手拉手學校合作協(xié)議書
手拉手學校合作協(xié)議書 篇一：手拉手交流協(xié)議書 教育交流與合作協(xié)議 甲方：天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)第二中心小學 乙方：天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)第一中心小學 為了推動教育改革和學校的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，提高 教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展，搭建教師互相學習的平臺，促進學?！ 〔粩嗌罨髯缘慕逃虒W管理工作，共同進步，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達 成如下協(xié)議： 一、自協(xié)議簽訂之日起，甲、乙雙方正式成為教育交流與合作聯(lián) 誼學校。
二、甲、乙雙方均有義務為對方提供開展教育交流活動的便利條 件。
三、兩校進行交流與合作的具體內(nèi)容如下： 1.學校管理。
包括教學管理、教研管理、德育工作、制度建設等。
2.教研工作。
包括以說、聽、評課為主的常規(guī)教研工作，教研組 活動的開展，集體備課，課題研究，教學論文的撰寫，實驗課教學， 第二課堂開展情況等。
3.教育教學。
包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學 方法學習與交流、差生轉(zhuǎn)化等。
4.其他方面。
包括校園環(huán)境建設、校園文化建設等。
四、兩校進行交流與合作的具體形式如下： 1.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。
2.以座談會的形式開展專題研討。
手拉手中文版歌詞是什么
88年漢城奧運會主題歌手拉手 又名：心手相連Music----看圣火映紅天空我們感到心兒在一起跳動快讓我們昂首挺胸輝煌時刻將會永恒在心中到永遠我們手拉手把世界走遍讓我們共同創(chuàng)造一個美好家園我們手拉手心與心相連萬水重重阻隔我們心相連到永遠手拉手Music----每一次我們相見我們感到心中燃燒著火焰舉起手伸向天邊清晨寧靜能讓生活和諧無限到永遠我們手拉手把世界走遍讓我們共同創(chuàng)造一個美好家園我們手拉手心與心相連萬水重重阻隔我們心相連到永遠手拉手我們手拉手把世界走遍讓我們共同創(chuàng)造一個美好家園我們手拉手心與心相連萬水重重阻隔我們心相連到永遠手拉手----THE END----補充《手拉手》（《Hand In Hand》）是1988年第24屆漢城奧運會的主題歌。
是由湯姆·懷特洛克（美）作詞，吉奧吉·莫洛作曲 （Giorgio Moroder，意大利），Koreana組合演唱。
這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲，薩馬蘭奇曾認為其是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌。
Koreana這個臨時組合算得上是實力唱將。
這首意大利人、美國人、韓國人共同制作的歌曲，是真正的國際化合作。
而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎
”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別。
歌詞傳遞著和平.團結(jié).協(xié)作的奧運精神，傳遞著人類和諧這一基本信念。
手拉手活動作文
“手拉手，送溫暖”活動計劃初一（2）班活動目的：在寒假中，為我們身邊的貧困學生送去慰問，增強同學之間的友誼。
活動地點：貧困學生家中活動時間：1月19日，下午2：00活動安排：1. 為貧困同學送去禮品2. 和同學一起聊天，促進友誼3. 為同學表演節(jié)目，歡度小年4. 為同學解決生活中的困難
衡水手拉手都是語那些企業(yè)合作的啊，他們介紹的工作可靠嗎
他們好像與北京電信，北京聯(lián)通，北京移動，北京聯(lián)想，餓了么，小米，富士康，格力，海信，海爾，北京現(xiàn)代，北京泰康，聚美優(yōu)品，每日優(yōu)選等，還有一些衡水本地的企業(yè)，提供的崗位信息還是非?？煽康?。
手拉手是什么意思
“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關部門共同發(fā)起，是引導少年兒童團結(jié)互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
城市和農(nóng)村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁，建立了感情融合的紐帶。
“手拉手”通過以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來。
“手拉手”互助活動作為一項少年兒童廣泛參與的實踐教育活動，以特有的吸引力，引導少年兒童走出自我，關心他人，走出家庭，面向社會，使愛國主義、集體主義、社會主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動了輔導員、家長和學校之間的“手拉手”，把團結(jié)友愛、助人為樂的社會新風傳到四面八方；以特有的凝聚力，構(gòu)筑著中華民族面向未來的團結(jié)奮斗的鋼鐵長城，成為加強未成年人思想道德建設，對少年兒童進行社會主義榮辱觀教育的重要載體。
五年級第一單元作文 手拉手互動 要先介紹自己的情況 然后說說自己的看法 最后提出可行的建議
1)們： 你們好
每次在新聞里看到你們瘦黃的臉龐，弱小的身軀，黝黑的皮膚，還有那一雙雙渴望讀書的眼睛，我恨不得馬上飛到你們的身邊，把你們接到我們這一個充滿歡聲笑語的校園。
我記得對你們的了解是無意間在網(wǎng)上獲得的。
我曾經(jīng)看到這樣一個帖子：“在山區(qū)，人們無法讓自己的孩子就近讀書，而要讓他們翻越幾百米的高山，淌過無數(shù)條的小河。
有的孩子甚至因為家里貧困而無法進入校園，無法望著國旗冉冉升起。
讓我們獻出自己的愛心吧
” 看完這個帖子，我心中波濤洶涌，思緒萬千。
我千方百計想找到為你們捐款的地方，花費了很多工夫，可每次都是無功而返。
正當我想放棄的時候，老天又讓我找到了，我毫不猶豫地投進了十元錢，心里頓時充滿了一種無法用言語來形容的輕松與喜悅。
此后，我一有機會就去捐款，雖說捐得不多，大多是一元、二元，但是這些零零碎碎的硬幣，包含的是我許許多多的期待。
如果上天給我三個愿望，第一個我會讓所有的人脫離貧困。
第二個愿望是讓所有的孩子都有學上。
第三個愿望是：讓世界充滿友愛。
雖說這是幻想，但只要所有的人獻出一份力，就能為建設你們山區(qū)作出很大的貢獻。
我想只要所有的婦女少買一盒化妝品，所有的男子少抽一條煙，所有的兒童少買一個玩具，把這些錢捐助給你們，那么我的三個愿望就有實現(xiàn)的可能。
當然，還需要你們的勤勞和智慧。
朋友們，未來是美好的。
相信自己，相信大家，通過努力，你們一定能走進明亮的教室，一定能過上美好的生活。
你們說，對嗎
祝 身體健康，學業(yè)有成
(2)給山區(qū)小朋友的一封信 山區(qū)的小朋友： 你們好
我是麒麟小學部五（2）班的學生。
我非常開朗，我喜歡游泳、看書、聽音樂。
我非常榮幸能和你們的學校組織“手拉手”的活動，我希望我們能成為好朋友
我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。
深圳是一座科技發(fā)達的城市，這里的交通非常發(fā)達，到處都是高速公路。
并且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。
我們的城市還擁有音樂廳、會展中心等等……可以說是什么都有。
我們的城市非常發(fā)達，飛機、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那里是非常方便的。
也非常好，學校有體育館、籃球場、足球場、操場，并且我們的教室里有一臺電腦和大電視，很好吧
下次你們來我們學校的時候就可以參觀了
我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質(zhì)教育。
組織了像去加拿大一系列的活動，我就參加過去加拿大的活動，非常有趣，那是我第一次跨出國門，對我來說一次非常有意義的旅游。
我還有好多故事呢
我以后慢慢給你說。
你們的學習怎么樣啊
你們的生活怎么樣了呢
快給我回信吧
我們互相了解，等以后我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待啊
你們呢
祝你們： 學習進步
身體健康
我們以后來看你們哦
(3)臺灣的小朋友： 你們好
我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫 暖。
一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封 信。
我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的 心獻給你——遠方的朋友。
我叫宋可心，今年12歲，是個活 潑，開朗，快樂的小女孩。
我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能 在小的眼睛，我媽經(jīng)常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。
長 的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。
這一 切都不會使我們感到陌生。
也許你是一個和我一樣無憂無慮的 小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女 孩）。
不管怎么樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉 起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧
我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉(xiāng)，那里四 面環(huán)山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。
對了，中國的牛 肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
如果有機會愿你到我的 家鄉(xiāng)來玩，我愿做你的導游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可 愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風景 線。
還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好 地方多得數(shù)不勝數(shù)。
我現(xiàn)在在人民小學六年級五班讀書，我愛我的學校，學校 四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環(huán)。
老師培育我們茁 壯成長。
遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。
信就寫到這，如果你愿意和我交朋友 ，就請你回信，和我 們共同繪21世紀的藍圖。
祝：學習進步，更上一層樓。
(4)們： 你們好
曾記得那渴求知識、企盼幸福生活的雙眸，那一張張可愛、稚氣的笑臉，在我的腦海里時刻縈繞著，時刻牽動著我的心。
好想念你們啊，們
你們還好嗎
我叫高盛杰，今年9歲，是上海市閔行區(qū)華坪小學二年級的一名學生。
在班級里，我聰明、可愛，事事不甘落后，每次考試都名列前茅。
當然啦，也有管不住自己的時候，甚至還會鬧出笑話來呢
人送外號“調(diào)皮鬼”。
相信到這里，你們對我有個大概的了解了吧。
聽媽媽說，你們那里的山路崎嶇難行，特別是雨后，更是泥濘，一不小心就會摔交。
但是，困難沒有嚇倒你們，你們?nèi)匀活B強地向?qū)W校蹣跚前行，從不掉隊。
你們的校舍低矮、簡陋，有的甚至是殘破不堪；你們的桌椅高低不平，有的甚至是“缺胳膊少腿”；還有那教室前樹枝上終年發(fā)出哀怨的銅鈴……也曾記得那一支支短小的鉛筆、一塊塊已經(jīng)拿不住的橡皮和一本本已經(jīng)沒有一絲縫隙的計算本…...相比之下，讓我感覺到我是如此的幸福。
同時，也讓我覺得缺少了點什么。
缺什么呢
我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。
這種精神是我所要積極學習的。
我會珍惜眼前的所有，更加努力地學習
朋友們，我會在遠方時刻關心著你們，我會盡我所能幫助你們。
讓我們手牽手，做真誠的朋友吧
讓我們過上同樣幸福、美好的生活，讓我們攜手，快樂地徜徉在知識的海洋里
給予是快樂的
讓我們手拉手，心連心，快樂地成長在同一片藍天下。
祝我們的友誼長存
手拉手,共進步作文100字
當我們用盡自己所有力量都解決不了一件事情的時候，就要學會向他人求助，學會與人合作，手拉著手，對于解決你的困難是一件輕而易舉的事情
攜手合作很重要，在如今這個社會，單槍匹馬是很難成就大業(yè)，即使你有很強的個人能力
雙拳難敵四手，一個人或許能走得很快，但要走得遠，一定要攜手共同前行，這就詮釋了合作的重要性
讓我們一起手拉手，共同進步
和遠方的小學生手拉手''的活動
回復 五語文教案及反思五年級下冊口語交際·習作一（和遠方小學生“手”）教案及反思 只看樓主樓主 網(wǎng)站工作室收藏 2012-1-22 20:38:52口語交際一 我們的“手拉活動教學目標1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前準備搜集有關“手拉手”活動的一些資料。
教學過程一、展開討論，明確目的1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。
（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎
那如何才能聯(lián)系上呢
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可以通過媒體來認識；可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，匯集精華1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢
同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動方案：A、首先寫信，建立聯(lián)系。
B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助D、……三、選擇方案，付之行動1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長河小學 馮琛莉）習作一給手拉手的小伙伴寫信教學目標1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……三、動筆寫作，開啟心扉1、寫信方式：（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、 注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。
信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
沙發(fā) 網(wǎng)站工作室2012-1-22 20:40:11回顧·拓展一(第二三周完成)一、教學目的1．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
2．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
3．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。
二、教學重點：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
三、教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學內(nèi)容：一、交流平臺（一）內(nèi)容回顧，資料交流。
1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白回顧西部的旖旎風光，西部建設者的故事。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?3．學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受。
（二）回顧課文內(nèi)容，比較寫作特點。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2．小組交流：3．全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3．總結(jié)：西部的明天一定會更加美好。
二、日積月累1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然后談談自己對詩句的理解。
2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3．有感情的背誦自己喜歡的古詩。
三、趣味語文1．閱讀趣味語文故事，想想故事講了什么，故事的趣在何處
2．交流：（1）故事講了什么，它有趣在什么地方
（2）讀了這個故事，你有什么感受
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。
然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。
四、總結(jié)口語交際·習作一一、教學目的1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。
3．懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。
4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。
二、教學重點在口語交際中理清思路，學會表達。
三、教學難點把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
四、教學時間：三課時 第一課時 口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，建立聯(lián)系1．你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎
今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。
2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么
3．我們怎樣才能和遠方的小伙伴建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢
4．四人小組交流探討。
5．集體交流。
根據(jù)學生的交流板書：方式：網(wǎng)絡報刊雜志 各類書籍 電視欄目…… 三、集思廣益，開展活動1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。
相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。
2．學生分小組商量。
3．學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流……學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。
（3）面對這些遠方的小伙伴，我們可以為他們做些什么事呢
四、深入探討，課外延伸1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢
2．與《小學生時空》中的小作者建立聯(lián)系。
3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。
愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二課時 習作一、 回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。
2．學生自讀教材第二自然段。
3．你認為重點應該放在哪個部分
根據(jù)學生回答適時板書：介紹自己（略） 說出想法 （略） 提出建議 （詳）二、嘗試習作，發(fā)表見解1．學生自己寫信。
2．教師巡視。
三、交流賞析，學會評改1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。
評價方向（1） 敘述清楚且有條理。
（2） 提出的建議具有可行性。
（3） 語句準確，想法合理。
（4） 學生個體的進步。
（5） 書信的格式正確。
2．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。
4．小組交流評改。
5．教師評改后小結(jié)作文情況。
四、學寫信封，鴻雁往來1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。
大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表。
那我們就一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。
2．學習信封的寫法。
3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
4．學生練習寫信封。
五、總結(jié)這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“手拉手”的活動中不斷交流，友誼長存
附習作:王芳同學：你好。
最近我在報紙上看到了你的大作，我十分敬佩你的寫作能力。
如果我沒有記錯，你的學校是四川成都實驗小學五（一）班，對嗎
如果是，那可真是有緣呀
因為我在新疆烏魯木齊實驗小學五（1）班。
呵呵，你會不會也很驚喜呢
所以，我想和你交個朋友，可以嗎
聽我的語文老師說，要想習作寫得好，就要會讀書。
我可喜歡看書了，看過書琳瑯滿目，書目應接不暇。
我看過《湯姆索亞歷險記》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》、《兒童文學》、《小意林》、《小學生時空》等等。
我最喜歡看童話，所以我寫了很多童話故事，有機會請你登陸我們學校的班級網(wǎng)站到我的個人網(wǎng)頁下查看喔
也請你把你我大作回給我，OK
如果你在書店里找不到我，就到我們學校的操場上來找我吧。
你會看見我正在轉(zhuǎn)呼拉圈，這可是我的又一大愛好，也是我的強項，我還自編了一套“起死回生術”，所以我一般不會在比賽中失手。
我們學校的器械有呼拉圈、羊角球、大龍球、飛機車、小皮球、搖擺車等好玩、有趣的東西，只要做到：自取、自用、自護、自放，怎么玩都行。
很好吧，這可是我校的一大亮點。
相信在不久的今天，你們的學校也會變得更好
現(xiàn)在來說一說我的家鄉(xiāng)——新疆維吾爾自治區(qū)吧。
這里有迷人的喀那斯湖；有讓你流連忘返天池；有一望無際的、始終保持著蔚藍色的賽里木湖，那里土地肥沃、水草豐美，牛羊肥壯，還有大片的原始森林，是國家級的風景名勝區(qū)。
真希望有機會，我們能結(jié)伴去那兒玩。
嘿嘿，現(xiàn)在我來給你講一講這里的美食，小心口水流下嘍~，豎起耳朵仔細聽喔：這里有烤包子、烤全羊、抓飯、薄皮包子、馓子……很多美食。
你喜歡新疆嗎
請給我回信吧
祝你學習進步、身體健康。
新疆教育學院實驗小學五（1）班教后反思： 這次口語交際的話題是討論與遠方同齡人建立聯(lián)系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。
目的是使學生親歷一次“手拉手”實踐活動。
通過這次活動提高了學生的口語表達、溝通和交際的能力。
我先創(chuàng)設情境，介紹一些遙遠地方小學的情況以及他們對交友的渴望，激發(fā)學生建立“手拉手”活動的興趣。
次北固山下中能體現(xiàn)中俄戰(zhàn)略合作關系的詩句
潮平兩岸闊，風正一帆懸國會演講的最后，主席引用本句以景化情：展望未來，讓我們手拉手、肩并肩，共同開創(chuàng)中巴全面戰(zhàn)略伙伴關系更加美好的未來，共同譜寫中拉全面合作伙伴關系的壯麗詩篇，共同為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)作出新的更大的貢獻
也可以用來形容俄
