格提升了一步，靈魂受到了一次凈化，更愿意在以后的日子里，繼續(xù)去實(shí)施這種高尚的行為。
有人為求名而施予，那潛藏的欲念，使他的禮物不完美。
悲憫不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利全然無關(guān)的情感享受。
只有達(dá)到主客相投，物我兩忘，天地間只有一個(gè)實(shí)際的行動，才能達(dá)到善行的頂峰。
由此，不禁使我想到那個(gè)扔給乞討者的硬幣。
在一群圍觀者中間，施予者叮當(dāng)?shù)迷蕉嘣娇芍^善者，旁人的贊嘆聲也越頻繁。
假如他就此而陶醉，陶醉于第三者的捧場，那他只是一個(gè)傻瓜，他只是用幾個(gè)硬幣租了一個(gè)瞬息即逝的桂冠。
他一旦離開這個(gè)空間，誰都把他忘得一干二凈，在他未到家之前，也許連他自己也忘了曾經(jīng)戴過這樣一頂桂冠。
常懷悲憫之情、同情之心，可以使人們在關(guān)心他人、幫助他人中精神得到凈化，靈魂得到升華。
悲憫之情不是居高臨下的審視，不是富人對窮人、強(qiáng)者對弱者的恩賜，而是平等的給予、《紅樓夢》中的達(dá)官貴人們錦衣玉食，一時(shí)間卻忽喇喇大廈傾，一文不值的鄉(xiāng)下佬夫人劉姥姥伸出援助之手，幫助巧兒脫離虎口，表現(xiàn)出無私的愛。
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)懷和同情他人，也需要重任的關(guān)懷和同情，幫助他人就是幫助自己。
如果每個(gè)人都用愛去關(guān)懷他人，幫助他人，世界將充滿愛和希望，溫馨與和諧。
