形容人生酸甜苦辣句子有哪些
小時(shí)候媽媽閃的快要被風(fēng)吹滅的煤下給我和哥燈針兒（一種民間小吃,就是面做成小餅樣,里面放點(diǎn)糖,很好吃）,那時(shí)候人們的生活條件不好,所以才特別打動(dòng)我,每當(dāng)想起來都覺得是世界上最溫暖的就是母愛,特別溫馨的場(chǎng)景與畫面……
口語交際 說說在語文學(xué)習(xí)中有哪些酸甜苦辣?
越來越多文教師逐漸注重變過去的“教”為“用教材教”， 注重將語文課堂會(huì)和生活延伸，為的是讓學(xué)生不再對(duì)語文課皺起眉頭，而是輕輕松松學(xué)語文。
中國(guó)綿延幾千年的文學(xué)那樣的博大精深、美侖美渙，學(xué)習(xí)語文的確應(yīng)該是一種樂趣。
那么，該如何去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，使得他們樂于學(xué)習(xí)語文呢
一、拓寬語文學(xué)習(xí)的天地，體驗(yàn)生活。
1、在課堂中觀察生活。
很多課文內(nèi)容是學(xué)生常見的比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹的，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察，通過觀察去認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，理解課文，提高觀察和理解能力。
如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ堆嘧印贰ⅰ短O果里的五角星》等，課文內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言可謂司空見慣，但真正去觀察它的同學(xué)卻不多，教師應(yīng)在課堂上向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)，并精心指導(dǎo)學(xué)生去觀察。
如學(xué)著課文里的切法切一切蘋果，看看是不是有個(gè)五角星形狀的圖案，甚至找來獼猴桃切一切，看看是不是也是個(gè)五角星圖案……再如學(xué)習(xí)《黃河的主人》一文就可以指導(dǎo)學(xué)生看圖片、看錄象領(lǐng)略黃河的雄偉，為理解艄公的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。
2、在表演中想像生活。
在教學(xué)離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)的內(nèi)容時(shí)，必須依托文本內(nèi)容再現(xiàn)文中原有生活的情境，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。
例如，在教學(xué)歷史題材《公儀休拒收禮物》一文時(shí)，文本所提供的內(nèi)容是劇本形式的故事情節(jié)，且故事中的時(shí)代也頗為遙遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了障礙。
為了讓學(xué)生深入體會(huì)文本內(nèi)容，我組織他們分別查找資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，體會(huì)當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，之后讓他們先在小組內(nèi)預(yù)演一下，然后再組評(píng)定最佳演出的小組。
通過相互比賽和評(píng)判，學(xué)生體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)生活的情境，對(duì)當(dāng)時(shí)人所穿的服飾以及表演時(shí)的人物語言都有所感悟，表演起來惟妙惟肖，也就加深了對(duì)文本的理解。
3、在讀書中品味生活。
每位語文老師都深知：要讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文，課外閱讀是關(guān)鍵。
“厚積才能薄發(fā)”。
有了深厚的文學(xué)功底后，讀課文、寫文章當(dāng)然是順手拈來的易事了。
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展思維空間，充分品味生活的酸甜苦辣，我布置學(xué)生準(zhǔn)備 “采蜜本”，每天把喜歡的句子、詞語積累下來，同學(xué)之間可以互相交流、學(xué)習(xí)。
我還在班中開展了“爭(zhēng)當(dāng)讀書小明星”的競(jìng)賽，讓學(xué)生把自己喜歡的課外書或文章帶來，利用周三晨會(huì)課推薦給全班同學(xué)，集體評(píng)論文章，與別人分享心得體會(huì)。
有一次，一位學(xué)生講了《男孩的誓言》這個(gè)感人故事后，其他學(xué)生情不自禁地噓唏不已，感嘆男孩的無私與真誠(chéng)，感嘆親情的偉大與神奇。
漸漸地，學(xué)生們?cè)絹碓蕉玫览?，情感也隨之豐富起來，對(duì)文學(xué)作品的賞析欲望也增強(qiáng)了。
4、在寫作中感悟生活。
引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
記得幾年前的一次野炊前，學(xué)生們既興奮又擔(dān)心。
興奮當(dāng)然不用說了，為什么擔(dān)心呢
他們是怕寫作文。
野炊后寫作文似乎是一貫的“優(yōu)良傳統(tǒng)”了。
我很不喜歡這種強(qiáng)人所難的做法。
但是，野炊的確是一個(gè)寫作的最佳機(jī)會(huì)，難得的機(jī)會(huì)如果不留下點(diǎn)什么痕跡的話豈不是可惜
于是我和盤托出了早就想好的計(jì)劃：這次野炊不寫完整的整個(gè)過程，只要抓住其中發(fā)生的一兩個(gè)小故事來表現(xiàn)一個(gè)意思就行了。
我這個(gè)題目很少見，更比以往的題目容易寫好，學(xué)生們當(dāng)然樂意做了。
于是，學(xué)生們帶著愉快的心情參加了野炊活動(dòng)，并留心觀察，在作文課上果然寫出了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事：《我當(dāng)了一回點(diǎn)心設(shè)計(jì)師》、《偷吃》、《秋游搭灶忙》、《兩次掉鍋》、《一點(diǎn)小遺憾》……光聽題目就覺得很有意思。
還有的學(xué)生的真情流露不禁讓人感慨：“通過這次野炊，我發(fā)現(xiàn)了：同學(xué)情、師生情，是最好的感情。
”又如，教學(xué)《第一次抱母親》后，布置“為母親洗腳”的實(shí)踐作業(yè)，很多學(xué)生回去都做了這件他們可能從沒有做過的事情，感覺非常新鮮與興奮，從他們之后的小練筆中可以感受到學(xué)生都已被親情所打動(dòng)，都已經(jīng)將感恩之情化為真正的行動(dòng)。
我還組織學(xué)生寫“循環(huán)日記”，把生活中的真人真事及時(shí)地記錄下來。
起先，學(xué)生的日記趨于格式化，虛假化，只是應(yīng)付檢查。
隨著我對(duì)日記的闡述和學(xué)生之間的交流，大家逐漸明白寫日記的意義，慢慢地，愿意將心中最真實(shí)的話語袒露、傾吐，于是就有了一篇篇樸實(shí)、情真意切的好文章。
二、抓住生活中學(xué)習(xí)語文的契機(jī)，在生活中運(yùn)用語文。
一直以來，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中使用語文知識(shí)和技能，使他們們深切地感受到：語文離他們很近很近。
這樣，他們會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的興趣自然而然會(huì)十分高漲。
1、去社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)。
大千世界，包羅萬象，暗藏著無數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
大街、電視、報(bào)紙、廣播……到處都是學(xué)生們識(shí)字、識(shí)詞、識(shí)句的地方。
喚醒學(xué)生的激情去發(fā)現(xiàn)這些有價(jià)值的學(xué)問，那么學(xué)生的課堂就搬到了自然與社會(huì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就多得無法形容。
你看，大街上那些蹩腳廣告中藏著的錯(cuò)別字等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)；你看，電視中簡(jiǎn)練的廣告語運(yùn)用了許多修辭手法等著他們?nèi)ンw會(huì)；你看，報(bào)紙中的新聞報(bào)道與評(píng)論的寫作格式等著他們?nèi)ヮI(lǐng)悟；你看，廣播里主持人純正的發(fā)音等著他們?nèi)ツ７?；青山綠水張開雙臂歡迎他們的到訪；農(nóng)場(chǎng)果園綻放笑臉期待他們的光臨……2、在班級(jí)生活中融入。
我們的班級(jí)中也到處體現(xiàn)出老師的良苦用心。
開學(xué)初期班委選舉，讓競(jìng)爭(zhēng)者先寫自薦書上臺(tái)競(jìng)選，無形中鍛煉了膽量與表達(dá)能力。
每周四安排自主晨會(huì)，就熱門的話題展開辯論，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。
在黑板上開設(shè)“百草園”角，每天安排語文課代表寫上三個(gè)同類的成語，豐富學(xué)生的積累。
在隊(duì)角的布置中體現(xiàn)對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視，開辟有“小丫學(xué)詩畫”等優(yōu)秀習(xí)作展示，抬頭就能享受到詩情畫意。
要求學(xué)生平時(shí)不講方言，堅(jiān)持講普通話，在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中鞏固語言。
學(xué)生生日時(shí)，同學(xué)們送上衷心祝福的話語……學(xué)生在這樣濃濃的氛圍中自然而然會(huì)受到感染，漸漸會(huì)習(xí)慣成自然，語文能力的提高功到自然成。
3、向家庭生活中延續(xù)。
家庭生活也是豐富多彩的，也許是因?yàn)樗恼Z文教學(xué)功能不夠明顯，所以很多家長(zhǎng)往往會(huì)忽視這一資源。
這就需要獨(dú)具慧眼的教師另辟蹊徑，巧妙引導(dǎo)了。
我認(rèn)為，教師可以布置一些家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成的作業(yè)。
如先做親子游戲，再寫游戲感受；如大人與孩子互相比賽背誦詩歌；如家庭文學(xué)作品推薦夜；如故事會(huì)……通過精心設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，形成良好的家庭氛圍，逐漸去熏陶學(xué)生熱愛語文，熱愛生活。
語文是張包羅萬象、變換無窮的網(wǎng)，有太多的驚喜留待學(xué)生去激昂；語文是片深不可測(cè)、五彩斑斕的海，有太多的深情留待學(xué)生去感懷；語文是眼清新可人、甘甜酣暢的泉，有太多的甜蜜留待學(xué)生去品嘗。
“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。
把握每一次日出的恢弘，珍藏每一天露珠的短暫，在語文中體驗(yàn)生活，在生活中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文將是人生最快樂的事情。
望采納
描寫酸甜苦辣的句子,各一段.
小學(xué)即將畢業(yè)。
六年來學(xué)習(xí)語文的路上有光明、有黑暗，有酸甜苦辣…… 因?yàn)檫@是個(gè)作業(yè)，別的不談，只論“酸甜苦辣”。
甜的自然無需用提。
顧其名，與語文聯(lián)系起來，后思其意，自然是成績(jī)好、作文好、記憶力好、朗讀好、閱讀能力理解強(qiáng)之類的過人之處、高人之處、勝人一籌等所受到的表揚(yáng)與贊賞。
甜中也未必不會(huì)有酸楚。
對(duì)于成績(jī)較差者自然無處可談，作弊等自然是天經(jīng)地義、無需批準(zhǔn)的平常事。
而我們這些人抄答案等也無人知曉，或者說是家喻戶曉人人皆知，也算得上是天經(jīng)地義，自然也無需用提。
我們真正的酸楚是在于語基、作文本來分?jǐn)?shù)都高不可攀，卻因?yàn)閹讉€(gè)錯(cuò)別字、幾個(gè)不通順的病句而降至優(yōu)減。
我卻對(duì)此不以為然，人非圣賢孰能無過嘛。
我特別感到酸的則是為了應(yīng)付作業(yè)而匆匆寫就并且抄襲別人創(chuàng)意及構(gòu)思及部分語句的作文，結(jié)果被作為范文在全班朗讀，同學(xué)們贊嘆不已，心里那個(gè)酸啊
哎，不提了。
至于“苦”嘛，老師在某天布置了某項(xiàng)作文，我構(gòu)思良久，才想好了選材，并以曾經(jīng)某人作為范文的作文的類似于初中生寫的文章的格式下筆，經(jīng)過不懈努力終于大功告成。
幾天后，此次作文重寫名單中竟赫然寫著我的名字，見到本人竟不知廉恥，將自己建立在老子的痛苦之上，氣煞我也
理由竟是這樣的文章選材不佳不應(yīng)用這樣的格式請(qǐng)重寫一篇建議你寫曾經(jīng)拿過高分的作文
可是老子自認(rèn)選材絕佳，真TMD想撕了紙張擦屁股
正要撕時(shí)忽然認(rèn)為十分丟臉——哦不，是十分丟屁股
老子不服!于是又重寫一遍，只是略加刪改。
殊不知，重寫名單中已不見老子名字的蹤影，作文后評(píng)語竟是高度贊賞
老子大笑
真不知是老師失職還是老子失筆。
這也算得上是苦盡甘來了吧
最后這個(gè)“辣”字，倒也難纏，還不如直接生吞辣椒來的爽快
有一次月考，其中一題是給居庸關(guān)、八達(dá)嶺簡(jiǎn)要地畫施工路線和寫出名稱。
未經(jīng)思索，手中的筆已畫了起來。
殊不知，這兩座山都反了
活生生的四分就這樣離我而去，老子全班第一的成績(jī)這下就被馬虎給毀了
事后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)比生吞紫天椒還要辣…… 學(xué)語文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣，語文學(xué)習(xí)同樣也有它的酸甜苦辣。
回顧這些年的學(xué)習(xí)生涯，讓我從中感悟到很多。
翻開語文學(xué)習(xí)的篇章，我首先看到了小時(shí)候的我。
小學(xué)，上語文課像吃檸檬一樣酸酸的，坐在課堂上，看著老師用粉筆在黑板上畫著那些復(fù)雜的字，我甚至?xí)栕约簽槭裁次沂侵袊?guó)人啊
那時(shí)短短40分鐘的語文課對(duì)我來說卻是漫長(zhǎng)的煎熬。
我討厭一成不變的坐姿、 厭倦了那死板的上課模式，就這樣我熬過了六年。
到了中學(xué)，語文課已不是單純的文字課，它重在培養(yǎng)我們的興趣，老師也改變了那枯燥乏味的上課模式，課上師生間有了更多的互動(dòng)，學(xué)習(xí)的篇目也有了更廣的選擇。
我不用在抄寫和默寫生字之間痛苦的徘徊，也終于擺脫了這些束縛，可以有選擇的去閱讀，漸漸的我嘗到了閱讀的樂趣，語文課也從一門工具課轉(zhuǎn)變成一門興趣課，成為了我的朋友。
再后來，我進(jìn)入了中專，因?yàn)橐即髮W(xué)，語文因此又變成了我的一門必修課。
為了考出理想的成績(jī)，我不厭其繁的重復(fù)閱讀著同一篇課文，整日與那些注釋打交道，要背誦拗口的文言文，每天還有一堆的復(fù)習(xí)資料等著我去完成，那時(shí)的語文課就像我的敵人，我必須不斷努力來獲取最終的勝利。
回想那段痛苦的日子，仿佛就是昨天的事。
終于我進(jìn)入大學(xué)，身邊的一切對(duì)我來說是如此的陌生、新鮮、富有挑戰(zhàn)。
與此同時(shí)，我的語文學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。
剛開始我對(duì)大學(xué)那種脫離書本的教學(xué)方式很不習(xí)慣，老師也不是每篇課文都進(jìn)行全面的講解，大部分需要我們的自學(xué)，上語文課就像聽故事一樣，是一種與眾不同的形式，少了一份拘束，多了一份自由；減了少許沉悶，增了少許樂趣；在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我相信我對(duì)語文的興趣會(huì)更濃厚。
如果說人生是豐富多彩的，那么學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。
每個(gè)人在不同的階段都有不同的感悟，大學(xué)不是我語文學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也許在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)感受到更深刻的體會(huì)。
學(xué)語文的酸甜苦辣 難忘的六年小學(xué)生活馬上就過去了，在語文這門課的學(xué)習(xí)中，我可是嘗盡了酸甜苦辣。
酸 閱讀大量的課外書籍是語文學(xué)習(xí)中必不可少的。
從我記事起，書就是我形影不離的朋友。
從連環(huán)畫到名著名篇，從《安徒生童話》到《半月談》，各類書籍都讓我愛不釋手。
我成了一只書蟲。
不論在什么地方，只要一有時(shí)間，我就會(huì)捧起書如饑似渴地“啃”起來。
但由于眼睛近視，媽媽開始限定我看書的時(shí)間，我心里酸酸的，覺得很委屈。
甜 “萬丈高樓平地起”，不是本人吹牛，我的基礎(chǔ)確實(shí)打得不錯(cuò)。
從漢語拼音到字的筆畫，從詞語到句子，我都能熟練掌握。
記得第一次參加“小作家杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，很多基礎(chǔ)知識(shí)題都是課堂上學(xué)過的，再加上我牢固的基礎(chǔ)，手中的筆“刷刷”直響。
結(jié)果出來后，我得了一等獎(jiǎng)。
你說我心里是不是很甜
苦 由于我學(xué)習(xí)“過于”認(rèn)真，看書“過于”勤奮，我近視了。
老師寫在黑板上的字我一個(gè)也看不清，我只得戴上了眼鏡，成了“國(guó)寶”——熊貓。
辣 在學(xué)習(xí)語文的過程中，才開始我遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，我就一晃而過，看不懂的書，我就把它打入“十八層地獄”，久而久之，書上就落了一層灰。
有一次看到了一篇關(guān)于法布爾的文章，上面說法布爾為了科學(xué)研究而“犧牲”自己，在自己身上做實(shí)驗(yàn)。
看到這些，我的臉上火辣辣的，趕緊找出書看了起來。
這就是我的語文學(xué)習(xí)生活，你的呢
趕緊告訴我吧
說說自己和war3的酸甜苦辣吧。
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才開始打老熟覺得郁悶不敢打，只打2v2。
（膽卻）但是有一天突然要改變就刻苦練習(xí)，甚至練到后面覺得無聊了，天天就反復(fù)做那些事情。
（痛苦）等那天練出到的時(shí)候和那些半職業(yè)選手打互有勝負(fù)的時(shí)候很開心，甚至自己有時(shí)候還是勝多負(fù)少。
（興奮）可以現(xiàn)在放棄WAR3了去打WOWO了，想再練到以前的水平已經(jīng)不可能了（后悔）WAR3是我曾經(jīng)3年多里唯一打的游戲，而且我從混亂之治開始用ORC用了也整整三年拉，這三年也是獸人的那種精神一直在支撐著我的拉。
處了兩年的女朋友分手了，說心里話心里酸甜苦辣，想發(fā)最后一條說說來結(jié)束這一段感情，大神告訴下發(fā)什么
再見就不要再見了
