形容同學(xué)朗讀很好的句子有哪些
朗朗上口、鏗鏘有力、擲地有聲、津津有味、有聲有色一、朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ] 【解釋】：指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。
【出自】：老舍《詩與快板》：“散文就不受這么多的限制，雖然散文也講究聲調(diào)鏗鏘，能朗朗上口。
”二、鏗鏘有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] 【解釋】：形容聲音響亮而有勁。
鏗鏹：有節(jié)奏而響亮的聲音。
【出自】：郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，而用電閃雷鳴般的一生的經(jīng)歷。
”三、擲地有聲 [ zhì dì yǒu shēng ] 【解釋】：金石：鐘磬之類的樂器，聲音清脆優(yōu)美。
比喻文章文辭優(yōu)美，語言鏗鏘有力。
【出自】：唐.房玄齡《晉書·孫綽傳》：“卿試擲地，當(dāng)作金石聲也。
”【翻譯】：你試著把它扔到地上，當(dāng)發(fā)出金石般的聲音了。
四、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。
指吃得很有味道或談得很有興趣。
【出自】：楊沫《青春之歌》第一部第十二章：話是這樣說，可是談起理論，許寧還是一套套地向道靜談得津津有味，頭頭是道。
五、有聲有色 [ yǒu shēng yǒu sè ] 【解釋】：形容說話或表演精彩生動。
【出自】：朱自清《經(jīng)典常談·春秋三傳第六》：敘得頭頭是道，已經(jīng)不易，敘得有聲有色，更難。
形容朗讀的句子
形容朗讀的句子感情飽滿、真摯聲音洪亮 吐字清淅 讀音標(biāo)準(zhǔn)字正腔圓。
節(jié)奏清淅抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂希望都幫你 加油
形容詩歌朗誦好的句子
描寫詩歌朗誦的句子1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優(yōu)美的體態(tài)，引入的把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來，以傳達(dá)詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽共鳴。
2. 伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達(dá)了對祖國的滿腔熱愛。
3. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。
形容朗誦好的詞語
形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、生動傳神、繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫、波瀾起伏、感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
評價他人朗讀的句子
【1.選好作品深理解】： 詩歌。
大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。
格律詩，也叫舊體詩，廣義上還包括詞，統(tǒng)稱古詩詞。
自由詩又叫新詩，在我國，新詩主要是從五四運(yùn)動以后，隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發(fā)展起來的。
不管是格律詩還是自由詩，作為專業(yè)考試?yán)收b之用，首先就要選好作品和深入理解作品。
因為不是所有的詩歌都適合朗誦。
選好作品需要注意以下幾點(diǎn)： 第一，感情摯烈，具有一定的變化幅度和對比。
第二，語言要瑯瑯上口，詩作本身韻律感強(qiáng)，有較鮮明的節(jié)奏起伏變化，形象生動，容易產(chǎn)生一定的沖擊力。
第三，作品內(nèi)容便于理解，不能深奧難懂。
看著都費(fèi)解的，朗誦出來效果也不會好。
第四，作品一定是自己喜歡的，別人推薦的作品即使再好，但是朗誦者本人沒感覺，調(diào)動不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。
第五，篇幅適中，不宜太短或太長，要有完整性。
一般不要選擇節(jié)選片段的作品。
選好了作品，還要在深入理解上下功夫。
深入理解包括既要吃透作品的原意，還要了解作品產(chǎn)生的年代和寫作背景，還要了解作者的生平、創(chuàng)作和他其他相關(guān)的作品，而不能簡單地理解了大概的意思就上場朗誦。
詩的語言是非常凝練的，往往表面淺顯易懂的句子的背后蘊(yùn)含著深刻的意義，這是表面化的理解所體會不到的。
深入理解有一點(diǎn)就是準(zhǔn)確把握詩所反映的特定時代的情緒并加以準(zhǔn)確表達(dá)，如果不對以上那些背景的東西加深了解認(rèn)識，表達(dá)出來就可能是一種當(dāng)下時代的情緒，這就不準(zhǔn)確了。
【2.感受意境有真情】： 意境是指詩歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達(dá)不出意境，也就不算是上乘的朗誦。
無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補(bǔ)不了這根本上的缺欠。
感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。
同時，要在此基礎(chǔ)上，引發(fā)濃烈的感情，并做到因境抒情. 第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領(lǐng)。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現(xiàn)。
第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。
朗誦者如果表達(dá)不出詩的跳躍中的內(nèi)在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達(dá)了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。
以《囚歌》為例。
作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，自由與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠(yuǎn)的意境。
在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達(dá)出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進(jìn)出的門緊鎖著， 為狗爬出的洞敞開著， 一個聲音在高叫著： ——爬出來吧，給你自由! 我渴望自由， 但我深知， 人的軀體，怎能從狗洞子里爬出! 我期待著， 地下的烈火升騰， 讓我和這活棺材， 一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生! 比如，爬出來吧，給你自由!是詩人轉(zhuǎn)述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達(dá)中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內(nèi)心。
如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調(diào)表達(dá)，那意境便頓然消失。
還比如，我將在烈火與熱血中得到永生!本是表達(dá)詩人的熱烈期望，深沉內(nèi)在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚(yáng)語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應(yīng)有之意境。
因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。
【3.把握基調(diào)重節(jié)律】： 基調(diào)是指全篇總體的思想感情運(yùn)動顯露出來的色彩和分量，是總的態(tài)度、感情的傾向，節(jié)律就是指詩歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律。
基調(diào)是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態(tài)度、基本的感情，基調(diào)總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達(dá)色彩;同時，還要注意總體的分量，即態(tài)度的輕重程度，感情的濃淡程度。
把握準(zhǔn)了基調(diào)，也就把準(zhǔn)了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。
基調(diào)的確定，特別強(qiáng)調(diào)對文字作品的整體感受，然后細(xì)化為群體和個體的具體感受。
最終形成整體對個體的統(tǒng)攝關(guān)照，個體對整體的呼應(yīng)。
基調(diào)的聲音表現(xiàn)，雖然離不開音高、音長、音強(qiáng)，但更強(qiáng)調(diào)音色的變化，如明暗、松緊、抑揚(yáng)、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。
把握準(zhǔn)了基調(diào)，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。
節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關(guān)鍵。
格律詩由于字?jǐn)?shù)一定，在朗誦時應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，使聽者感覺出這一點(diǎn)，這很重要。
停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標(biāo)點(diǎn)符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來。
另外，格律詩還應(yīng)體現(xiàn)出語節(jié)一定。
語節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。
語節(jié)一定，在詩的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。
不同的格律，有不同的語節(jié)安排，也不能亂來。
如五言絕句分為兩個語節(jié)： 窗前|明月光|， 疑是|地上霜|. 舉頭|望明月|， 低頭|思故鄉(xiāng)|. 如七言絕句，分為三個語節(jié)： 渭城|朝雨|浥輕塵|， 客舍|青青|柳色新|. 勸君|更盡|.一杯酒|， 西出|陽關(guān)|無故人|. 除了字?jǐn)?shù)一定，語節(jié)一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。
在字?jǐn)?shù)、語節(jié)、韻腳一定的情況下，平仄相對應(yīng)，于是就可以變得更為錯落有致，節(jié)奏的抑揚(yáng)回環(huán)更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。
自由詩因為它字?jǐn)?shù)不定，語節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。
把握節(jié)奏、重視詩味就更顯重要。
朗誦時，如果不把握節(jié)奏，只剩了自由而丟掉了詩，而詩味，恰恰從節(jié)奏中來。
自由詩朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩味便彰顯出來。
這里一是要注意呼應(yīng)對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。
當(dāng)然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節(jié)、詩行、詩節(jié)雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。
因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和布局。
【4.抓住重點(diǎn)見高潮】： 專業(yè)考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于當(dāng)眾朗誦，當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。
當(dāng)眾朗誦詩要講究高潮，即在最為關(guān)鍵之處，經(jīng)過極有沖擊力的強(qiáng)化表達(dá)，給人以震撼，使聽者產(chǎn)生強(qiáng)烈的巔峰體驗.而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點(diǎn)，著力表達(dá)重點(diǎn)和高潮要注意： 第一，重點(diǎn)，如畫龍點(diǎn)睛，他解釋詩歌的精神的實質(zhì)、感情的高點(diǎn)、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。
第二，重點(diǎn)不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。
重點(diǎn)是軸心，是路牌。
第三，重點(diǎn)不是單純的理智產(chǎn)物，必須同時是感情產(chǎn)物，不僅是語意的解讀，還應(yīng)是語趣(理趣、情趣)的表露。
第四，重點(diǎn)要少而精，不宜散亂，不宜雜多。
只有少而精干，能突出也才會深刻。
第五，非重點(diǎn)相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現(xiàn)。
描寫“朗讀”的語句
感情飽滿、真摯聲音洪亮 吐字清淅 讀音標(biāo)準(zhǔn)字正腔圓。
節(jié)奏清淅抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂
