接送初中兒子放學(xué)有點(diǎn)早的發(fā)朋友圈怎樣寫(xiě)

我覺(jué)得可以利用很早的時(shí)間陪兒子散散心

接孩子放學(xué)的第一句話應(yīng)該怎么說(shuō)

接孩子放學(xué)對(duì)于任何一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，都是再平常不過(guò)的事情。

在開(kāi)始今天的話題之前，想問(wèn)問(wèn)各位爸媽：接孩子放學(xué)或者孩子放學(xué)回家，你問(wèn)的第一句話是什么

我有一個(gè)朋友，他每次接女兒放學(xué)，都要跟孩子聊十多分鐘，不是問(wèn)作業(yè)也不是輔導(dǎo)功課，而是這4個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎

2、今天你有什么好的表現(xiàn)

3、今天有什么好的收獲，問(wèn)了什么好問(wèn)題

4、有什么需要爸爸媽媽幫忙嗎

細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)注意到，這位父親問(wèn)的問(wèn)題都是積極的方面，這正是今天要跟大家探討的——不要以為這無(wú)關(guān)緊要，父母說(shuō)的話反映了大人的生活態(tài)度，也決定了孩子的情緒和人生觀的走向。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)問(wèn)的第一句話，可能影響孩子的一生

01別把孩子引導(dǎo)成“受害者”生活中有不少爸媽，接到孩子的第一句話就是“今天在學(xué)校有沒(méi)有人欺負(fù)你”，潛意識(shí)中就給了孩子這樣的錯(cuò)覺(jué)：有人會(huì)欺負(fù)我。

這樣的現(xiàn)象，在新生家長(zhǎng)當(dāng)中尤為常見(jiàn)。

父母擔(dān)心孩子上學(xué)遇到狀況無(wú)可厚非，但是這種問(wèn)話方式等于在喚醒孩子不愉快的經(jīng)歷，讓他回憶這一天什么時(shí)候是不愉快的，有誰(shuí)欺負(fù)過(guò)自己。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常都這么問(wèn)，有些孩子甚至?xí)榱恕皾M足家長(zhǎng)的需要”，每天像做作業(yè)一樣向家長(zhǎng)敘述這一天里的不愉快經(jīng)歷。

直接后果就是，孩子會(huì)格外注意和尋找那些可能會(huì)“欺負(fù)”自己的人。

而孩子恐懼和害怕的目光，就會(huì)激起別的孩子產(chǎn)生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則。

一旦真的形成了這樣的惡性循環(huán)，孩子真的就會(huì)成為一名“受害者”。

長(zhǎng)此以往，孩子不僅不愿意再去上學(xué)，甚至可能出現(xiàn)社交恐懼、行為退縮等后果，對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面后果。

02孩子之間的打架不是你以為的“打架”換個(gè)角度想，即使孩子之間真的出現(xiàn)打架的行為，也很正常。

同齡人長(zhǎng)時(shí)間在一起相處，難免會(huì)有意見(jiàn)不合的時(shí)候。

尤其是想法單純的孩子，還沒(méi)有考慮后果的意識(shí)，也不懂得掩飾，男孩子最容易采用的解決方法就是打一架。

這種情況下的打架，其實(shí)不具備欺負(fù)的成分，只要老師或者身邊同學(xué)及時(shí)制止，事后再找兩個(gè)孩子單獨(dú)了解情況，問(wèn)題大部分都能得到很好的解決。

家長(zhǎng)也不必過(guò)于擔(dān)心，給孩子自己處理的機(jī)會(huì)。

男孩子之間偶爾的打架，或許是他們獨(dú)特的交流方式。

很多爸爸自己小時(shí)候，不也打過(guò)架嗎

03接孩子需要注意的其他問(wèn)題接孩子的時(shí)間不僅接孩子時(shí)的第一句話很重要，什么時(shí)候接孩子回家也是一門學(xué)問(wèn)。

閱美慧教育專家曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)班里的孩子，那些越早被接接走的孩子，越有自信心。

而那些越是后走的孩子，則越內(nèi)向，有的甚至?xí)员啊?/p>

所以，爸媽盡量在固定的時(shí)間接孩子，不宜太早也不宜太晚，跟其他家長(zhǎng)保持一致就可以；如果當(dāng)天臨時(shí)有事，也一定要安排熟悉的人去接或者及時(shí)通知老師，說(shuō)明原因，事情處理完之后，盡快趕到學(xué)校。

不要帶很多零食去有的家長(zhǎng)喜歡帶著零食來(lái)接孩子，唯恐孩子在學(xué)校沒(méi)吃飽。

這是一個(gè)有待商榷的行為。

家長(zhǎng)總是給孩子帶零食，可能會(huì)促使孩子在學(xué)校因期待放學(xué)后的零食補(bǔ)充，而不好好吃飯，或是“留有余地”。

時(shí)間久了，也會(huì)影響孩子的健康。

取而代之的，可以帶一兩個(gè)水果，既能幫孩子補(bǔ)充能量，又保證了健康。

讓孩子自己背書(shū)包家長(zhǎng)接到孩子后，一把接過(guò)孩子的書(shū)包是另外一個(gè)不可取的舉動(dòng)。

老師在學(xué)校教育孩子自己的事情自己做，要像個(gè)小大人一樣，一出校門卻直接被變回了“小公主”，老師的苦心可不是白費(fèi)了嗎

要相信孩子有能力自己背書(shū)包，這是屬于他的責(zé)任，要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

教育無(wú)小事，接孩子放學(xué)其實(shí)也是一門學(xué)問(wèn)。

孩子越小，爸爸媽媽對(duì)他們的影響越大，可別因?yàn)樽约弘S性的言語(yǔ)舉動(dòng)就毀了孩子的一生。

接兒子放學(xué)的心情說(shuō)說(shuō)

這個(gè)有什么好寫(xiě)的啊放學(xué)的路上學(xué)生非常多啊所以騎車的時(shí)候要格外的小心了

接孩子放學(xué)回家的心情

恩恩 接孩子上下學(xué)是一件很艱巨的任務(wù)了把孩子平平安安的送去上學(xué)也要平平安安的接回來(lái)了上下學(xué)途中 車輛是非常多的 因此要再三的小心啊

接孩子歸來(lái)的心情說(shuō)說(shuō)

四歲的孩子這個(gè)年齡段主要是以螺絲刀為主，鍛煉小朋友的手指靈活度，同時(shí)課程也是以小朋友感興趣的課程主題，重點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子。

您說(shuō)孩子動(dòng)手不是很好，博佳機(jī)器人俱樂(lè)部以小班授課為主，根據(jù)小朋友本身的動(dòng)手能力也會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程主題難度的調(diào)整，都是適合每位小朋友的。

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我接孩子放學(xué)，孩子在路上，喜歡自言自語(yǔ)，這個(gè)是不是自閉癥表現(xiàn)呢，還是孩子的愛(ài)好

不是吧，自閉癥的人是不出聲的，你小孩這樣不是挺好的嗎

那是小孩子的世界