英語句子的重音怎么掌握(技巧)?.
呵呵,重音大有學(xué)問可講,不是幾句話講的清的.給你個材料,好好研究一番吧!!!英語重音和語調(diào)的交際功能,下面是一部分內(nèi)容.下載地址:============================英語重音和語調(diào)的交際功能鄭 繼 明摘 要: 英語是一種語調(diào)語言.它的重音和語調(diào)對交際意義的表達(dá)起到重要的作用.本文著重談?wù)動⒄Z重音和語調(diào)對交際語意的影響,供英語學(xué)習(xí)者參考.關(guān)鍵詞:英語重音和語調(diào) 交際功能英語的重音和語調(diào)對交際意義的表達(dá)起到重要的作用.下面著重談英語重音和語調(diào)對交際語意的影響.1. 重音英語和很多其它語言一樣,可分為單詞重音和句子重音.1.1 單詞重音有些語言有固定的單詞重音,比如,重音落在第一個音節(jié),第二個音節(jié)或最后一個音節(jié).英語的單詞重音比較靈活,它可前可后.然而,單詞重音的不同位置決定不同的詞性,有時還決定不同的意義.1.1.1 詞形不變,重音變可改變詞的詞性.同一個詞形重音在第一個音節(jié)是名詞,而重音落在第二個音節(jié)卻是動詞,如'import(名詞),im'port(動詞);'increase(名詞),in'crease(動詞).1.1.2 單詞重音也存在于復(fù)合名詞和含相同詞形的短語中,如'blackbird和black 'bird,然而他們的單詞重音是不同的,前者重音在第一音節(jié),而后者卻落在第二個音節(jié).而且其含義也各異,前者指一種特別的鳥,其顏色不一定為黑色,而后者則泛指顏色為黑色的鳥.又如,a 'hot 'dog(發(fā)怒的狗) 'hotdog(熱狗—面包夾熏紅腸)silver 'fish(銀白色的魚) 'silverfish(一種昆蟲)a grand 'father(一位偉大的父親) 'grandfather(祖父或外祖父)a green 'house(一座綠色的房屋) a 'greenhouse(溫室)1.1.3 重音的變化也存在于同一個短語.但重音的不同產(chǎn)生不同的意義,例如,a 'freezing worker(冷凍車間的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)old 'girls(老太太) 'old girls(老同學(xué))old 'boys(老爺爺) 'old boys(老同學(xué))the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美國的白宮)an English 'teacher(一位英國籍的老師) an 'English 'teacher(一位英語教師)1.1.4 當(dāng)具動詞特性的現(xiàn)在分詞和名詞連用時,該名詞要重讀.如
英語中的重音該怎么讀
重讀都要查了字典才能明白~一般單音節(jié)都是要重讀的 兩兩個以上音節(jié)的就要看情況了 只能根據(jù)字典來確定 要不然就是你知道的單詞，有詞綴的一般詞綴都不重讀，雙元音音節(jié)的大部分都會重讀，要區(qū)分的話很難，而且同一個單詞 名詞的重讀音節(jié)和動詞的重讀音節(jié)不一樣，看字典看一個記一個就好~一般我們都跟著感覺讀，往往都正確~到一定程度你就能看出來了。
重讀前你要先學(xué)會分音節(jié)。
1 、 英語中的重音的作用有點類似拼音中的聲調(diào)。
漢語中有五調(diào)：一、二、三、四及輕聲。
而英語中沒有那么多調(diào)，只有輕聲與重讀。
并且還要分為單詞重讀、句子重讀與段落重讀。
總之，重音就是使你的讀音抑揚(yáng)頓挫，避免呆板。
單詞的重音要根據(jù)音節(jié)來判斷，為了好記憶，我們可以把它與漢語中的讀音聯(lián)系一起。
首先說說單音節(jié)單詞，沒有重音符號，本身就重讀，那就讀四聲。
雙音節(jié)及多音節(jié)詞在重讀音節(jié)部分則讀一聲，而非重讀音節(jié)部分則依次逐漸地聲調(diào)下降，如果最后有鼻音或清輔音的話，則讀成輕音。
2、a.單音節(jié)全重讀。
b.雙音節(jié)詞：一般情況動詞在后面重讀，非動詞在前面重讀。
若是單音節(jié)詞加綴構(gòu)成雙音節(jié)則在原詞上重讀。
c.多音節(jié)詞一般在倒數(shù)第三個音節(jié)上重讀。
若由雙音節(jié)詞加綴構(gòu)成，則在原雙音節(jié)詞上判斷。
d.第一重讀音節(jié)前若還有兩個以上音節(jié)，則在第一重讀音節(jié)前倒數(shù)第二音節(jié)上進(jìn)行次重讀。
e.若單詞以tion,sion,ic結(jié)尾，則在其前一個音節(jié)上重讀。
看不懂英語句子的意思，要怎么練習(xí)
有幾個概念需要明晰一下，1、“單詞我已經(jīng)學(xué)的很多了”，多少算多
有個比較哈，高中畢業(yè)單詞量大概為3000-4000，大學(xué)畢業(yè)大概5000-6000，英語專業(yè)大概8000-10000。
即便如此，英語專業(yè)畢業(yè)的人，也不是所有英文資料都能隨便讀的，你學(xué)了多少單詞
你說到的那些單詞，很難理解，沒錯，因為他們都有很多意思，而且還有無數(shù)可搭配的詞組，take in, look for, be on等等等等太多了，你看不懂的其實就是因為你的單詞量太少，尤其是詞組記得太少，見的太少。
所以第一個建議：多記單詞、詞組。
這是基礎(chǔ)。
2、你說的有些句子意思前后顛倒，是語法問題，如果不懂，說明語法學(xué)的不夠，多學(xué)語法，尤其是句子結(jié)構(gòu)部分，這東西很難，而且是教不來的，只能自己鉆研，但非常有用，學(xué)這些東西絕對是事半功倍，可學(xué)一而知十。
這是框架。
3、第三就是語感，即便前兩步做的很到位了，有人還是讀不懂英文，因為每個單詞有無數(shù)個意思，一個句子就算有十個單詞，如果一個個意思去排列組合的話，一輩子也理解不了句子含義。
它不是數(shù)學(xué)，1+1就是等于2，語言是很模糊的東西，不是理性的分析，而是靠感性去揣摩，努力理解作者想表達(dá)的那唯一的一個意思到底是什么。
這就要靠語感。
培養(yǎng)語感需要大量閱讀，大量背誦，或者中英文文章對照看，看自己理解的誤區(qū)在哪里，但都是只能靠大量，幾乎沒有捷徑，如果說真有，很辛苦的背誦可能是捷徑。
有人建議背誦新概念，或者李陽瘋狂英語的模板句子，千人有千法，看自己喜歡吧。
語感就像房頂，說不出哪里好，但必須有。
有了以上三步，應(yīng)該就能對學(xué)習(xí)英語有個基本的認(rèn)識了，當(dāng)然，這只是針對真心學(xué)習(xí)英語，考試另當(dāng)別論，加油
談?wù)勎覍τ⒄Z教學(xué)的幾點認(rèn)識
本次討論句子層次的發(fā)音問題。
這里涉及到的技巧主要包括重音、連讀、爆破、弱化、意群停頓等內(nèi)容，由于純是技巧性的東西，就比較好掌握些，要比上一層簡單。
受我個人的發(fā)音傾向左右，我覺得所講的技巧性東西更適合于美式英語而非英式英語。
首先，我們來講意群停頓的問題。
我們說話不是一個字一個字地向外蹦的，而是按語言單位一組一組地說出來的。
“夾…手了
”聽過這個笑話吧，你看，“夾手”屬一個語言單位，分開來說是大喘氣，人家不夾你的手夾誰的呀
英語當(dāng)然也不例外，主、賓、定、狀等語言單位內(nèi)部（包括動詞短語等）最好不要分開來讀，而語言單位與語言單位之間則可以停頓，如：Most of us| like to eat potatoes|.But most people| do not know | what part of the potato | is best for food. 剛開始時你可以慢些來練習(xí)，該停頓的地方就停頓。
等順手了之后，你再把停頓的間隙拉長，如Most of us like to eat potatoes|. But most people do not know | what part of the potato is best for food. 其次，我們來講重音的問題。
前文說過，單詞是有重音的。
而由數(shù)個單詞構(gòu)成的一個句子當(dāng)然也就有句子的重音。
什么是重音呢，重音就是發(fā)得比其它音節(jié)明顯要重的音唄，那為什么它要比別的音重呢
因為說這句話的人想強(qiáng)調(diào)這個音唄，呵呵，這樣思考就對了。
我們來看這句話“This was a red car yesterday.” 試問這句話的重音在哪里
THIS was a red car yesterday（就這臺，昨個兒還是紅的呢）.This WAS a red car yesterday（這臺車昨個兒確實是紅的嘛）.This was a RED car yesterday（昨天這車紅的呀）.This was a red CAR yesterday（咋整地，昨天這紅家伙是車呀）.This was a red car YESTERDAY（就昨個兒，這車還紅的呢）. 呵呵，都有可能啊
語言學(xué)書上說，人說的話里包含有新信息（他想說的而別人還不知道的）和舊新息（他說過的而別人已知道的）之分，從這個角度講，句子的重音通常是落在新信息上。
那么好了，我把重音的問題基本交待清楚了，我們接下來講連讀、爆破與弱化，合起來講。
既然句子的重音我們找到了，那么我們是不是可以這樣思考，一句話是不是可以看成是一個大單詞呢
好，我們還是以上句話為例來理解一下。
This was a red CAR yesterday [δisw09z09red’ka:rjest09di]。
我們的結(jié)論出來了，讀一句話時把它看成是一個單詞，重音位要讀得清楚、緩慢，非重音位要讀得含糊、快捷。
換句話說，我們是把一個句子切分成了兩部分，一部分是重音，一部分是非重音。
我們要把非重音部分快速地連接在一起，這樣才能突出重音的部分，意思傳達(dá)的才清楚。
在美語里這種理解被稱為是語言的連鎖現(xiàn)象，就象一條鐵鏈一樣，你隨便抓起某一個鐵環(huán)，其它的鐵環(huán)就都會向一個方向靠攏。
重音位好發(fā)了（只要讀的清楚，慢一些就可以了），問題是怎么來實現(xiàn)非重讀音的連鎖呢
方法不外乎三種口語基本技能，即連讀、爆破與弱化。
英語學(xué)習(xí)者們一般都比較了解這三種（或者說前兩種）基本技能。
簡單些說，連讀是指第一個單詞的尾音為輔音，而第二個單詞的首音是元音，這就符合了音標(biāo)中的元輔音構(gòu)成音節(jié)的規(guī)律，所以便產(chǎn)生了連讀，如stand up。
然而有許多英語學(xué)習(xí)者由于沒有養(yǎng)成按發(fā)音記單詞的習(xí)慣，容易受詞形的蒙騙，注意不到一些潛在的連讀，如one of them便是一個典型。
再有一種典型的潛在性連讀更容易受到忽略，從而導(dǎo)致了聽音上面的困難，如tell him, tell her. 由于[h]是發(fā)得很弱的一個輔音，所以人們發(fā)它時，常常就略過去了，那自然就產(chǎn)生了tellim與teller這樣的連讀現(xiàn)象。
既然我們從連讀問題已然過渡到了語音的弱化問題，那么我們現(xiàn)在就開始審視一下弱化的現(xiàn)象。
談到弱化，我突然間想起了一件覺得很有意思的事兒，不妨說來分享。
一位老師問另一位老師“這個us [09s]在這里為什么這么用呢
”，這時在同一教研室的老師轟然大笑，說“這位新來的老師真是有意思，[Λs]居然讀作[09s]。
”這位老師很不服氣，暗地里去查詞典，發(fā)現(xiàn)兩種讀法都對，就變得很生氣。
你怎么看這個問題呢
我先說說我的看法。
首先，這位新老師是對的。
因為US一詞只有出現(xiàn)在詞典里或者當(dāng)我們只談US這個詞時，它才是重讀的，其它情況下都被弱化掉了從而成為[09s]，因為它沒有被強(qiáng)調(diào)的必要?。黄浯?，那些發(fā)笑的老師是對的。
因為當(dāng)你現(xiàn)在談US這個詞時，你應(yīng)當(dāng)重讀啊，為什么要弱化它呀。
呵呵，我的看法就是這樣。
我們現(xiàn)在實際是在談弱化現(xiàn)象的本質(zhì)，即為了加快語速，形成連鎖，以突出話語的側(cè)重點，讓人家知道你的意圖何在。
希望大家還記得我在上面講單詞的音節(jié)時提到的[09]弱化規(guī)律，該規(guī)律同樣也適合與句子中的弱化。
我跟我的學(xué)生講，見到AND你就讀N就完了[Λnd—09nd—09n—n]，BUT也同理，因為人們除了在句首時，哪里還有強(qiáng)調(diào)AND這個連詞的時候啊。
那么為什么一些單元音通常都會弱化成[09]音呢，我覺得可能是因為[09]音口型小，發(fā)起來不用把嘴張得象[Λ]那樣大，很容易過渡到其它音上，速度自然就快。
基本交待清楚了吧
哦還有爆破的問題，估計大家都專心地練習(xí)過，我就不多講了，只提一下爆破發(fā)生的原因。
為什么要爆破
就是因為相關(guān)的兩個輔音音位太接近了，如Sit down。
太接近了的兩個音就好象一個音你要連續(xù)發(fā)兩遍，多別扭啊。
你聽聽，si T D own.
我覺得這屬于純粹的低級錯誤，其根源是對語言連鎖現(xiàn)象的不了解。
歸根結(jié)底，說話要有個重點，為突出這個重點就要通過意群停頓、連讀、爆破及弱化等連接手段將非重音部分連成一體以有別于你的那個重點。
這樣理解符合人們正常說話的規(guī)律，且有利于你形成語感，提高語速，稍帶著解決了你的聽力問題。
英語
6.vegtable s 7.carrot s 8.tomato s 9.potato s 10.apple 11.bottles 12.lamonade
英語單詞 initial，重音為什么標(biāo)在 n 前面，為什么不是標(biāo)在第一個 i 或第二個 i 前面
恩，一定要有自己的計劃，只要有了計劃就要照著計劃去做，否則永遠(yuǎn)也不會成功
加油
