請說說各種說明方法(舉例子說明)

說明方法的作用及意義 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。

下面分別加以說明。

（1）舉例子。

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。

這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。

這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。

人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。

馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。

這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。

為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。

到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。

這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

但二者又有區(qū)別。

議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。

將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。

例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

”這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。

正確的說法應(yīng)該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。

注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。

需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫圖表。

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。

下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。

有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。

比如，有人說：“人是兩足直立的動物。

”這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)。

“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。

”這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

（7）作詮釋。

從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。

形式相同，如何區(qū)分呢

一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變。

“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。

由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。

不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。

為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。

為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。

引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。

采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。

是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

短文運(yùn)用了多種說明方法，請用什么和什么在文中畫出其中的兩種，并說說這些說

說明文說明文說舉例科說明文般說明文說明主要表達(dá)式傳授科知識根本任務(wù)介紹事物闡明事理說明事物運(yùn)、變化、發(fā)展規(guī)律閱讀類文章自應(yīng)該抓住說明象及其特征看看何說例第六單元《奇妙克隆》文我妨三讀——讀抓綱——整體握說明點(diǎn)說明文寫作目要告訴讀者某事物或某事物某面知識作者傳達(dá)知識說明點(diǎn)說明文思想握呢主要三：首先抓住文章標(biāo)題明確說明點(diǎn)俗說標(biāo)題文章眼睛說明文標(biāo)題往往揭示說明先看總標(biāo)題：《奇妙克隆》知關(guān)神奇克隆技術(shù)知識介紹揭克隆秘密；再看內(nèi)容全文用四標(biāo)題：克隆、克隆鯽魚世前、克隆綿羊利、克隆技術(shù)造福類要瀏覽課文標(biāo)題課文內(nèi)容體解其抓住文章結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)般說明文往往都圍繞主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明說明文則需要我說明點(diǎn)歸納起構(gòu)全文說明點(diǎn)例《奇妙克隆》采用并列式結(jié)構(gòu)同側(cè)面說明克隆除我前面說抓標(biāo)題外（或者假像文章沒標(biāo)題）我根據(jù)四部內(nèi)容結(jié)構(gòu)歸納即克隆含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與處等另外抓住說明順序弄清說明點(diǎn)事物事理本身其順序認(rèn)識事物事理定順序理清文章順序助于弄清說明例篇課文主要闡述事理疑采用邏輯順序：先寫克隆含義接著寫克隆實(shí)驗(yàn)再寫克隆發(fā)展寫克隆類造?？寺∷伎夹形拿}絡(luò)十清楚說明事理步步推進(jìn)文章目二讀精析——細(xì)部研討點(diǎn)要想事物事理說清說透肯定離說明閱讀說明文應(yīng)抓住主要說明并搞清楚各種說明聯(lián)系作用才能比較準(zhǔn)確握說明內(nèi)容文章結(jié)構(gòu)我妨兩面入手：先全文提領(lǐng)各部說明妨列表格覽余二抓住重點(diǎn)段落精要析具體說明例：克隆節(jié)作者說明克隆運(yùn)用三種說明：舉例、釋義引用舉例：列舉植物、物界比較熟悉例說明艱深科知識說簡明易懂；釋義：克隆詞進(jìn)行溯源并作解釋；引用：引入《西游記》孫悟空拔猴毛變?nèi)汉锕适滦蜗笳f明克隆事科技術(shù)寫富趣味三讀品味——捕捉咀嚼情點(diǎn)與其文體說明文同說著作者情態(tài)度我理解課文所或缺《奇妙克隆》物家談家楨寫篇科普文章習(xí)篇課文既要解克隆科技更要習(xí)科家科道路鍥舍、斷攀登精神要基礎(chǔ)科雙刃劍初步認(rèn)識說明克隆作者精組織材料克降克隆技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)克隆羊利誕克隆技術(shù)何造福類介紹清清楚楚作者限于般性知識介紹融入自贊賞情嚴(yán)肅思考具體說本文既向我介紹克隆科知識展現(xiàn)包括我科家內(nèi)科精神同引領(lǐng)讀者全面看待科技術(shù)發(fā)展閱讀我要課文找能表現(xiàn)科家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥舍態(tài)度與精神句加體味例：（1）用鯽魚囊胚期細(xì)胞進(jìn)行工培養(yǎng)經(jīng)38559代連續(xù)傳代培養(yǎng)用直徑10微米左右玻璃管顯微鏡培養(yǎng)細(xì)胞吸細(xì)胞核（2）189種換核卵細(xì)胞兩孵化魚苗終條幼魚度難關(guān)經(jīng)80培養(yǎng)8厘米鯽魚（3）……依靠高超外科手術(shù)爪蟾蝌蚪腸皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞取核并些細(xì)胞核精確放進(jìn)已紫外線破壞細(xì)胞核卵細(xì)胞內(nèi)（4）經(jīng)幾百灰、黑、白操作白色鼠終于三灰鼠（5）經(jīng)247失敗19967月名‘利’克隆雌性綿羊（6）……用極細(xì)吸管卵細(xì)胞取核……立即送入取走核‘蘇格蘭黑面羊’卵細(xì)胞……胚胎巧妙植入另母羊?qū)m（7）期待許物家特別些事性繁殖研究科家嚴(yán)肅考慮含意并科討論用教育世界民些句體現(xiàn)神圣科精神說明文說明主要表達(dá)式解說事物、闡明事理給知識文章體裁通揭示概念說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性說明文雖說明主要表達(dá)式類文種若沒其表達(dá)式(敘述、議論、描寫等)恰配合則圓滿完向讀者介紹事物、解釋事理任務(wù)；習(xí)寫作說明文角度講能確切解表達(dá)式綜合運(yùn)用說明文重要作用注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等式輔助說明說明文能寫聲色文采斐（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2000第3期《說明文表達(dá)式綜合運(yùn)用》）說明文實(shí)用性強(qiáng)包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科品等說明文般介紹事物形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能解釋事物原理、含義、特點(diǎn)、演變等文藝性說明文通文藝形式介紹科知識說明文初說明文閱讀技巧說明文主要考查考文準(zhǔn)確獲取信息能力設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選考慮考題設(shè)置干擾性素：(1)增減擴(kuò)縮原文句加改通增加某些字或減少某些詞語擴(kuò)或縮說明范圍(2)魚目混珠用似非詞語或句替代確造歧意(3)顛三倒四指設(shè)置選項(xiàng)意原文句關(guān)系打亂造理解難度顛倒關(guān)系攪亂先序(4)利用考思維慣性誘考用想代替清醒理性思考解題程序句順口溜：先讀原文通意再讀題干做標(biāo)記找范圍應(yīng)句比較選項(xiàng)看差異先讀原文完3任務(wù)：(1)解文章意即說明象各段間聯(lián)系作者見解及相關(guān)材料(2)給段落標(biāo)序號(3)給重要句關(guān)鍵詞語做記號其讀題干重要要給重要詞語做標(biāo)記1999卷第1題做標(biāo)記：本文第自段提種假說種假說理解確項(xiàng)3標(biāo)記第處命題點(diǎn)所位置第二處試題考查內(nèi)容第三處選擇答案標(biāo)準(zhǔn)第三找答題范圍應(yīng)句答題實(shí)質(zhì)性階段般說答案檢索區(qū)間應(yīng)命題點(diǎn)附近第1題答案第1段或第2段找應(yīng)句更重要說找應(yīng)句基本找答案比較選項(xiàng)找差異步即完答題第1題B項(xiàng)說：比起類冬眠哺乳物更寬范圍發(fā)變化漏調(diào)節(jié)性幾字與文章原意合說明文閱讀題都單項(xiàng)選擇題選擇確選項(xiàng)三：直選、排除、類推直選即直接選確答案種適用于目題目答案自能夠確定適用于選非題選確項(xiàng)、符合文意項(xiàng)排除適用于切類型選擇題通排除合題目要求選項(xiàng)確答案顯露提高答案準(zhǔn)確性用排除要找準(zhǔn)第知識點(diǎn)即首先要排除選項(xiàng)排除依據(jù)須具備2特征：判斷準(zhǔn)確二價(jià)值確定知識點(diǎn)排除較選項(xiàng)類推適用于部選擇題根據(jù)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)或根據(jù)已知情況推斷未知情況迅速確定答案、類1、說明象角度：事物性說明文、事理性說明文2、說明文語言特征：平實(shí)說明文、說明文二、說明順序間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序具體數(shù)：主——、原——結(jié)、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、般——別、概括——具體、整體——局部典型考題：本文使用說明順序何作用標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用__________說明順序__________加說明使說明更條理性（第空應(yīng)該填具體說明順序第二空應(yīng)該填寫具體事物名稱或說明事理事理性說明文能準(zhǔn)確表述用事理、科事理等模糊性語言表述）三、說明1、見說明：舉例、類別、定義、摹狀貌、作詮釋、打比、列數(shù)字、列圖表、引用說明2、見說明作用：①、舉例：通舉具體實(shí)例事物特征\\\/事理加說明使說明更具體更說服力②、類別：事物特征\\\/事理門別類加說明使說明更條理性③、作比較：____________________加比較突強(qiáng)調(diào)事物特征\\\/事理④、作詮釋：事物特征\\\/事理加具體解釋說明使說明更通俗易懂⑤、打比：__________比作__________形象說明事物特征\\\/事理⑥、摹狀貌：事物特征\\\/事理加形象化描摹使說明更具體形象⑦、定義：用簡明科語言說明象\\\/科事理加揭示更科、更本質(zhì)、更概括揭示事物特征\\\/事理⑧、列數(shù)字：用具體數(shù)據(jù)事物特征\\\/事理加說明使說明更準(zhǔn)確更說服力⑨、列圖表：用列圖表式事物特征\\\/事理加說明使說明更簡明更直觀⑩、引用說明：引用說明幾種形式——A、引用具體事例；（作用同舉例）B、引用具體數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用使說明更說服力D、引用神傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等作用增強(qiáng)說明趣味性（引用說明文章起引說明象作用）四、說明文語言品析1、整篇文章語文品析般二角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象或簡明平實(shí)A般說明文共同特點(diǎn)B針同語文風(fēng)格角度談做種評析整篇文章語言特點(diǎn)題目定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談比選擇句例規(guī)范性答題格式：篇文章充體現(xiàn)語文準(zhǔn)確\\\/形象\\\/簡明平實(shí)特點(diǎn)……句準(zhǔn)確\\\/形象\\\/簡明平實(shí)說明事物……特征\\\/事理像例文章2、具體篇\\\/句\\\/詞評析篇\\\/句作用基本同字詞作用考查形式：A、加點(diǎn)字詞何作用B、能否替換另詞語C、加點(diǎn)詞語能否刪種題目往往要結(jié)合說明語言準(zhǔn)確性（體現(xiàn)語言性）特點(diǎn)答題第二種題型要答題比較二者區(qū)別第三種題型要加刪符合認(rèn)識客觀事物規(guī)律或與客觀事實(shí)符合類表述五、說明文寫析1、結(jié)合說明談規(guī)范性答題模式：篇文章主要運(yùn)用……說明說明……（內(nèi)容：事物特征或事理）使說明……（作用：參考前面說明明確其作用）2、結(jié)合修辭手談規(guī)范性答題模式：篇說明文量使用各種修辭手說明……（內(nèi)容）使文章說明形象3、結(jié)合表達(dá)式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更情角度析說明文寫答題規(guī)范性格式：篇文章綜合運(yùn)用種表達(dá)式除說明外……（記敘、描寫、說明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇）……（具體舉例）……（表達(dá)式）運(yùn)用使說明更具體形象\\\/充滿情六、說明語段作用種題目答題角度三：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引文、承啟、總結(jié)全文\\\/前文文章起著引說明象\\\/說明事理作用（2）、結(jié)合說明談通……說明說明……（事物特征或事理）使說明……（作用）多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。

好的文章、好詞、好句，學(xué)會積累。

《大自然的語言》說明方法 及其對應(yīng)句子

一、整體把握　　課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

題目標(biāo)作“大自然的語言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。

　?。ㄒ唬┧悸非逦?，層次分明。

　　本文可分為四個(gè)部分：　　第一部分（第1段～第3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分（第4段～第5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三部分（第6段～第10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

　　第四部分（第11段～第12段）說明研究物候?qū)W的意義和作用。

　　這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。

第一部分說明物候?qū)W研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識。

接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。

在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候、什么是物候?qū)W等問題。

這就是由表及里的說明方法。

第二部分，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。

文章第三部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。

這是文章的主體部分。

四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。

緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。

對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。

值得注意的是，每講一個(gè)問題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。

文章最后一部分，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

“首先”“對于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。

最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應(yīng)。

全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。

　?。ǘ┱f明語言準(zhǔn)確、生動、典雅。

　　開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。

“大地”“蘇醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個(gè)長句，具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。

“次第”用得非常典雅。

燕子是“翩然歸來”，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。

變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌”地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。

此外，“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語，典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭。

“迎接風(fēng)雪載途的寒冬”又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語言”作準(zhǔn)備。

最后，作者用“年年如是，周而復(fù)始”八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡潔。

總之，作者在第一段運(yùn)用的優(yōu)美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動形象的畫面，簡直像一篇寫景散文的開頭。

第二段的“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。

這一段更讓人注意的是擬人手法的運(yùn)用：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么……”三句話中“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍耍鼈兯坪醵加腥说乃枷敫星?，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　此外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。

如第三段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。

在說明物候現(xiàn)象的時(shí)候，先分說“植物”和“動物”，再概說“生物”，用詞處處都經(jīng)過推敲。

在說明影響物候現(xiàn)象的四個(gè)因素時(shí)列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比較，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。

”同時(shí)還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。

這叫逆溫層。

”　　[編輯本段]二、問題研究　　1．決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的

這樣安排有什么好處

　　作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。

另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。

這樣安排使文章條理清晰。

　　2．舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。

本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時(shí)卻舉兩個(gè)例子

　　舉例的多少，要看需要，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至好幾個(gè)。

本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響時(shí)舉了兩個(gè)例子，這是因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個(gè)例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個(gè)，讀者就確信無疑了。

　　[編輯本段]練習(xí)說明　　一、閱讀課文，用一兩句話回答下列問題。

　　1．什么叫做物候和物候?qū)W

　　2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義

　　3．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些

　　4．研究物候?qū)W有什么意義

　　本題目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，訓(xùn)練概括能力。

　　1．草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。

　　2．物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

　　3．緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

　　4．預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　二、理解句子的意思，回答下列問題。

　　本題目的是揣摩本文兩個(gè)重要句子的含義。

　　1．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

　?。ā按蔚凇笔鞘裁匆馑?/p>

請用它造一個(gè)句子。

）　　次第， 依次 ，按照順序 。

或 依一定順序,一個(gè)接一個(gè)地。

　　造句：時(shí)光流逝，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)熟悉的名字和面孔從你的記憶中次第隱去。

　　2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。

布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。

”　　（這三個(gè)例子說明什么道理

）　　說明一些農(nóng)產(chǎn)品普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。

　　三、從下邊兩題中選做一題。

　　1．采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

　　2．聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅孢@首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗(yàn)嗎

說給大家聽聽。

　　大林寺桃花　　白居易　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　設(shè)題意圖是讓學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用所學(xué)到的物候?qū)W知識。

　　1．農(nóng)諺“清明前，開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣來確定“開秧田”的時(shí)間；“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”根據(jù)物候現(xiàn)象來安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間；“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。

　　2．課文中說“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。

植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點(diǎn)。

詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了

其實(shí)，詩人并不會真的以為如此，這只是文學(xué)筆法罷了。

　　有過在初春爬山經(jīng)歷的同學(xué)，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。

獨(dú)自前行這篇短文的答案選文中第三自然段是按照什么的順序來寫的

以下句子送君一醉天山郭，正見夕陽海邊落。

——岑參萬物中只有人會笑，人卻很少笑。

——李碧華水中著鹽，飲水乃知鹽味。

—西清詩話當(dāng)愛漸漸死去，人心不過是活著的墓穴。

——雪萊野火方，遠(yuǎn)方在你琥珀色的眼睛里。

——舒婷像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。

——簡媜所有的時(shí)間都用來彷徨，只有一瞬間用來成長。

——溫瑤當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。

——『臨江仙·夢后樓臺高鎖』最深沉的愛，是絕口不提，不去談?wù)撘膊蝗ナ闱椤?/p>

——姚瑤你如果認(rèn)識從前的我，也許你會原諒現(xiàn)在的我。

——張愛玲開成花災(zāi)的玫瑰不是燦爛，而是荒涼。

——『花兒與少年』正因?yàn)槲一钪?，才有機(jī)會感受到痛楚。

——『解憂雜貨店』甚個(gè)短暫的瞬間也擁有豐腴的過去。

——需標(biāo)題』嘗試在泥濘中抬腳，總好過深陷此中不愿自拔。

——尹惟楚微笑，哪怕是在地獄里，也是盛開的蓮花。

——『女心理師』請別錯(cuò)怪那韶光改人容顏，我們自己才是那個(gè)師。

——席慕容我愿意像茶，把苦澀留在心底，散發(fā)出來的都是清香。

——『獨(dú)白』永恒是一幅無涯的壁畫，我們是其中的一抹顏色。

——『致女兒書』

讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)

w代表冬意思，冬季英文縮寫。

和保護(hù)能力不同。

后面的數(shù)字，粘度越大，同時(shí)高溫保護(hù)能力也越好，30比20更抗高溫，但同時(shí)也越費(fèi)油，因?yàn)檎扯却罅?，曲軸轉(zhuǎn)動的阻力也大了。

建議按照制造商的要求去配備。