戶外活動釣魚心情說說

雙休日，和老婆孩子開車釣魚，人吃馬喂200多，釣了二斤鯽魚（價值不超過10元）開心極了。

老婆和孩子要求下回有自己的釣具。

感受釣到魚的快樂。

有一篇短文是父親帶兒子去釣魚是哪一篇

可以寫從告訴兒子消息、準(zhǔn)備漁具魚餌、出發(fā)，到到達目的地、上第一條魚、中間上的大魚或有趣的魚，整個過程兒子的表現(xiàn)與心情。

還可以寫一下釣魚地點的風(fēng)景，對比一下兒子出發(fā)前、釣魚中、回家時的心情與表現(xiàn)（如耐心、興致、說過的話等）。

最后自己總結(jié)一下個人的感悟，如對此次釣魚行動的評價，對兒子表現(xiàn)的評價，以及對自己教育兒子、關(guān)愛兒子的思考。

你是否也遭遇過公安局的釣魚執(zhí)法!

我沒有遭到但我身邊的人遭到過，公安局這種執(zhí)法行為遭到很多非議。

公安局執(zhí)法屬政執(zhí)法，我國規(guī)定行政執(zhí)法必須要遵循合理合法的原則，公安機關(guān)用“釣魚”的方法對違法人員進行處罰的執(zhí)法行為屬于不合法的執(zhí)法行為，個人認(rèn)為可以提起行政訴訟（如有時間有精力），因為平等合理合法的社會環(huán)境需要我們用實際行動來實現(xiàn)。

一年級看圖寫話我和爸爸釣魚50字左

今天陽光明媚，爸著我興高采烈地來到小河邊釣魚。

來到河邊，小河的水清澈見底，水小魚游來游去。

樹上的知了在不停的叫“知了，知了，好像在叫，“熱了，熱了”。

我們找了個位置坐下一切工序準(zhǔn)備好了。

我們開始釣魚了，爸爸是個釣魚高手，很快就釣到魚了。

我卻怎么折騰也沒釣到一，熱的滿頭大汗的。

爸爸笑著說要有耐心，你左動一下右動一下，魚都被你嚇跑了。

爸爸說的有道理應(yīng)該學(xué)爸爸耐心才能釣到魚。

閑來垂釣碧溪上的下一句

“閑來垂釣碧溪上”一句引用的典故是：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王。

“閑來垂釣碧溪上”出自唐代李白《行路難·其一》，原文如下：　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

　　行路難

行路難

多歧路，今安在

　　長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

參考譯文：　　金杯里裝的名酒，每斗要價十千； 玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。

胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下； 拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川； 要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。

象呂尚垂釣溪，閑待東山再起； 又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。

世上行路呵多么艱難，多么艱難； 眼前歧路這么多，我該向北向南

相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪； 高高掛起云帆，在滄海中勇往直前

“閑來垂釣碧溪上”一句引用的典故簡介：　　姜太公，即姜子牙（約前1156年—約前1017年），姜姓，呂氏，名尚，一名望，字子牙，或單呼牙，也稱呂尚，別號飛熊。

商末周初軍事家，齊國開國君主。

　　姜太公釣魚是發(fā)生于商周時期的歷史傳說故事。

商紂暴虐，周文王決心推翻暴政。

太公姜子牙受師傅之命，下界幫助文王。

但姜子牙覺得自己半百之齡、又和文王沒有交情，很難獲得文王賞識。

于是在文王回都途中，在河的一邊，用沒有魚餌的直鉤釣魚。

大家知道，魚鉤是彎的，但是姜子牙卻用直鉤（那其實也不能叫鉤了）、不用魚餌，釣到了很多魚。

文王見到了，覺得這是奇人（古代人對奇人都很尊敬的），于是主動跟他交談，發(fā)現(xiàn)這真是個大有用之才，招入帳下。

后來姜子牙幫助文王和他的兒子推翻商紂統(tǒng)治，建立了周朝。

歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤。

作者簡介：　　李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。

祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。

李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。

762年病逝，享年61歲。

其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。

《小兒垂釣》全詩的意思是什么

小兒垂胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸， 莓苔草映身 路人借問手， 怕得魚驚不應(yīng)人。

[簡析]1、稚子：年齡小的孩子。

2、垂綸：釣魚。

綸：釣魚用的絲線。

3、莓：一種小草。

4、苔：苔蘚植物。

5、借問：向人打聽。

6、應(yīng)：理睬。

7、垂綸：釣魚。

8、遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地【詩文解釋】一個蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。

側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。

聽到有過路的人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。

害怕驚動了魚不敢答話。

[簡析]這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。

一、二句重在寫形，三、四句重在傳神。

詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。

“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。

由此亦可想見小兒不拘形跡專注于釣魚的情景。

“草映身”，不僅是在為小兒畫像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問”埋下伏筆。

因為路人之向他打問，就因為看得見他。

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。

他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。

他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關(guān)心。

至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事 ，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“ 遙招手 ”的原因之后，詩作也就戛然而止。

這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱佳作。