形容“老師上課精彩”的成語有哪些

1、妙語連珠 [ miào yǔ lin zhū ]【解釋】珠：串珠。

巧妙風(fēng)趣的話一個個。

【出處】：這個詞找到明確的出處。

和這個詞最相近的詞是“妙語如珠”，而“妙語如珠”的出處一般認(rèn)為是蘇軾的詩《次韻答子由》中“好語似珠穿一一，妄心如膜退重重。

”2、出口成章 [ chū kǒu chéng zhāng ]【解釋】：話說出來就是一篇文章，形容文思敏捷或擅長辭令。

【出處】：《詩經(jīng)·小雅·都人士》：“出言有章。

”譯文：話說出來就是一篇文章，形容文思敏捷或擅長辭令。

3、唾地成文 [ tuò dì chéng wén ]【解釋】：形容文思敏捷。

【出處】：唐·馮贄《云仙雜記》有“唾地成文”一目，贊李賀云:“有人謁李賀，見其久而不言，唾地者三，俄而成文三篇。

”譯文：有人去拜訪，看見他好久沒有說一句話，吞了三下口水，一會兒就寫了三篇文章。

4、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ] 【解釋】：形容敘述、描寫生動逼真。

也說繪影繪聲、繪聲繪影。

【出處】：郭澄清《大刀記》第二章：“講故事的繪聲繪色，發(fā)議論的激情滿懷。

”5、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]【解釋】：善于有步驟地進(jìn)行引導(dǎo)。

《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。

” 循循：有步驟、有次序的樣子。

誘：引導(dǎo)。

【出處】：清·沈復(fù)《浮生六記·閨房記樂》：先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。

譯文：先生做事善于有步驟地進(jìn)行引導(dǎo)，我今天沒有這個掌控能力，先生見怪了。

形容老師上課精彩的成語

不茍、孳孳、舉一反循循善誘、鄭重其事一、一絲不茍 [ yī sī bù gu ] 【解釋】：茍：茍且，馬虎。

指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

【出自】：清·吳敬梓《儒林外史》第四回：“上司訪知，見世叔一絲不茍，升遷就在指日。

”【翻譯】：上司詢問知道，看見世叔做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎，升遷只是時間問題。

二、孳孳不倦 [ zī zī bù juàn ] 【解釋】：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

【出自】：先秦.諸子 《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫。

”【翻譯】：只要天天孜孜不倦，沒有人敢安樂。

三、舉一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]【解釋】：反：類推。

比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出自】：春秋 孔子《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

”【翻譯】：如果他不能舉一反三，就先不要往下進(jìn)行了。

四、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ] 【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。

指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【出自】：春秋.孔子《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。

”【翻譯】：夫子循著次序一步步誘道我。

五、鄭重其事 [ zhèng zhòng qí shì ] 【解釋】：鄭重：審慎，嚴(yán)肅認(rèn)真。

形容說話做事時態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

【出自】：馮德英《迎春花》第六章：孫俊英背剪著手，鄭重其事地在墻前站著看標(biāo)語。

形容老師上課的成語

本，條文、照葫蘆畫瓢 【反義詞】取義，道士宣科、發(fā)言等死板地按文，不生動：科條。

形容、狀語形容老師講課照著書讀的四字成語是“照本宣科”。

” 【結(jié)構(gòu)】偏正式，沒有發(fā)揮：宣讀、定語：“也不用僧人持咒：書本；科；宣。

【出處】元·關(guān)漢卿《西蜀夢》第三折、添油加醋 【例句】語文課本應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)；而不能照本宣科。

照著本子念條文、講稿。

【用法】一般作謂語；不能寫作“昭”。

【辨形】照。

【近義詞】照貓畫虎。

照本宣科 zhào běn xuān kē 【解釋】照：按照

形容教師上課精彩的詞語

惟妙惟肖津津有味繪聲繪色娓娓動聽妙語連珠 滔不絕 余音裊裊 活神活現(xiàn) 出口成章 行云流水 內(nèi)容的精彩:引人入勝 如癡如醉 思緒萬千 身臨其境

形容老師講課精彩的成語

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