摘抄一段描寫老師上課是的神態(tài)
描寫老師上課神態(tài)，摘抄： 1、任老一雙明亮又會說話睛。
有一次上課的時候，我不由自主地把拿出來玩兒，不料被任老師看見了。
她用嚴厲的目光望著我，好像在說:“你手里拿著什么呢?”我明白了老師的意思，趕緊把收起來，重新專心聽講。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
描寫老師神態(tài)的句子。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線--船只穿過，天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
3、老師在那備課，讀書時他在哪寫寫畫畫，涂抹勾勒；思考時右手扶頭，左手疾書略。
激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。
描寫老師上課時神態(tài)的詞語
心平氣和，不慌不忙，語重心長，熱情洋溢，眉飛色舞，神采奕奕，勃然大怒，悠然自得，喜笑顏開，眉開眼笑，神態(tài)自若，高高興興
描寫老師上課認真嚴謹?shù)膽B(tài)度的片段。
50字~~100字。
細節(jié)描寫，神態(tài)，動作，語言盡量都用上。
我的老師特別的好，上課講的特別好，非常的深入語言語音洪亮簡單易懂，總是把復雜的而且難畫。
描寫老師上課時神態(tài)，外貌，語言，動作的作文片段
王老師一身素裝，戴著一副眼鏡，走上講臺上給我們讀一篇課文，他的神情很快完全沉浸在文章里了，只見他時而面帶滿意的微笑，時而模枋文中人物手舞足蹈如癡如醉，時而點頭贊嘆拍案叫絕。
同學們也都被感染了，個個聽入了迷。
描寫老師上課的神態(tài)動作和語言
最喜歡上的課是數(shù)學，因為數(shù)學老師總愿意把自己當成德莫斯蒂尼或者卡耐基，呆板老實的數(shù)學硬是給上的生龍活虎溢彩流光。
某日，他在講一道計算題。
題目干凈利落的擺在了黑板上，一個甩身優(yōu)雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的面孔們“誰有想法
”他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。
然后三步并作兩步躥回了講臺上，像田連元說三國一樣手舞足蹈，聲情并茂。
一個解法硬是給塞進去了“正在這時……突然……剎那間……”這些讓人哭笑不得的句式。
正在水落石出大功告成之際，他遽然止住，一個箭步飛身滑到教室外，只留著個腦袋還在教室里面，扶著門框裝蒙娜麗莎，風情無限的說了句“答案，我們下回再說”，整個教室啞然……
描寫我的老師上課時的神態(tài)、語言、動作，要細致，在線等，快啊
最喜歡上的課是數(shù)學，因為數(shù)學老師總愿意把自己當莫斯蒂尼或者，呆板老實的數(shù)學硬是給上的生龍活虎溢彩流光。
某日，他在講一道計算題。
題目干凈利落的擺在了黑板上，一個甩身優(yōu)雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的面孔們“誰有想法
”他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。
然后三步并作兩步躥回了講臺上，像說三國一樣手舞足蹈，聲情并茂。
一個解法硬是給塞進去了“正在這時……突然……剎那間……”這些讓人哭笑不得的句式。
正在水落石出大功告成之際，他遽然止住，一個箭步飛身滑到教室外，只留著個腦袋還在教室里面，扶著門框裝，風情無限的說了句“答案，我們下回再說”，整個教室啞然……
描寫老師的“外貌”、“語言”、“動作”神態(tài)的句子有哪些
最喜歡課是，因為數(shù)學老師總愿意把自己當成德莫斯蒂耐基，呆板老實的數(shù)學硬是給上的生龍活虎溢彩流光。
某日，他在講一道計算題。
題目干凈利落的擺在了黑板上，一個甩身優(yōu)雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的面孔們“誰有想法
”他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。
然后三步并作兩步躥回了講臺上，像田連元說三國一樣手舞足蹈，聲情并茂。
一個解法硬是給塞進去了“正在這時……突然……剎那間……”這些讓人哭笑不得的句式。
正在水落石出大功告成之際，他遽然止住，一個箭步飛身滑到教室外，只留著個腦袋還在教室里面，扶著門框裝蒙娜麗莎，風情無限的說了句“答案，我們下回再說”，整個教室啞然……
關于老師講題的神態(tài)描寫句子
1、任雙明亮又會說話的眼睛一次上課的時候，我不主地把小飛機拿出來玩兒，不料被任老師看見了。
她用嚴厲的目光望著我，好像在說：“你手里拿著什么呢
”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來，重新專心聽講。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線--船只穿過，天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
3、她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量、但的眼她是小蚌子，和她的爸爸一樣的小而俊俏。
她的眼最好看，很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眶中的任何部分都顯著靈動俏媚。
假若沒有這一對眼睛，她雖長得很勻稱很秀氣，可就顯不出她有什么特別引人注意的地方了。
她的眼把她所有的缺點都遮飾過去，她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。
盡避她沒有高深的知識，沒有什么使佩服的人格與行動，可是她的眼會使她征服一切；看見她的眼，人們便忘了考慮別的，而只覺得可愛。
她的眼中的光會走到人們的心里，使人立刻發(fā)狂。
睛經常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
4、老師在那備課，讀書時他在哪寫寫畫畫，涂抹勾勒；思考時右手扶頭，左手疾書略有所思。
激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。
5、還有一次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕里。
當時，教室里沒人，誰也不知道這是我干的。
過了一會兒，上課了，老師發(fā)現(xiàn)地上的紙沒有了，很奇怪，我一邊笑，一邊看著老師。
老師發(fā)覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上。
