形容“農(nóng)民工辛苦”的句子有哪些
愛自己，愛親人，愛鄰居，愛同學(xué)，愛老師，愛身邊的人。
只有對(duì)身邊的人充滿善意，自己的心態(tài)非常陽光，才能與人和諧相處。
而和諧融洽的人際關(guān)系是團(tuán)隊(duì)合作精神的基礎(chǔ)，是成功的重要保障。
幫我起一個(gè)作文題目，主題叫做關(guān)愛農(nóng)民工子女，同在藍(lán)天下成長關(guān)于這類型的題目,要新穎一點(diǎn)
手拉手，心連心
求一篇給農(nóng)民工子弟 勵(lì)志的演講稿
新學(xué)期 新目標(biāo) 經(jīng)過一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷著憧憬，滿懷著希望，滿懷著志氣與信心，迎來了2008年的新學(xué)期。
我們知道，春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，才會(huì)有金秋滿意的收獲。
回首走過的初中旅途，在如梭的歲月中，我們滿懷著對(duì)未來的憧憬，播種了希望，灑下了汗水。
在園丁的辛勤哺育下，我們變得更成熟，變得更穩(wěn)重。
初一的同學(xué)們，還記得曾經(jīng)幼稚的你們嗎
那時(shí)的你們還天真爛漫，無憂無慮。
相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活。
取得了許多成功，收獲了許多希望。
但不要滿足，不要驕傲，要知道：“知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。
勤奮是取得成功的基礎(chǔ)，只有努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，才能為將來成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
你們不但要收獲知識(shí)，更要收獲道德，誠實(shí)守信、謙虛、禮讓。
相信在新的學(xué)期里，你們會(huì)更加成熟，你們的笑容一定會(huì)更加燦爛。
初二的同學(xué)們，由于功課的增多，你們要面臨更多更新的挑戰(zhàn)，面臨更多新的困難。
你是否感到了壓力
請(qǐng)相信自己吧
相信：”寶劍鋒從磨礪出，梅花自苦寒來，用初一培養(yǎng)起的毅力一步一步度過難關(guān)。
初三的同學(xué)們，初三的那道門已經(jīng)開啟，帶著幾分羞澀，幾分好奇步入，里面是前人戰(zhàn)斗留下的痕跡，血、汗和淚。
望一望后面，自己已從荊棘叢中踏出一條小路來，上面鋪滿了自己親手灑下的片片希望的花瓣。
感覺就像站在河中央，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得緊握的璀璨年華。
無法再想，因?yàn)槊慨?dāng)我們駐足，時(shí)間便叫囂著扔下我們飛奔而去，唯向前奔跑，只要呢國內(nèi)通向終點(diǎn)，我們必須選擇路，必須從最難的路上走過
這亦是人生
上屆的學(xué)長學(xué)姐已經(jīng)寫下了輝煌，奮斗的火炬已正式交接在我們手上，看哪，多么蓬勃的火焰哪，就像我們的斗志，正如我們的生命
如今，該是我們讀寫輝煌的時(shí)候，該事我們?yōu)樾?zhēng)光的時(shí)候，該是我們這飛夢(mèng)想的時(shí)候。
所有的同學(xué)們，不要感嘆時(shí)間不多了，努力的太遲了。
蘇軾的老爸蘇洵27歲才開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，而終成“唐宋八大家”之一。
唐代著名詩人陳子昂，早年沒有用心讀書，以至于18歲了，在學(xué)識(shí)上還一無所知，后來在父母教育下，他謝絕門客，專心攻讀，幾年之后，終于一舉成名，馬克思31歲才開始學(xué)習(xí)英語，59歲才考試學(xué)習(xí)俄語。
十大元帥之一劉伯承同志36歲才開始學(xué)習(xí)俄語。
我們青少年是八九點(diǎn)鐘的太陽，哪來的遲呀。
不要在考試之后才后悔，不要在玩了兩個(gè)多小時(shí)的電腦游戲之后才后悔，不要在受到老師家長的批評(píng)之后才后悔，不要在別人取得好成績時(shí)只有羨慕卻沒有拼搏的行動(dòng)。
還是讓我們牢牢記住劉翔的名言吧-----我可以的，我能超過他
這是篇高考演講稿 可以修改下 感動(dòng)了四千多人的高考勵(lì)志演講稿 同學(xué)們，在這個(gè)世界上，在成功者的隊(duì)伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊(duì)伍里面很多人并不見得愚笨。
其實(shí)，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個(gè)人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個(gè)人的成功很大程度是意志的成功
馬加爵事件，大家都知道，他最致命的弱點(diǎn)是什么呢
就是心靈有問題，斗志有問題。
在做案前，他花了很多時(shí)候很多精力上網(wǎng)查資料：用什么工具殺人最隱蔽，逃跑時(shí)走什么路線等等，他都花了很多心思去考慮，但是，整個(gè)過程他都沒為父母考慮過，馬加爵他沒有想到，當(dāng)自己的父母以負(fù)罪的心情，給那些被殘暴殺害大學(xué)生的父母?jìng)兿鹿驎r(shí)，那些老人會(huì)操起棍棒就想......——這是心靈也了問題呀
另外，他的意志很薄弱，別人一句話就能把他打倒，就起了殺人的念頭。
馬加爵很聰明，在大家與同學(xué)玩撲克的時(shí)候總是贏，他的同學(xué)跟他開玩笑，你這小子為人有問題，打撲克總是搞假總是贏牌，所以，大家都不喜歡你，過生日聚會(huì)都不想喊你這個(gè)為人虛假的人——為了這句話，馬加爵就生出殺人的歹心，…… 一個(gè)嬰兒生下來，沒有人會(huì)問是生下一個(gè)國家主席還是一個(gè)部長；是生下一個(gè)老板還是一個(gè)打工仔；是生下一個(gè)教授還是一個(gè)流浪漢，人們只會(huì)問：是個(gè)男孩還是個(gè)女孩
是個(gè)少爺還是個(gè)千金
對(duì)一個(gè)剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會(huì)成為什么樣的人。
由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。
然而，隨著時(shí)間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會(huì)慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會(huì)導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失??；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。
你想在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)成為一個(gè)很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心
有沒有一股不很管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志
在這個(gè)美好的下午，讓我們聽著音樂好好地享受，讓我們打開心門，進(jìn)入我們的心靈世界，與自己的心靈對(duì)話。
讓我們回憶從幼兒園開始回憶，把我們丟失的東西找回來…… 人活世上，誰不希望能有作為于社會(huì)，回報(bào)于家庭，慰藉于自己
可是，歲月的風(fēng)霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進(jìn)取，怯于奮爭(zhēng)...... 這些年來，在你最需要幫助的時(shí)候，是誰向你伸出援助之手
在茫茫的人海中，是誰是哪幾個(gè)人最關(guān)心你最疼愛你
你出門在外，是誰總是牽掛著你惦念著你
是誰總是盼著你回家等著你吃飯
在你生病的時(shí)候是誰最緊張最著急
在你最高興的時(shí)候是誰比你更高興
在你最痛苦的時(shí)候又是誰比你更痛苦
在你最失落無助的時(shí)候，是誰來安慰你鼓勵(lì)你
在你最孤獨(dú)寂寞的時(shí)候又是誰來陪伴你
是誰對(duì)你的生命影響最大
在你的心目中誰占的位置最多
你或許在鄉(xiāng)村長大，你們家世世代代都是農(nóng)民，為了生存為了你也能象別人的孩子一樣體體面面地生活、成長，你的爸爸媽媽艱難度日終年勞作，但只要自己的孩子能有書讀肯上進(jìn)，再苦再累他們都心甘情愿無怨無悔。
夜幕降臨，每當(dāng)你上教室上晚自習(xí)的時(shí)候，你爸爸媽媽或許都還沒回到家吃晚飯，要是他們離家在外漂泊在外做生意打工撿破爛，也許因?yàn)橘J不出手工錢未得到身無分文常常不知道晚飯?jiān)谀睦?；?dāng)你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的進(jìn)修，你的爸爸媽媽還常常為帶來你的學(xué)費(fèi)和為生活一家老小的生活費(fèi)而發(fā)愁，常常整日整夜睡不著覺......他們知道現(xiàn)在的社會(huì)要靠本事吃飯，你雖然讀了書，可是社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的人很多飯碗很少，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，孩子能存在能夠照顧自己已經(jīng)是很不容易了，所以他們的后半輩子也不敢對(duì)你抱有太大的指望，他們晚年生活也許還得靠他們自己。
其實(shí)你的爸爸媽媽累死累活無非就是希望自己的孩子能夠成人成為對(duì)社會(huì)有用的人，受人尊敬讓人看得起，不白費(fèi)他們的一番心血
想想你自己，能做到了嗎
作為農(nóng)民或作為民工的爸爸媽媽到他們真正老了實(shí)在做不動(dòng)的時(shí)候，他們的生活將沒有任何依托，在很大的程度上將要依靠他們的孩子才能度過他們生命中最凄涼的歲月，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中唯一可以依靠的你，能給他們帶來什么呢
你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。
你平時(shí)有沒有看過他們的模樣
你有沒有仔細(xì)打量過他們
他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢
你知道不知道
他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會(huì)自然變老的，但如果老得太快衰老得太早那就不正常了。
這些年來，他們?yōu)樯畋急疾úǎ瑸楣ぷ鲃趧诼德?，為孩子憂心忡忡。
你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去
況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險(xiǎn)
他們能活多久
無論如何你都要抽點(diǎn)時(shí)間，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)好好看一看你的爸爸媽媽
是時(shí)候了
如果你沒有了父母你的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢
父母是以什么樣的方式掙錢供你讀書的
他們過得好不好
他們對(duì)你好不好
你常惦記他們嗎
你常問候他們嗎
你還時(shí)常跟他們有說有笑嗎
你還常常牽著他們的手上街嗎
你很樂意讓他們來學(xué)?？茨銌?/p>
在同學(xué)面前你能很自豪地介紹他們嗎
你知道他們的生日嗎
你記住他們的生日嗎
前不久在廣東沿海的一個(gè)中學(xué)演講的時(shí)候，聽那里的教師說以前他們中學(xué)有個(gè)男孩子，他的爸爸在政府當(dāng)高官，他的媽媽也在某一部門手握大權(quán)。
這個(gè)男孩子，總以為能靠著老爸老媽，整天養(yǎng)尊處優(yōu)，有學(xué)習(xí)懶散，生活放蕩，仗著萬貫家財(cái)，出手大方，揮金如土。
他的爸爸媽媽各自都忙于官事和應(yīng)酬，也沒有時(shí)間管他，他變本加厲。
原本就是個(gè)紈绔子弟，老爸又是市里的頭號(hào)人物，他根本不把老師放在眼里，本來基礎(chǔ)就差，又無心向?qū)W，又目空無人，學(xué)習(xí)自然越來越差勁了。
很多高官紛紛送孩子出國留學(xué)，這個(gè)男孩子的爸爸也把他送了出去。
在國內(nèi)的學(xué)校本來心就不放在學(xué)習(xí)上，英語更是學(xué)不下了，一下子到了歐美的英語國家讀書，怎么能讀得下，雖然也先上了語言學(xué)校，但終究無濟(jì)于事。
遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離同學(xué)，書又讀不懂也不想讀，加上語言的障礙，與人交流甚至上街購物都困難，在孤獨(dú)苦悶百無聊賴之中的兩年后的一天，他回了國。
可是到了家，一切都改變了。
家門已被公安法院貼上封條了，好心的鄰居告訴他，你的爸爸媽媽出大事了
被關(guān)起來了，看情況性命都難保了。
一向不知苦難是何物的他，突然心里空落，腦子一片白，癱坐在地。
清醒過來之后，他去了看守所。
先前紅光滿面、精神煥發(fā)的爸爸，已變得十分憔悴。
問他爸爸，他說：爸，你怎么會(huì)變成這樣
你不是叫我放心嗎
他的爸爸說：“孩子，爸爸做錯(cuò)事了，原本想跟你鋪好路，但沒想到害了你，也害了自己。
爸爸估計(jì)活不了多久了，你的媽媽少說也要被關(guān)上十幾年，家里的財(cái)產(chǎn)全被沒收，我們這個(gè)家全完了，爸爸媽媽不能幫人我了，樹倒藤枯，我們的處境如此，你也別指望會(huì)有哪個(gè)親戚或那個(gè)朋友幫你了，往后要全靠你自己了，好好努力，好好活著，路有多遠(yuǎn)你就走多遠(yuǎn)吧
” 為了生活，幾天后，這個(gè)男孩子在菜市場(chǎng)的一個(gè)角落里擺攤賣著凍魚，以前每天花上百塊錢，現(xiàn)在一斤凍魚賺的就幾毛錢，一天從下來凈賺的最多不過二三十元，在這些錢里面，還要交房租，還要吃飯，所剩無幾。
以前花父母貪來的不義之財(cái)，花多少都不心疼，現(xiàn)在靠自己掐來的錢，每開支一塊錢都要思來想去。
過去路過菜市場(chǎng)見賣魚的人，視同螞蟻，連看都不看他們一眼，甚至被阻路的時(shí)候還大罵他們。
如今，跟他們?cè)谝黄鹫f話得又小心又客氣，總怕得罪人家...... 所以，同學(xué)們，你或許常常為爸爸媽媽當(dāng)大官做大生意而沾沾自喜引以為榮，認(rèn)為這輩子可以穩(wěn)靠地過上好日子，于是高枕無憂有恃無恐，學(xué)習(xí)松松垮垮，生活隨便，行為放蕩，整天逍遙自在得過且過，大把大把挖錢整日整夜不歸......當(dāng)你養(yǎng)尊處優(yōu)揮金如土的時(shí)候，你有沒有想過，以你爸爸媽媽現(xiàn)在的職位和工資收入或者他們的生意狀況，他們正當(dāng)所得到底能有多少
他們的錢來得很容易嗎
當(dāng)你心情地?fù)]霍和享受的時(shí)候，你有沒有問問和掂量這些錢的來路
他們?yōu)榱四銣?zhǔn)備了大把鈔票和鋪好的前程安全不安全有沒有危險(xiǎn)
他們?yōu)榱四闶欠駮?huì)斷送自己的政治前途和身家性命
你的爸爸媽媽準(zhǔn)備把一切都給了你，可你有沒有設(shè)身處地為他們想過
在這個(gè)世界上幾乎沒有什么是永恒的，你把自己的將來全部仰靠和托付都放在你父母的身上，你認(rèn)為能有多大的勝算和把握呢
你為什么就不努力學(xué)會(huì)和設(shè)法依靠你自己呢
同學(xué)們，不管你的父母是在城市還是在鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是處在社會(huì)的上層還是處在社會(huì)的最底層，但他們?nèi)找苟伎释麄兊暮⒆印悖瑢砟苡谐鱿?，能體體面面堂堂正正地活在這個(gè)世界上，成為對(duì)社會(huì)有用的人
不管你情不情愿來學(xué)校讀書，學(xué)得好還是不好，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，在你的內(nèi)心深處在你的骨子里面你都一直渴望著將來做一個(gè)在別人面前能讓別人看得起的人
做一個(gè)父母永遠(yuǎn)為你感到驕傲和自豪的人
但是同學(xué)們，這些年來你一直在追求什么
在期待什么
是什么力量在支持著你，讓你顯得那堅(jiān)強(qiáng)，那么自信，那么發(fā)奮
又是什么原因，是什么東西在迷惑和誘惑著你總讓你顯得身不由己，心神不定，坐立不安
有時(shí)候，你在游戲室、在網(wǎng)吧里一坐就是幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)候，你莫名其妙地想打人罵人；有時(shí)候，你又無端地折騰、傷害和糟蹋你自己，你為什么會(huì)變成這樣
到底是什么原因造成的
在夜深人靜的時(shí)候，你有沒有勇氣面對(duì)你自己
在光天化日之下，你敢不敢正視別人
是什么最讓你的良心感到無愧
又是什么最讓你的良心感到不安
你還能發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎
你還會(huì)感動(dòng)得落淚嗎
你還屬于你自己?jiǎn)?/p>
你還是你嗎
這些年來，你都是怎么走過來的
你的每一步都留下什么腳印
你有沒有努力過
你有沒有成功過
你做過哪幾件事情最讓你感到驕傲和自豪
你小時(shí)候那些美好的夢(mèng)想現(xiàn)在還剩下多少
你對(duì)自己還有多少信心
你對(duì)將來還抱多大的希望
每一天都在充實(shí)都在進(jìn)步中度過嗎
在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎
你還敢說自己很想說的話嗎
你還敢做自己喜歡做的事嗎
你的父母還能為你感到驕傲嗎
你是否能捫心自問理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功
你的女兒很優(yōu)秀
你的獨(dú)生子不會(huì)讓你們白生白養(yǎng)的
你的女兒不會(huì)給你們丟臉的
你的兒子不會(huì)讓你們失望的
你的女兒一定會(huì)讓你們幸福的
每天，天剛朦亮，你就很耐煩地睜開雙眼，一腳踏進(jìn)這個(gè)的世界，又以一臉的茫然無奈走進(jìn)學(xué)?？邕M(jìn)教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，對(duì)你來說一切都是那樣的枯燥乏味，一切都是那機(jī)關(guān)報(bào)無可奈何沒有法子。
你常常聽不進(jìn)一句話，看不進(jìn)一個(gè)字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時(shí)一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去內(nèi)外沒有什么收獲也沒有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿什么來充實(shí)。
你就常常在這樣空虛迷惘無所事事中耗費(fèi)時(shí)日荒度年華，任由環(huán)境的左右命運(yùn)的擺布，讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。
這就是青春年少風(fēng)華正茂的你嗎
這就是小時(shí)候充滿幻想充滿希望的你嗎
這就是滿懷親人希望肩負(fù)父母重托的你嗎
這就是拿家人省吃儉用靠花費(fèi)父母的血汗錢來讀書上大學(xué)奔前程的你嗎
處在社會(huì)的底層、人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時(shí)候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進(jìn)讓人走向成功走向發(fā)達(dá)。
第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關(guān)愛和為了報(bào)答父母親人的恩情；第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看證明自己并不比別人差的雄心壯志
何必為自己的欠缺自己的失敗而沮喪呢，何必為別人的嘲笑別人的諷剌而痛苦呢，這些其實(shí)是上天賜給你的福分。
我們應(yīng)該把人生一切不幸的遭遇照單全收，我們要感謝上蒼對(duì)我們所做的一切不合理的安排
感謝社會(huì)的殘酷
感謝世態(tài)的炎涼
感謝人生的痛苦
人的大徹大悟多半來自大災(zāi)大難。
由此看來，讓自己走投無路一回又何妨
建設(shè)家鄉(xiāng)報(bào)效祖國，話說得很響亮很堂皇，但是絕不是每個(gè)人都有這個(gè)機(jī)會(huì)和資格的。
生活在社會(huì)最邊緣最底層的人，很多都想為建設(shè)家鄉(xiāng)報(bào)效祖國出一份國，可是家鄉(xiāng)和祖國卻不給他們機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兓蛟S沒有這個(gè)能力和資格，他們可能沒有什么文化沒有什么本事沒有什么技能......你如果有心要為家鄉(xiāng)為國家出力，你就必須全心全意先為你自己出力，全力以赴為你自己奮斗，如果你連自己都不愛不理，那么家鄉(xiāng)和祖國就會(huì)懶得愛你懶得理你，你就將永遠(yuǎn)被社會(huì)所遺忘和拋棄
你訂的計(jì)劃和目標(biāo)總是堅(jiān)持不了幾天；你連一個(gè)人獨(dú)處一個(gè)人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉(zhuǎn)，白白消磨了大好時(shí)光；困一點(diǎn)，累一點(diǎn)，你就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說努力了嗎
全力以赴了嗎
雖然付出未必就有回報(bào)，努力和成功不能劃等號(hào)，但是，出就絕不會(huì)有回報(bào)
不努力就絕不會(huì)成功
同學(xué)們，不要擔(dān)心努力后的結(jié)果如何，得不得到回報(bào)，請(qǐng)你記住一句話：盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功
同學(xué)們，俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。
”堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志歷來是人們頑強(qiáng)生存，建功未來，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。
一時(shí)的感動(dòng)容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動(dòng)和激情植入你的心田烙進(jìn)你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠(yuǎn)源源不斷追求成功的動(dòng)力
讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動(dòng)，全力以赴我們心中的夢(mèng)
在不久的將來在一個(gè)都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢
我今天的演講就講到這里，謝謝大家
農(nóng)民工子女心里話原稿
關(guān)注農(nóng)民工子女重視一代人教育
作為農(nóng)民工的子女真是一把辛酸淚
關(guān)愛農(nóng)民工子女活動(dòng)內(nèi)容 伴隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工成為一個(gè)龐大的群體，我省務(wù)工人員已達(dá)2155萬人。
而由于傳統(tǒng)的戶籍管理方式的局限性、農(nóng)民工收入較低、權(quán)益得不到有效保障等一些列問題，進(jìn)城務(wù)工人員子女處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，生活、學(xué)習(xí)狀況堪憂，需要全社會(huì)的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。
一、“微笑中原、和諧先鋒” （大手牽小手，關(guān)愛農(nóng)民工子女）——關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女青年志愿服務(wù)活動(dòng) （一）活動(dòng)意義：農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題，不單是城鄉(xiāng)差異的問題，更是對(duì)農(nóng)民工子女權(quán)益的尊重,關(guān)乎國家、社會(huì)的長期穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展，因此全社會(huì)應(yīng)一起來關(guān)注農(nóng)民工子女的教育,讓所有的農(nóng)民工子女都能在共同的藍(lán)天下一起成長。
此活動(dòng)是為了消除進(jìn)城務(wù)工人員子女心理上的排異芥蒂。
（二）活動(dòng)內(nèi)容：1、讓農(nóng)民工子女了解志愿者、了解志愿服務(wù)，幫助他們樹立志愿服務(wù)理念，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)。
2、建立長期性的志愿服務(wù)機(jī)制。
青年志愿者與進(jìn)城務(wù)工人員子女簽定 “關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女”陽光行動(dòng)“一幫一”結(jié)對(duì)卡，雙方互留對(duì)方詳細(xì)信息 “愛心聯(lián)絡(luò)卡”。
將農(nóng)民工子女的基本信息以及興趣愛好等，情況進(jìn)行詳細(xì)的登記并制作成信息卡，成為志愿者與孩子們溝通的橋梁，根據(jù)他們自己的特點(diǎn)進(jìn)行心理、生活、學(xué)習(xí)等多方面的關(guān)注和幫助。
對(duì)他們的成長情況進(jìn)行長期的“一對(duì)一”幫助。
（三）活動(dòng)成效：通過這種方式青年志愿者不定期的為幫扶對(duì)子的學(xué)習(xí)、生活和心理提供長期的志愿幫扶服務(wù)，為培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)進(jìn)一份力，讓他們快樂學(xué)習(xí)、陽光生活，爭(zhēng)做文明、優(yōu)秀的小公民。
二、“牽手民工子弟，共創(chuàng)美好未來”（用愛心點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)播種陽光）—大學(xué)生志愿者給農(nóng)民工子女免費(fèi)家教 （一）活動(dòng)意義：農(nóng)民工子女經(jīng)常隨著父母各地流動(dòng)，許多孩子都跟不上學(xué)校的進(jìn)度。
而教師們很難在課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
而學(xué)生的家長們文化水平普遍不高，無法輔導(dǎo)孩子功課，加上家庭拮據(jù)，無力給孩子請(qǐng)家教輔導(dǎo)功課，部分孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
此活動(dòng)是為了，提高農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績，讓他們更加自信。
（二）活動(dòng)內(nèi)容：1、大學(xué)生志愿者與農(nóng)民工子女進(jìn)行結(jié)對(duì)，結(jié)對(duì)幫扶時(shí)間為三年，主要幫扶農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)、生活咨詢。
2、大學(xué)生志愿者先通過班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定翔實(shí)的輔導(dǎo)計(jì)劃。
3、大學(xué)生志愿者每周利用固定時(shí)間給農(nóng)民工子女進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)功課。
（三）活動(dòng)成效：通過大學(xué)生志愿者對(duì)幫扶對(duì)象制定出合理的幫扶規(guī)劃，定期的輔導(dǎo)，幫助農(nóng)民工子女增加自信 讓他們快樂學(xué)習(xí)、陽光生活，爭(zhēng)做文明、優(yōu)秀的小公民。
有關(guān)農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)查報(bào)告
在我國城鄉(xiāng)之間天流動(dòng)著上民，農(nóng)民工已經(jīng)作為一個(gè)的群體存在于大中城市的角角。
而在這些農(nóng)民工的身后，有著數(shù)千萬未成年的子女。
這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動(dòng)農(nóng)民的心頭之痛。
農(nóng)民工子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。
農(nóng)民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，也是黨和政府高度關(guān)注并著力解決的問題。
并且隨著市場(chǎng)化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，我國將有越來越多的農(nóng)民從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到非農(nóng)業(yè)，從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)，流動(dòng)農(nóng)民及農(nóng)民工子女的數(shù)量將不斷增加。
農(nóng)民工子女是一個(gè)數(shù)量龐大且不斷增加的群體，其權(quán)益保護(hù)不容忽視。
我們對(duì)長沙市馬王堆等中學(xué)部分農(nóng)民工子女及其家長展開了問卷調(diào)查，學(xué)生年齡段為13—16歲。
在我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女在受教育權(quán)利上仍存在一些問題。
對(duì)農(nóng)民工子女發(fā)出的100份調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，70.41%的孩子是在家長先行安頓好后再到城市的，56.12%的孩子是與父母一起住，并有穩(wěn)定住房。
這其中可以看到近幾年在農(nóng)民工子女的生活環(huán)境的上已有所改善。
但在針對(duì)家長的問卷調(diào)查中同時(shí)顯示，受訪農(nóng)民工夫妻雙方都在外務(wù)工的占58.33％，經(jīng)常更換地點(diǎn)租房的占37.5%。
有4.17%的家長表示其子女曾有過停學(xué)或休學(xué)的情況。
在農(nóng)民工子女擇校時(shí)，16.67%的家長表示“做了多方面努力學(xué)校才接受”，4.17%農(nóng)民工表示孩子在選擇學(xué)校時(shí)曾“遭受到學(xué)校拒絕”且情況很嚴(yán)重。
并且在有的學(xué)校甚至存在“擇優(yōu)錄取”的現(xiàn)象，這也是農(nóng)民工子女入學(xué)面臨的一個(gè)障礙。
農(nóng)民工是流動(dòng)人口群體的重要組成部分，他們以從事體力勞動(dòng)為主，經(jīng)濟(jì)收入微薄，社會(huì)地位較低，主要來自經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、文化相閉塞的偏僻農(nóng)村，是一個(gè)社會(huì)弱勢(shì)群體。
農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工具有就業(yè)不穩(wěn)定、住所不固定的特點(diǎn)。
在我們的調(diào)查中，與父母一起無穩(wěn)定住房的比例也占到了40.82%。
這些都揭示了農(nóng)民工子女在城市求學(xué)中存在的種種十分艱難的問題。
城市外來人口的增長速度超出了許多城市公辦學(xué)校的承受能力，民辦學(xué)校仍是解決農(nóng)民工子女上學(xué)的一個(gè)主要渠道。
而因?yàn)橛咳雽W(xué)校的農(nóng)民工子女迅速增多，教育資源不足導(dǎo)致很多公辦學(xué)校難以敞開接受全部前來報(bào)名的農(nóng)民工子女。
民辦學(xué)校的教育條件又令人堪憂。
此外，在入學(xué)問題上，費(fèi)用是首當(dāng)其沖的。
在針對(duì)家長的問卷調(diào)查中顯示，24名家長表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同樣的待遇”。
25％的家長認(rèn)為學(xué)雜費(fèi)用收費(fèi)較高，4.17%的人提出有學(xué)校收取借讀費(fèi)或贊助費(fèi)且費(fèi)用偏高。
按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)民工子女不管上什么學(xué)校，都是要交費(fèi)的。
在公辦學(xué)校借讀，要交借讀費(fèi)。
至于私立學(xué)校，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，也不透明，很難統(tǒng)計(jì)。
在費(fèi)用問題上農(nóng)民工子女的教育面臨三大難問題：就讀私立學(xué)校費(fèi)用太高，一般家庭根本無法負(fù)擔(dān)；就讀公辦學(xué)校卻因?yàn)閼艨诘膯栴}，使得孩子根本不能和同齡人享受同等的受教育權(quán)利；第三是一些為農(nóng)民工子女專門辦的學(xué)校卻因?yàn)楣ど滩块T對(duì)于學(xué)校的定性和自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的問題而常常出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難，這一類學(xué)校的本教育質(zhì)量也難以保證。
而在是否愿意將孩子送入政府開設(shè)專門的農(nóng)民工子女學(xué)?；蛘邔W(xué)校建立專門的班級(jí)問題上，37.5%的家長愿意，41.67%家長表現(xiàn)為無所謂的態(tài)度，20.83%的家長明確表示不愿意。
而33.67%的孩子表示愿意入讀此類學(xué)?；虬嗉?jí)，52.04%表示無所謂，有14.29%明確表示不愿意。
盡管國家出臺(tái)的一系列政策度都充分考慮了農(nóng)民工子女的教育問題，盡管許多城市的主管部門都在承諾著手解決農(nóng)民工子女教育問題，但實(shí)際上都收效甚微。
農(nóng)民工子女教育困難的原因究竟在深層次的體制矛盾上體現(xiàn)在哪些方面，我們的看法是：首先，許多地方在計(jì)算經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量或列舉政績的時(shí)候，基本上是以本地常住人口作為基數(shù)。
如果增加了農(nóng)民工的子女教育，既要增加財(cái)政投入的支出，還要拉低已經(jīng)被人為高估的教育水準(zhǔn)，影響到部門的政績和形象。
因此，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T只得采取排斥和關(guān)閉的辦法，以避免上述問題的發(fā)生。
其次，出于對(duì)農(nóng)民工進(jìn)城數(shù)量增加的擔(dān)憂。
近年來，人們已經(jīng)逐步習(xí)慣于單身農(nóng)民工在城里就業(yè)。
因?yàn)樗麄冎惶峁┝畠r(jià)勞動(dòng)，來去自由，由于沒有子女和家庭的負(fù)擔(dān)。
可是一旦要把解決農(nóng)民工的子女教育問題作為城市政府必須要解決的日常工作，直接導(dǎo)致的現(xiàn)象就是，農(nóng)民工家庭的整體進(jìn)入。
那么城市政府要解決的就不僅僅是教育問題，還要涉及到他們的住房問題、社會(huì)保障問題以及就業(yè)問題，甚至對(duì)于城鎮(zhèn)公共設(shè)施供給的壓力。
第三，農(nóng)民工子女教育問題也關(guān)系到我們國家城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育體制問題。
盡管城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育體制在對(duì)農(nóng)民的問題上存在著不公平現(xiàn)象，而且也需要在推進(jìn)城鎮(zhèn)化過程中和實(shí)行農(nóng)村稅費(fèi)改革后逐步加以解決。
但現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)民工子女離開了農(nóng)村后，由于交納的教育統(tǒng)籌費(fèi)用沒有根據(jù)民工的就業(yè)流向在地區(qū)間劃轉(zhuǎn)，而農(nóng)民工就業(yè)所在地的城市財(cái)政體制在義務(wù)教育支出中并沒有包含農(nóng)民工子女的教育經(jīng)費(fèi)，等于在我國目前的義務(wù)教育體制中出現(xiàn)了一個(gè)真空地帶，實(shí)際上的受害者就是這些在城市打工就業(yè)的農(nóng)民的下一代。
教育部副部長章新勝曾說，農(nóng)民工子女教育屬于九年義務(wù)教育，享受義務(wù)教育的一系列扶持政策，這完全符合國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》文件精神。
那么，就上述體制矛盾上存在的問題如何解決，這不僅僅是教育部門的問題，也是全社會(huì)的問題。
問題的關(guān)鍵是我們各級(jí)政府站在什么樣的角度去認(rèn)識(shí)農(nóng)民工的子女教育問題，是否能夠從心理上把他們與城里人公平對(duì)待，并逐步從體制環(huán)節(jié)上來解決這些現(xiàn)實(shí)的矛盾。
如何妥善解決這些問題，我們有以下建議： 首先，均衡配置教育資源。
要正確認(rèn)識(shí)農(nóng)民工也是城市財(cái)富的創(chuàng)造者，他們?cè)跓o法享受城里人各項(xiàng)公共福利的狀況下，以極低的成本為城市的企業(yè)提供了大量利潤，并創(chuàng)造了城市的稅收，同時(shí)還在很多方面承擔(dān)各種不公平的費(fèi)用。
因此城市政府有責(zé)任有義務(wù)來解決農(nóng)民工的子女教育問題，這是政府對(duì)于作為納稅人之一的農(nóng)民工的正常的服務(wù)。
政府應(yīng)著力解決導(dǎo)致教育領(lǐng)域受教育權(quán)利事實(shí)上不平等的體制性問題，取消二元戶籍制度所強(qiáng)加的受教育界限，取消教育贊助費(fèi)等其他不合理的收費(fèi)制度，保證流動(dòng)勞動(dòng)力子女的受教育權(quán)利，并為其提供公平的教育環(huán)境。
注重義務(wù)教育公共投資的內(nèi)部效益，必須建立嚴(yán)格的教師人力資源配置制度和合理的學(xué)校設(shè)置制度。
其次，是要正確認(rèn)識(shí)我國的基本國情，我們是在以一部分農(nóng)民不能享受正常的城鎮(zhèn)化進(jìn)程的代價(jià)換取了近些年城市的快速發(fā)展。
當(dāng)我們看到農(nóng)民工的子女大量失學(xué)，而在一部分城市卻盲目地提出教育已經(jīng)現(xiàn)代化的口號(hào)，把大量投資用于提高城市教育的硬件設(shè)施，使城里人的后代和農(nóng)民的后代文化素質(zhì)的差距日益擴(kuò)大。
這不僅不符合我國的現(xiàn)實(shí)國情，而且會(huì)拉大我國的城鄉(xiāng)差距，引發(fā)長期的社會(huì)矛盾。
因此，應(yīng)允許在城市里專門解決農(nóng)民工子女基本教育的民辦學(xué)校存在，不能以降低城市教育水準(zhǔn)為借口關(guān)閉這些學(xué)校，使大量農(nóng)民工子女失學(xué)。
對(duì)農(nóng)民工子女應(yīng)放寬就學(xué)準(zhǔn)入，減少甚至取消部分入學(xué)就讀程序，暢通人員流通，尤其是加強(qiáng)民工子女教育引進(jìn)的綠色通道，在民工子女的就學(xué)、就業(yè)等方面提供便利條件。
消除體制障礙，改善地區(qū)、城鄉(xiāng)關(guān)系，進(jìn)一步放寬農(nóng)民工子女來杭就讀的準(zhǔn)入條件，切實(shí)做好教育、社會(huì)保障等等方面的配套措施，為民工在城務(wù)工減少后顧之憂。
再次，消除偏見，提高農(nóng)民工子女學(xué)校教師的福利水平，加強(qiáng)義務(wù)教育師資隊(duì)伍管理和建設(shè)，提高義務(wù)教育水平。
不必?fù)?dān)心農(nóng)民工大量的涌入城市，會(huì)帶來城市的不安定。
因?yàn)楦鶕?jù)近些年對(duì)農(nóng)民工的調(diào)查跟蹤，農(nóng)民工的流動(dòng)就業(yè)行為是完全理性的，并非盲目的。
因?yàn)檗r(nóng)民工也需要就業(yè)的穩(wěn)定，特別是攜帶子女的農(nóng)民工家庭。
如果沒有穩(wěn)定的收入和就業(yè)條件，農(nóng)民工很難選擇帶著妻子兒女飽受顛沛流離。
他們?cè)诩亦l(xiāng)還有一塊土地作為他們永久的社會(huì)保障和滿足溫飽的收入條件。
作為中國農(nóng)民還有一個(gè)十分眷戀家園的傳統(tǒng)。
從未來戶籍制度改革的方向上看，農(nóng)民也應(yīng)該享有這個(gè)國家文明和城市文明的正常權(quán)利，這是憲法賦予的權(quán)利。
當(dāng)然這是隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)逐步要解決的城鄉(xiāng)分割體制的根本矛盾，要有一個(gè)歷史過程。
最后，應(yīng)加快我國現(xiàn)行的義務(wù)教育體制的改革，實(shí)行城鄉(xiāng)公平、地區(qū)公平的義務(wù)教育制度。
義務(wù)教育首先具有“義務(wù)”性質(zhì)，各級(jí)政府有責(zé)任和義務(wù)來普及和落實(shí)這項(xiàng)目標(biāo)。
推進(jìn)義務(wù)教育是關(guān)乎國家和民族進(jìn)步的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的工作，各級(jí)政府應(yīng)真正落實(shí)研究教育均衡發(fā)展問題，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保弱勢(shì)群體接受義務(wù)教育的權(quán)利。
國家頒布的義務(wù)教育法的監(jiān)督和實(shí)施，應(yīng)是中央政府的事權(quán)職責(zé)，也就是應(yīng)由中央政府來解決城鄉(xiāng)基本的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)支出，而不能實(shí)行兩種國民待遇。
因此，應(yīng)確定中央對(duì)于各級(jí)地方政府義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的支出，解決農(nóng)民工子女的基本教育問題。
在過渡期間，政府應(yīng)對(duì)在城市內(nèi)私立的農(nóng)民工子女學(xué)校的辦學(xué)條件予以補(bǔ)貼，提供基本的場(chǎng)地，并嚴(yán)格監(jiān)督不得亂收費(fèi)，防止增加農(nóng)民工的負(fù)擔(dān)。
流入地政府應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女上學(xué)的補(bǔ)助政策。
這種補(bǔ)助，一方面體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助，另一方面體現(xiàn)在對(duì)接納農(nóng)民工子女入學(xué)的學(xué)校的資助。
對(duì)農(nóng)民工子女來說，可以以政府財(cái)政資助、補(bǔ)貼等形式加以資助，體現(xiàn)“以流入地政府為主”的精神，避免把農(nóng)民工子女往民辦學(xué)校一推了之。
而在我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.83%的學(xué)校沒有設(shè)立關(guān)于農(nóng)民工子女的助學(xué)金或補(bǔ)助，這是教育部門應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好的一個(gè)重要部分。
教育部政策與法制建設(shè)司副司長孫霄兵認(rèn)為，農(nóng)民工子女教育問題不僅僅是民辦教育問題。
農(nóng)民工子女受教育，要由流入地政府負(fù)責(zé)首要責(zé)任。
政府要把這些子女安排到公辦學(xué)校當(dāng)中，與本地學(xué)生一視同仁地接受教育。
在政策運(yùn)用上，當(dāng)?shù)卣扇〈胧┓e極扶持農(nóng)民工子女學(xué)校，使他們的辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，而不能采取達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)便取消的方式。
事實(shí)上，農(nóng)民工子女面臨著更現(xiàn)實(shí)的問題。
他們從農(nóng)村到了一個(gè)繁華的都市，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)，因?yàn)榈匚唬驗(yàn)楦改傅钠D難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力。
他們本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢(shì)地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解。
生活上的困難沒有讓他們退縮，可心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。
“親情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護(hù)失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。
引起農(nóng)民工子女心理問題的因素是多方面的，最主要的有三個(gè)方面：一是環(huán)境的“軟歧視”。
民工子女在城市就讀，常常被另眼相看。
二是民工家庭的負(fù)面影響。
民工家庭中，有相當(dāng)一部分家庭條件不利于學(xué)生心理健康成長。
三是流動(dòng)頻繁的慣性效應(yīng)。
一些家長工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學(xué)。
由于生活環(huán)境比較復(fù)雜，他們很難保持心理平衡，容易產(chǎn)生心理問題。
在我們對(duì)收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)過程中存在諸多煩惱，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，難以接受老師教的知識(shí)，有個(gè)別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學(xué)排斥的情況，沒人輔導(dǎo)作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)（見圖一）。
調(diào)查同時(shí)顯示，有10位受訪者表示在學(xué)校曾因?yàn)樽约菏寝r(nóng)民工子女而遭受過老師或者城市的同學(xué)的不公平待遇。
“我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，一開口說話城里的孩子就笑話我，而方言又聽不懂，很難和他們溝通。
所以我在學(xué)校很少開口講話。
”這是一名外來務(wù)工人員的孩子無奈地表示。
