什么是杯劇
1。
今日，晴，我的心情也是如此的，因為今天姐姐要帶我去公園玩 我最喜歡姐姐了，每次去公園玩 都會跟我買好多好吃的 也不會阻止我玩游戲 在上 我快樂的像只飛翔的小鳥 2。
今日，微風，媽媽去上班了想每天一樣，我也開始寫我的日記，我喜歡這項作業(yè)，我很快樂，因為我發(fā)現(xiàn)寫日記時間很有趣的事情 媽媽也是夸獎我寫得好。
3。
糟糕 ，今天把媽媽的化妝品弄撒了，我本來只是好奇的 沒想到犯了大錯誤，那可是媽媽最心愛的了。
怎么辦呢
果然媽媽回來，大發(fā)雷霆，還打了我一巴掌 4。
今天媽媽 上班前把我叫醒了 要知道 媽媽從來都不會這么早叫醒我的 難道還要打我嗎 我怕極了。
沒想到，媽媽說對不起，昨天是媽媽不好，其實我沒有怪媽媽 媽媽還是好媽媽
5。
今天，是特別的日子，是媽媽的生日，所以爸爸親自下廚，其實爸爸的廚藝要比媽媽好呢，只是爸爸比較忙沒有時間，今天可以好好地大餐一頓了，我送了媽媽一件禮物，是我給媽媽畫的肖像 媽媽可喜歡了 還親了我 6。
媽媽說我自己在家沒人照顧，要把我送到奶奶家，我不喜歡去奶奶家，因為奶奶要照看弟弟，他總是哭的，他那么小 ，也不能跟我一起玩，可是就算不情愿，還是去了 7。
真是可惡，又被哭聲弄醒了，沒辦法睡懶覺了
昨天夜里他還哭了呢，可是奶奶一點都不怪他，還照顧她，我覺得奶奶都忘記我的存在了，除了每天三餐叫我吃飯 8。
哎，又是重復的一天，奶奶還是那樣 對我很冷漠，弟弟還是總哭鬧，我終于忍不住了，大吼一聲，哭什么哭 奶奶嚴厲的說不許對弟弟這樣，他不會說會 當然餓了 尿了就要哭 ，你以前也這樣的
我很委屈 9。
昨天我把奶奶的話想了想覺得很有道理，所以今天我決定加入照顧弟弟的行列，奶奶也很高興，說我懂事了，還給媽媽打電話說了這件事，奶奶說媽媽夸獎我呢。
10。
今天，我更加熟練地知道怎么照顧弟弟了，他哭得大聲就是餓了，我會哄他，然后讓奶奶去弄奶粉，哭得小聲，就是尿了，我會幫奶奶拿尿不濕，然后看看怎么換 11。
我學會換尿布了，以后又可以為奶奶分擔了，奶奶一整天都樂得合不攏嘴，一直在夸獎我真乖，我其實只是無聊才想做這些的，不過看奶奶開心，我也很開心 12。
奶奶為了獎勵我，給我做了，我最喜歡奶奶做的，我覺得奶奶對我也不再冷漠了，奶奶越來越喜歡我，甚至多過了弟弟，我和奶奶，突然覺得弟弟也很可愛了 13。
今天，老家的表叔來奶奶家了，我很開心，因為從小我就和表叔最好了，他總是帶我玩，還會給我很多好吃的這次又帶來了家鄉(xiāng)的特產，可惜弟弟吃不了，等他長大，我要分給他 14。
家里有客人就是好，連飯菜都變得豐盛了，可是奶奶會很辛苦的，我就擔當起了照顧弟弟的重任，我發(fā)現(xiàn)弟弟笑起來很可愛，他也總是對我笑，我想他也是喜歡我的 15。
表叔回家了，其實還可以多帶幾天的，只是聽說表嬸生病了，家里沒人照顧，必須回去，我很舍不得表叔的，不過表嬸的身體要緊，表嬸對我也是很好的。
16。
今天是我在奶奶家的最后一天，因為媽媽說奶奶年紀大了 ，我不能呆太久的，可是弟弟呢
我很喜歡和他在一起的，媽媽說弟弟也要被舅舅接走了，舅媽從國外回來了 17。
回到家的感覺也是不錯的，畢竟是熟悉的味道，我喜歡我的床，特別的舒服，每每躺上去都不想起來，這是爸爸媽媽特意給我挑選的，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。
18。
媽媽下班回來，買了很多好吃的，我說是因為很久沒看見我么，媽媽說小鬼 才不是呢 是你舅媽舅舅一家要來了，舅媽給我?guī)砹撕芏嗤鈬奶枪?，味道特別的好 19。
作業(yè)，暑假過了一半我才想起來，老師原諒我吧，我真的是玩瘋了，不過還好來得急，我今天做了很多呢，我一定會在開學前完成他們的。
我相信自己，要給自己加油 20 今天，我起的特別早，媽媽都吃驚了，我說我要寫作業(yè)，媽媽說我乖，好懂事，讓我在家好好學習，少看電視，我做到了，完成了好幾項作業(yè)，看了一個小時電視 21。
今天的生活跟昨天差不多 還是寫作業(yè)，看電視，不過今天有點偷懶了，只寫了一點作業(yè)，因為真的很想玩游戲的，媽媽也沒有責怪我，說是看我學習辛苦，獎勵我了 22。
今天我又奮起直追，完成了昨天三倍的作業(yè)，然后晚上，鄰居哥哥來找我玩了，我們看了一會電視，又玩了會游戲，然后媽媽給我們做了宵夜，還把他送回了家 23 可能是昨天太累了，今天很晚才起床，不過媽媽不知道，要不又要說我了，今天很是懶，不想寫作業(yè)呢，玩了一天的游戲很累，不過還是在堅持寫日記，好像成了我生活的一部分 24。
今天，我寫了一天的作業(yè)，還有一點就完成了，可是頭非常的疼，媽媽說讓我休息，我躺了好久 ，頭才不疼，然后吃了點媽媽做的粥 ，媽媽還讓我看電視呢，很累了，就去睡覺了 25， 今天我很開心，因為終于把作業(yè)寫完了，這段時間沒有白白努力，媽媽做了一桌子菜來獎勵我，說是要補補腦，讓我更聰明，還給我一大塊魚，其實魚很多次，我不喜歡的 26。
寫完作業(yè)整個人都輕松了，今天約了幾個同學去公園玩，沒有很多的吃得，沒有玩很多的娛樂項目，但是很快樂，我們在一起永遠那么快樂，笑的很燦爛像今天的太陽一樣 27。
還有幾天就開學了，我還沒有玩夠呢，我跟媽媽說了，媽媽說傻孩子，上學就是你的任務啊 能放假是獎勵 你應該開心還有這個獎勵啊，我想了想，媽媽說的對 28。
媽媽帶我去買開學用的文具，我挑選了很多我喜歡的，然后我們又逛了逛衣服，媽媽看到一件很喜歡的 我也覺得媽媽說起來很美，媽媽很開心的買下了 29。
今天我在抓緊最后的時間玩耍，看了半天的電視，玩了半天了的游戲，晚上還去鄰居家玩，鄰居阿姨也很好心的送我回來，不過沒有宵夜吃，媽媽怕我餓，給我準備了，媽媽真好 30。
終于到了最后一天了，我又要努力學習了，今天我收拾了書包 準備好了要用的書本文具，當然媽媽一直在幫助我收拾，我很開心，這個暑假過的很有意義，相信開學一樣會很有意義。
六年級上冊語文試卷
給分
六年級下冊語文期末考試答案有嗎非常急哦
1
1、看拼音寫詞語。
zhu d o xi ku sh n o k n c j n g ng mi o sh nu f q ng x ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根據的意思詞語。
把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄顛倒了事實，認錯了對象。
（ 張冠李戴 ） 形容經歷過很多的艱難困苦。
（ ） 把棗子整個兒吞下去，不辨滋味。
比喻讀書不認真，不仔細，不理解意思。
（ 囫圇吞棗 ） 連聲稱贊不止。
（ ） 3、把下列詞語補充完整。
良師（ ）友 （ ）流不息 狂風怒（ ） 再接再（ ） （ ）轉反側 威武不（ ） 汗流（ ）背 輕舉（ ）動 萬（ ）俱寂 4、把括號中用得不恰當?shù)脑~語劃去。
王老師把問題分析得十分（深奧 深刻），對大家啟發(fā)很大。
新校舍的圖設計得十分（周密 精密），還標出了哪兒是布告欄，哪兒是綠化帶。
那塊石碑的字跡依然（清晰 清楚），很容易辨認。
5、讀下面的句子，回答括號里的問題。
他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣魯迅先生為什么要“深深地嘆了一口氣”
） 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
（“杰出”是什么意思
哪些事例說明詹天佑是杰出的愛國工程師
） 6、改寫句子，去掉引號，但不改變原句的意思。
李濤報名時對老師說：“我叫李濤，家住荷花巷62號。
” ————————————————————————————————— 江姐回答說：“上級的姓名地址，我知道，下級的姓名地址，我也知道。
但是……” —————————————————————————————————— 伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高又直的。
” ————————————————————————————————————————— 7、閱讀短文，完成練習。
把錢退回去 彭總擔任國防部長期間，曾多次出國訪問。
每次出國，他都很節(jié)儉，從不多花一分錢。
他經常對身邊的工作人員 說：“過去，我們節(jié)約每一個銅板，是為了革命戰(zhàn)爭；今天，我們節(jié)約每一分錢，是為了國家的經濟建設。
” 有一次，彭總要帶一個代表團出國訪問。
根據規(guī)定，發(fā)給他幾百元的服裝制作費。
他除了做一套便服外，把剩下的錢全部退給公家。
參謀建議多做兩套衣服，可以隨時換洗。
彭總狠狠地瞪了他一眼說：“不花自己的錢，就是不知道心疼。
不做，把錢退回去。
” 彭總不僅在服裝制作費上注意節(jié)約，而且在生活補助費方面也盡量節(jié)儉。
1957年11月，他隨同毛主席率領的代表團出國訪問。
回國前，大家都把節(jié)省下來的生活補助費，購買一些東西帶回去。
而彭總呢，卻什么也沒買。
參謀請示他買些什么東西回去，沒想到剛一開口，彭總說：“你又是來動員我花錢的吧
不買，什么也不買
” 他看參謀笑而不答( )就平心靜氣地說（ ）我們國家現(xiàn)在還很窮（ ）底子又?。?）經濟建設又需要大量資金（ ）我們能省一點兒（ ）積少成多（ ）也好支援國家經濟建設（ ） 參謀不好再說什么啦，問：“多余的生活費怎么辦
” 彭總斬釘截鐵地說：“全部退給國家
” A、在第四自然段的（ ）里加上恰當?shù)臉它c符號。
B、劃出短文中的過渡句。
C、短文中寫了彭總的哪兩件事
彭總把節(jié)約下來的錢全部退給國家是為了什么
8、讀拼音，寫詞語。
sh ng w sh i ji xi hu s ru n l u xi n w i q bi sh nu n k ng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 9、改正下面句子中的錯別字。
正是響午時候，武松走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店。
（ ） 正是吃西瓜的季節(jié)。
中午，爸爸汗流夾背地搬回四只西瓜。
（ ） 我不后悔，奶奶、媽媽不是常常檢不好吃的東西吃嗎
（ ） 武松拿起碗來一飲而盡，叫道：“這酒正有氣力。
”（ ） 10、寫出下面詞語的反義詞。
生氣勃勃（ ） 情深意切（ ） 大公無私（ ）七嘴八舌（ ） 11、在下列句子的括號里填上合適的關聯(lián)詞語。
A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）堅持每天晚上去培訓班學習。
B、他（ ）會駕駛汽車，（ ）會修理汽車。
C、小華（ ）經常受到老師的表揚，（ ）她從不驕傲自滿。
12、把下面的句子改成陳述句。
這時候天快黑了，你還過岡，豈不枉送自家性命
我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
13、閱讀短文，完成練習。
豐碑 一支長長的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里頂著飛雪前進。
戰(zhàn)士們剛剛穿上破舊的棉衣。
嚴寒卻把云中山凍成一只冰砣。
軍長的馬，早已讓給了傷員騎。
軍長和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。
忽然，警衛(wèi)員回來報告軍長：“……前面……凍死了一個人……”軍長愣了愣，什么話也沒說，朝前面走去。
一位凍僵的老戰(zhàn)士，背靠著一棵枯樹坐著，一動也不動，好似一尊塑像。
他渾身落滿了雪，但神情卻十分鎮(zhèn)定、自然。
半截紙卷的旱煙還夾在手中，煙火早已被飛雪打滅。
他微微向前伸出來，好象要向戰(zhàn)友們借火。
他穿著破舊的單衣，像樹葉一樣貼在身上，一時看不清他的面目。
他為什么沒穿棉衣
軍長的臉頓時陰云密布，嘴角的肌肉明顯地抽動了一下。
猛然，他轉過頭像身邊的人吼道：“叫軍需處長來，我要……”沒有人回答。
“警衛(wèi)員，叫軍需處長跑步上來
”軍長兩腮的肌肉抖動著。
不知是誰小聲對軍長說：“他就是軍需處長……”軍長正要發(fā)火的手勢停止了。
他注視著死去的戰(zhàn)友，淚水潤濕了眼眶，向與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。
風更大了，雪更大了。
大雪很快地覆蓋了死者，他成了一座晶瑩的豐碑。
A、快速默讀課文，回答：軍長向誰行軍禮
為什么要行軍禮
B、將短文分為三段，寫出各段的短意。
14、 g ob k p n g y ng yu n wBng （ ） （ ） （ ） 15、給帶點字選擇正確的讀音，在下面劃上橫線。
興安嶺（x ng x ng） 空隙（k ng k ng） 記載（z i z i） 盛氣凌人（ch ng sh ng） 16、給帶點字選擇正確的解釋，用√表示。
失信 1沒有掌握??；2違背；3沒有達到目的；4過失，錯誤。
疾馳 1病，身體不舒適；2很；3快，迅速；4疼痛。
興國安邦 1 舉辦，發(fā)動；2起來；3旺盛；4流行，盛行；5準許。
左顧右盼 1盼望，想望；2看。
17、仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。
例：在短短的40天多內，侵華日軍殺死了35萬中國人。
蒙蒙細雨淋濕了媽媽的頭發(fā)。
在短短的40多天內，侵華日軍把35萬中國人殺死了。
——————————————— 在短短的40多天內，35萬中國人被侵華日軍殺死了。
————————————————— 因為它含有興國安邦的意義，所以人們稱它為“興安嶺”。
—————————————————————————— —————————————————————————— 18、下列句子用了什么修辭方法，選擇正確的答案填入括號。
比喻 擬人 夸張 反問 排比 A、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
（ ） B、 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（ ） C、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎
（ ） D、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。
（ ） 19、閱讀短文，完成練習。
華佗學醫(yī) 有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。
為了（ ）病人的痛苦，華佗立志學醫(yī)。
他風餐露宿，歷盡（ ），來到西山，拜精通醫(yī)術的老人為師。
‖ 華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍侯他們吧
”華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。
（ ），他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。
3年過去了，師傅說：“你已經（ ）了3年，學了不少東西。
但是還要學些醫(yī)書、藥典。
”他帶華佗到內室，只見到處是書籍、掛圖。
華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地（ ）起醫(yī)書來。
暑去寒來，又是3年。
一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看。
” 華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。
他摸了摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。
”人們都（ ）華佗不懂醫(yī)道。
就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領的。
”眾人聽了，不得不佩服華佗的本領。
‖ “有志者事竟成”，華佗終于學得一手好醫(yī)術，辭別了師傅，下山給人們治病去了。
‖ A、選擇下面適當?shù)脑~語填入文中括號內。
解除 消除 艱辛 辛苦 因為 磨練 鍛煉 閱讀 攻讀 埋怨 責怪 B、文章分段已用“‖”標出，請用“／”給第二段分層，并寫出層意。
C、用“∽∽∽”在文中劃出最能反映華佗認真學醫(yī)的兩句話。
D、比較下列一組句子，說說它們有什么不同，短文中為什么采用前一種寫法。
華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。
華佗耐心地侍侯病人，留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。
E、華佗能學得一手好醫(yī)術，靠的是（ ） 1立志與拜師 2拜師和勤奮 3實踐和讀書 4立志和勤奮 ⒛xu ny o d ngsh ng du nxi ng f ngx ch nd ng b om n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 解釋下面句子的意思。
游人不解春何在，只揀兒童多處行。
學而時習之，不亦樂乎
判斷下面的句子是否正確，對的打√，錯的打x，并改正確。
中國的人口是世界上最多的國家。
（ ） 六（2）班的數(shù)學成績是全校最好的班級。
（ ） 因為小清的爸爸是中學教師，所以他的媽媽是小學教師。
按課文填空。
多數(shù)人都在花下走來走去，———————好；——————，也好；————————，更好。
到處都是——————，到處都是—————。
——————，——————，——————，——————，有的———————，有的———————。
閱讀短文，完成練習。
鉛筆盒 今年4月12日是我10歲生日，姑媽拿出一個精致的塑料鉛筆盒送給我。
我拿在手中，左看右看，愛不釋手。
鉛筆盒的蓋子上印著一個鶴發(fā)童顏的“南極仙翁”，坐在草地上，拄著龍頭拐杖，拐杖上系著一個裝藥的葫蘆，正在對著仙桃、仙鹿微笑。
打開盒蓋有層海綿，摸上去既柔軟又舒服。
鉛筆盒里面分成許多格，可以放許多東西。
媽媽從廚房走出來，看見這個鉛筆盒，笑著說：“好漂亮啊
我小時侯用的鉛筆盒是布縫的，在袋口上勒一根繩子，稍不注意就會弄成死結，十分不方便。
”舅舅接著說：“我小時候用的是鐵皮制的鉛筆盒，用不了多久就會生銹。
”他又羨慕地對我說：“這個鉛筆盒多漂亮呀
” 聽了他們的話，我想，媽媽用布袋，舅舅用鐵皮盒，而我用塑料盒，我們生活變化有多大啊
透過這小小的鉛筆盒，我的眼前仿佛出現(xiàn)了祖國明天的壯麗圖景：一排排高樓大廈，縱橫交錯的高速公路，飛馳的汽車，歡樂的人群，中國宇航員乘坐飛船在宇宙翱翔……祖國的明天多么美好
明天的鉛筆盒又將是怎樣的呢
在正確的讀音上打√。
系（j x ） 佛（f f ） 赤（ch sh ） 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
愛不釋手： 鶴發(fā)童顏： 在短文中，哪些地方是由眼前的事物產生的聯(lián)想
用～～劃出來。
文章的中心思想是什么
在正確的答案上打√ 反映“我”一家人勤儉節(jié)約的好品德。
（ ） 反映人民的生活水平迅速提高。
（ ） 說明祖國的明天將會更加美好。
（ ） 說明工人手藝高，文具盒做得精巧。
（ ） 讀拼音，寫漢字。
地ji o（ ） 平h ng（ ） 泛l n（ ）成災 甘zhe（ ） f （ ）蓋 野性難x n（ ） 解釋成語。
不計其數(shù)： 成群結隊： 蕩然無存： 表示數(shù)字得詞的作用：1確數(shù)；2概數(shù)；3序數(shù)；4虛指。
指出下面各句中表示數(shù)字的詞的作用。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（ ） 1964年，幾百萬只青蟹在中東造成蟹災。
（ ） 第三周開始，我檢查竹籃，一切狀況如故。
（ ） 整個冬季，地窖里的氣溫一直很穩(wěn)定，總是災8至10攝氏度之間。
（ ） 縮句 冬眠是動物在漫長的嚴冬在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。
一塊塊窗玻璃亮得能照出人的影子。
填空。
讀介紹科學知識的說明文，一要把文章介紹的————————，二要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得————、——————。
閱讀短文，完成練習。
螞蟻的趣聞 螞蟻經常到離巢很遠的地方去找食物。
他找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來。
它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是思想一致，共同努力，把食物拖回巢去。
螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢
它招呼同伴就靠頭上的那對觸角，它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。
如果食物又大又合味，觸角就擺動得特別猛烈。
螞蟻認路 的本領很強。
它認路靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向，還可以根據氣味認路，有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來的時候就根據這種氣味確定路線。
按劃線部分寫成語。
（ ） 造句 如果……就 本文從————、————、————三個方面介紹螞蟻的知識。
可以分為3部分，用“\\\/”標明。
w n zhu n d u s u y n ni ng h u l ng w r n z o y n j x ng ch ng i （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） m m w w n hu zh zh o zh n ch q ng xi ng w i s y b b d ng y ng k n k ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 照樣子寫詞語。
打球——— ———— ———— ————— 嗡嗡———— ———— ———— ———— 輕悄悄————、—————、————— 座座山峰————— ————— ————— 勤勤懇懇——————、———————、———————、——————— 解釋帶點字的意思。
酷熱（ ） 碧波（ ） 寵愛（ ） 素稱（ ） 癡情（ ）欣欣然（ ） 修改病句。
面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。
爺爺穿著艱苦樸素的衣服。
————————————————————————— 伯父逝世已整整10年了。
————————————————————————————— 通過這次訪問，使我開闊了眼界，增長了知識。
———————————————————— 盲姑娘正和他哥哥說著話，看到有人進屋，連忙站起來讓座。
—————————————————————— 我們學過比喻、擬人、排比、反問、設問等修辭手法，在括號里寫出下面的句子各用了哪種修辭方法。
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
（ ） 敬愛的周總理啊
難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。
（ ） 藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。
（ ） 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
（ ） 什么花兒秋天陣陣香
什么鳥兒秋天排成行
桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。
（ ） 模范（m m ） 調節(jié)（di o ti o） 模糊（m m ） 調動（di o ti o） 模樣（m m ） 調派（ di o ti o） 轉椅（zhu n zhu n） 似的（sh s ） 轉變（zhu n zhu n）相似（sh s ） 天氣好轉（zhu n zhu n） 似乎（sh s ） 分量（f n f n） 三年五載（z i z i） 分部（f n f n） 載重（ z i z i） 選詞填空。
照顧 照管 集體跑步得時候，排頭不能跑得太快，要（ ）到排尾的同學。
爸爸媽媽都出差了，一切事情都得自己（ ）。
瀏覽 審閱 晚上，爸爸把各地報紙（ ）一遍，再聚精會神地（ ）論文。
離開車時間不多了，我們就在這條大街附近（ ）一番吧。
知識 見識 為了增加（ ），媽媽經常帶我到各地旅游。
我們要努力學習科學文化（ ），將來更好地為祖國的四化建設服務。
咨詢 詢問 爸爸打電話到車站服務臺，（ ）今天北京到杭州的火車什么時候到站。
農業(yè)開發(fā)公司制訂了發(fā)展規(guī)劃，今天開會向專家（ ）。
簡單 簡樸 簡陋 這位紅軍一直過著（ ）的生活。
爺爺?shù)淖∷呛埽?），房里的陳設是很（ ）的。
照樣子改寫句子。
例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
保衛(wèi)國家是每個公民的神圣職責。
————————————————————— 我沒有騙你。
————————————————— 例 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
老師對我的教導，難道我會忘記嗎
—————————————————— 海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎
—————————————————— 小學數(shù)學第十一冊第一單元試題 小學數(shù)學第十一冊練習題 小學六年級競賽試題 小學六年級數(shù)學競賽試題 小學六年級數(shù)學試題 六年級總復習基礎知識檢測題 小學數(shù)學第十一冊期末考試試卷 語文數(shù)學我都搬來勒 語 文 試 題 一、基礎知識（40%） 1、看拼音，寫漢字。
（2分） chéng fá jǐn qín （ ） （ ）旗 （ ）嶺 2、讀帶點的字，把錯誤的讀音劃掉（2分） 將（jiāng jiàng）相（xiāng xiàng）和（hé hè）蒼勁（jìn jìng） 3、填空 （3分） “純”，用音序查字法先查字母（ ），再查音節(jié)（ ），用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。
“純”字是（ ）結構，共有兩種解釋：A、熟練 B、專一，不雜 “純熟”的“純”應選第（ ）種解釋。
4、用橫線畫出下面句子中的錯別字，改正后寫在括號里。
（4分） 〈1〉一陣風把臘燭炊滅了。
（ ） （ ） 〈2〉哪時候，恩格斯渴盡全力幫助他。
（ ） （ ） 5、給下面的帶點字選擇正確的解釋，寫在括號里。
（4分） 絕：A特別出色的 B斷 C走不通的，沒有出路的 〈1〉到井邊挑水的人絡繹不絕。
（ ） 〈2〉狼牙山五壯士把敵人引上絕路。
（ ） 〈3〉山羊表演了一個走鋼絲的絕技。
（ ） 6 、寫出下面詞的近義詞和反義詞。
（2分） 曲折： 近義詞（ ） 反義詞（ ） 貧窮： 近義詞（ ） 反義詞（ ） 7、把下面的詞補充完整。
（3分） 翻天（ ）地 應接不（ ） 堪稱（ ）模 刻（ ）求劍 安然無（ ） 精兵（ ）政 8、選詞填空。
（4分） 嚴肅 嚴峻 嚴重 〈1〉父親保持著他那慣有的（ ）的態(tài)度。
〈2〉漁夫皺起眉，他的臉變得（ ），憂慮。
因為……所以…… 即使……也…… 無論……都…… 〈3〉這歌聲，（ ）聽慣了鳥叫的人，（ ）覺察不出跟真夜鶯的有 什么兩樣。
〈4〉這艘貨船，（ ）是逆風行駛，（ ）帆沒有張起來。
9、把下面的詞按順序重新排列。
（2分） 〈1〉明天 今天 后天 昨天 前天 〈2〉開花 長葉 發(fā)芽 結果 10、按要求改寫句子。
（4分） 〈1〉 這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。
（改為反問句） 〈2〉 十萬枝箭，三天怎么造得成呢
（改為陳述句） 〈3〉 這只大蟲被武松打死了。
（改為“把”字句） 〈4〉 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
”（改為第三人稱敘述） 11、改正下面的病句。
（6分） 〈1〉 在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。
〈2〉 一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。
〈3〉 “馬踏飛燕”的作者是東漢時期的藝術珍品。
12、給下面的句子選擇恰當?shù)慕忉?，作上“√”?分） 〈1〉 我們這個隊伍完全是為著解放人民的是徹底地為人民的利益工作臺的。
A 講共產黨的軍隊是全心全意為人民服務的。
（ ） B 講我們是認真地工作的。
（ ） 〈2〉 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。
（ ） A表現(xiàn)桑娜辦事粗心，遇事不細心考慮。
（ ） B桑娜只想兩個小孩子沒人撫養(yǎng)，必須抱回來，表現(xiàn)了她心地非常善良。
（ ） 13、按要求默寫詩句。
（3分） 〈1〉《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳誦千古的名句是： 〈2〉《贈汪倫》一詩中，李白用“ 、 ”來表達他與汪倫之間的深厚情誼。
〈3〉《示兒》一詩中，寫作者心事的詩句是 二、閱讀（30%） （一）閱讀《十六年前的回憶》片斷，回答問題（17%） 那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時候又出去了。
有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。
我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。
我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢
怪可惜的。
” 待（dāi dài）了一會兒，父親才回答：“不要了就燒雞掉。
你小孩子家知道什么
” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。
我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。
他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。
這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。
為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
才過了兩天，果然出事了。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。
我們心里都很不安，為這位工友著（zhe zháo）急。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。
他的朋友勸他離開北京，母親幾次勸他。
父親堅決地對母親說 不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的你要知道現(xiàn)在是什么時候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 母親只好不 再說什么了 1、 劃去文中括號里不正確的讀音。
（2分） 2、 在文中找出下面詞的反義詞。
（2分） 清楚（ ） 嚴肅（ ） 3、給文中最后一個自然段缺標點的地方加上標點。
（4分） 4、用——在文中畫出和劃線部分照應的句子。
（2分） 5、用“～～”在文中畫出這段的中心句。
（2分） 6、“局勢越來越嚴重”表現(xiàn)在三個方面：（3分） A B C 7、這段主要表現(xiàn)了：（選對的打√）（2分） A李大釗對革命工作高度負責的精神。
（ ） B李大釗對子女教育十分耐心。
（ ） （二）閱讀《小水珠和大浪》，回答問題。
（13%） 小水珠和大浪 從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。
它決心把石頭滴穿。
這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿
真是笑話
”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。
九百九十九天以后，看看是怎樣的結果
”“容易，容易
”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易
大浪立即答應和小水珠賽一賽。
從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。
而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋…… 九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢
” 大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。
1、這篇短文是按 順序寫的。
（2分） 2、用“‖”把本文分作三段，寫出第二段的段意。
（6分） 3、 用——在文中畫出描寫人物內心活動的句子。
（2分） 4、 讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理
（3分）
2009年五年級上冊期末考試卷答案
（急急急急急急
）
每個地方的試卷都不同~ 都是教育局出的
封閉式的· 試卷拿不到~ 就別說是答案嘞·、 靠自己吧~ 祝你順利~~·
如何在初中英語教學中應用任務型學習
一、觀念更新，精益求精，演活教材。
教師使學生喜歡你的課，在課堂上每天都有一些新的東西才能吸引學生，因此教師得提高教學技能，多想些辦法，使課堂生動活潑，激發(fā)學生學習的積極性。
因為現(xiàn)在的學生信息的來源渠道多，速度快，在某種程度上知識面也比較廣，老是照本宣科，吸引不到他們的注意力，也沒法引起他們的興趣和參與。
這幾年來，她注重了教學技能的探索和提高，在備課中力求精益求精，例如教形容詞比較級，事先就想了幾個方案，最后還是用直觀的方法，她叫了三位同學到黑板前，靠著黑板站著，為他們量度身高，并在黑板上作了記號，用簡筆畫勾出這三位同學，并在畫像旁，寫上這三位同學的姓名。
用這三個同學的“尊容”深入淺出地講解形容詞比較級最高級的句型。
大家的興致被調動出來了。
當即很多同學就能造出有關比較方面的句子來了。
例如我比他矮，他比我高，她比我胖，我比她苗條，我英語比他好，他的數(shù)學比我強，我的鞋比你的舊，但比你的干凈。
等等。
當教“南瓜”這個單詞時，又叫三位同學上去畫南瓜。
這是什么
大家說：“南瓜。
”接著帶讀了幾次，大家很快便讀出來了。
再用比較級的知識，風趣地評那三個各具奇形的“南瓜”，大家都不禁笑起來了。
再讀“南瓜”時腦子里便多了些形容詞，讀起來就特別大聲，也特別開心。
同學們被老師所設的情景吸引住了，完全陶醉在這境界中。
馮敏杰同學還以日記的形式，描寫這一節(jié)生動的英語課呢
此外我們在課堂上也穿插介紹一些外國的風土人情，例如習語的產生與人們的勞動和生活密切相關。
英國是一個島國，歷史上航海業(yè)曾一度領先世界；而漢民族在亞洲大陸生活繁衍，人們的生活離不開土地。
比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like water，而漢語是“揮金如土”。
英語中有許多關于船和水的習語，在漢語中沒有完全相同的對應習語，如to rest on one’s oars（暫時歇一歇），to keep one’s head above water（奮力圖存），all at sea（不知所措）等等。
二、貼近生活，在學中用，在用中學。
任務型教學活動要以學生的興趣和生活經驗為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。
為了培養(yǎng)學生在真實生活中運用語言的能力，就應該讓學生在教學活動中參與完成真實任務，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識為中心的枯燥無味的教學模式，使課堂語言活動近似于習得過程。
例如：Unit19 Food and drink (JEFC Book 1B)教學目標是創(chuàng)設真實情景，促使學生在學中用英語，在用中學英語；運用有關食物、飲料、水果名稱的單詞以及有關邀請、詢問和購物等交際用語來培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等。
馮老師在課前給他們布置任務：四位同學組成一個小組，創(chuàng)設購物場景，于是同學們的積極性就來了，有的設計了在書店里，有的設計在超市里，有的設計在家里，為了使創(chuàng)設情景真實，同學們精心進行準備，有的從家里帶來馬鈴薯，蘿卜，番茄，蘋果，雪梨，并根據市場價格，標出定價，然后表演購物，既扮演“顧客”，有時也扮演“老板”。
有的小組創(chuàng)設的情景是在文具店里，他們分工合作，找來鉛筆、鋼筆，書，練習本，橡皮，尺子，墨水等，老師為他們的表演拍照或錄像，有的同學要求發(fā)送給家長看呢
讓家長分享他們成功的喜悅。
通過聽、說、演、練等活動，把抽象的語言文字與有趣的實際生活應用聯(lián)系起來，使學生在完成任務的過程中體驗到成功，在這樣的氛圍中學生愿學、樂學，有很高的學習積極性。
三、面向全體，全員參與，感受成功。
我們的學生，目前沒多少機會與外國人交談，那么布置他們每天要有一定的時間去練習，如何讓學生訓練口語，老師這樣引導他們，早晨起來3、5分鐘用英語策劃今天的生活，比如說“What am I going to do today? Oh, this morning I have two classes. This afternoon there is going to be an English test. Wonderful! I will go.”，如果周邊沒有人你就說出聲來。
如果旁邊有好幾個人，就自己默默地想。
這是第一件事。
然后起來做事情，穿衣服的時候，可以說一些，比如：“I am putting on my shoes. I am going to brush my teeth. Oh , the water is so cold. I need some hot water. ” 這就是第二條：做什么，說什么。
有機會就說出聲，沒有機會就默默地說。
這些都可以說出來。
晚上睡覺的時候，到了床上之后閉上眼睛，看看今天發(fā)生了什么事情，總結一下今天的生活，把這些都用英語說出來。
比如說What happened today? Oh this morning I talked with my friends, Miss Zhang’s lesson was wonderful. this afternoon, I went shopping with my mother, We bought a lot of things. Such as apples ,pears ,bananas and so on. And I felt very happy today. ” 你把發(fā)生的事用英語說出來，想出來，久而久之，就有效果了。
四、課內貫穿，課外拓展，學以致用。
任務型教學則以人為本，重在信息的溝通和語言的交流，在教What are you going to be ?這個句型時，鼓勵同學設計名片，為自己的未來憧憬，因此，同學們?yōu)榱嗽O計出自己稱心如意的名氣，查字典，如有的想當時裝設計師，有的想當科學家，有的想當商人，有的想當畫家，連公司的名字都很有特色，如羅清青同學，她為自己設計的名片單位名稱是Children’s Hospital Sam Dentist (兒童醫(yī)院，山姆，牙科醫(yī)生)還有地址，電話號碼，看來學生挺用心思去設計呢。
她還根據教學內容的需要將任務延伸至課外，給學生提供實際運用英語的機會，常言說，處處留心皆學問。
讓學生走出校門，在日常生活中做一個生活的有心人；讓他們學會觀察生活，了解生活，搜集英語應用于生活的資料。
例如，新一佳 超市，它的英語翻譯成A---Best,謝謝光臨Thank you for your coming. 本學期初一級組織學生到深圳的歡樂谷游玩，她讓學生留意“歡樂谷”的介紹，有中英文的對照，很多的項目，知道用英語表達了，例如SKY DROP , 俗稱“跳樓機”，DREAMER“尋夢者”還有很多其它詞匯，如商場、公交車站、路旁的交通標志、公園等使用英語的標志牌資料。
學生能看懂，就有成就感了。
原來英語就是這樣廣泛應用于我們生活之中。
這樣也激起了學生學習英語的興趣和主動性。
有了主動性后，學生就會積極、主動地配合教師完成各項的任務，教學效果自然而然地也就提高了。
五、完成任務的檢查和評價。
布置了任務，學生完成得怎樣，是否有效果，進行必要的考核是很重要的。
在我們布置設計名片，在全班也進行了評比，好的進行拍照。
她布置的每天一條英語，或謎語，積累到一定的時候，就用學過的知識，進行智力競賽，在比賽的過程中，有代表隊代表班參賽，也有觀眾答題，有必答題，也有搶答題，氣較為活躍，有的班還意猶未盡，還搞第二次呢
在寫作方面，寫得好文章，我們經過修改編輯，放到網上，對學生也是很大鼓勵。
我們在班上也分別搞過一些小游戲，小競賽，如成語接龍，單詞大比拼等。
總之，在這幾年中，根據任務型教學的特點，進行了一些教學上探討和嘗試，初步嘗到甜頭，當然也存在不足，我們在今后的工作中，不斷總結，不斷改進，爭取有大的飛躍。
肖碧云老師在“任務型教學”英語課堂教學模式探討的過程中，她做的最突出的地方是掌握了“任務型教學”的幾個基本原則并運用于教學中。
這幾個基本原則包括如下：1﹑任務師生所扮演的角色原則英語課堂教學模式中，學生是交際者，其主要任務是傳送與接收信息，具有學習的自主性。
在教師的引導下，結合自己的實際，通過聽說讀寫等學習活動來完成任務，根據現(xiàn)實生活創(chuàng)設任務情景，發(fā)揮自己的主體精神，發(fā)揮創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學生的能動性。
教師應扮演助學者，任務的組織者，指導者，有時也加入活動者擔當學生的“伙伴”。
2﹑任務設計合理的原則在課堂教學設計中，教師不僅要求學生掌握新的語言知識，而且應注重新的語言技能的形成，在這些任務設計中，教師要注意任務難易的設計，可以根據學生的實際水平設計難易適當?shù)某潭取?/p>
如果任務的設計太難就難免會使學生產生畏難心理，不易激發(fā)學生主動參與的積極性，如果太易對學生沒有挑戰(zhàn)性，學生就對任務失去興趣，學生也學不到什么東西。
在實際操作上教師可以找出辦法幫助學生完成任務。
如在完成討論、聽力或寫作任務時，教師可讓學生熟悉一系些關鍵詞語，學生完成第一項任務后，教師對學生可進行指導，再讓學生完成同樣的任務，這樣學生在對任務較熟悉的基礎上，就可以把重點放在如何進行交際上。
