少年閏土課文中第一段管西瓜后文又提到魯迅的寫作方法與閏土說話的方法有什么不同
他的說話一邊使用方言，一邊使用文言文。
讀完少年閏土這篇課文，你有什么感受。
（20字左右就行）
少年閏土讀后感今天，我讀了魯迅先生的《少年閏土》，一個(gè)機(jī)智可愛而又勇敢的陽(yáng)光少年便浮現(xiàn)在我眼前。
本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^程。
與這位豐衣足食的小少爺來比，閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。
但是，小少爺?shù)闹R(shí)淺薄，從來不知道天下的各種新奇之事。
而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。
為什么呢
因?yàn)楫?dāng)時(shí)的封建禮教對(duì)那些小少爺們加以約束，導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣，只看見一塊四角天空。
魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會(huì)的黑暗。
據(jù)老師說，閏土中年以后卻變成了一個(gè)癡呆人，我非常痛恨舊社會(huì)，把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽(yáng)光少年變成了那樣。
如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊
光明的社會(huì)、沒有封建禮教的束縛，他就可以自自在了。
又從富家小少爺知識(shí)淺薄的一面來看，我也看到了當(dāng)今社會(huì)教育的一大缺陷，只把學(xué)生們縮在課本的死知識(shí)里面，卻很少吸收課外那豐富的知識(shí)，就像井底之蛙一樣。
現(xiàn)如今，又有多少學(xué)生還能像閏土一樣在課外知識(shí)中盡情奔跑呢
要是我，寧愿當(dāng)知識(shí)豐富的少年閏土，也不當(dāng)富貴，但知識(shí)淺薄的富家少爺。
少年閏土的預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)課前完成預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字的讀音；2.讀熟課文，了解課文的大體內(nèi)容。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、我會(huì)讀閏土秕谷束縛竹匾獾豬廚房祭祀逃竄猹潮汛伶俐刺猬扭身胯下稀奇畜生手套明晃晃二、把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故三、我知道1.的作者是_____，他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。
他是偉大的_____、_____、_____。
2.課文中閏土向“我”講述了__________、__________、_________、__________四件事。
四、我不解通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：作業(yè)課后完成一、溫故知新我樂學(xué)同學(xué)們，“看瓜刺猹”的情景是否也印在你的腦海中了
把它們背下來，背給你的同桌聽聽吧
二、應(yīng)用練習(xí)我真棒1.在劃線字的正確讀音下面畫“√”閏土（rùnyùn）秕谷（bǐpǐ）束縛（fùfú）竹匾（biǎnpiān）祭祀（sìshì）逃竄（cuànchuàn）2.加部首成新字，再組詞。
___（）___（）___（）胃夸丑___（）___（）___（）三、積累提高我能行
分析魯迅《故鄉(xiāng)》中的環(huán)境描寫
關(guān)于小說《故鄉(xiāng)》的寫作背景短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。
1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。
這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。
章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。
后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。
小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。
課文是小說中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)出來的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。
介紹寫作背景： 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。
帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。
由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。
小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
小說著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。
通過對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。
討論課文段落： 小說以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按 “漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。
開頭到“搬家到我在謀食的異地去”：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見到的一片破敗 蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，是小說的主干部分。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）寫“我”到家時(shí)的情況。
對(duì)少年閏土的回憶——天真無畏、深厚友誼；對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）寫“我”和中年閏土見面的情況。
（全文重點(diǎn)）閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”） 寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。
從“我們的船向前走”到結(jié)束：“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。
分析閏土人物形象：（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后對(duì)照的方法。
作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照
通過對(duì)照突出了什么
明確：（1）外貌對(duì)照：少年閏土：“一個(gè)十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”——淳樸天真、可親可愛；中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。
——受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。
（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺猹，“心里有無窮無盡的希奇的事”——聰明勇敢、活潑開朗；4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。
中年閏土：說話前的神態(tài)是歡喜――凄涼――恭敬；他說了七句話，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦狀；說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”。
——遲疑麻木、痛苦難言。
9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。
“迅哥兒”改稱“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。
（3）閏土對(duì)“我”、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：對(duì)我：少年閏土：“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識(shí)了”。
——情真意切，親密無間；中年閏土：恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。
——被封建禮教牢牢束縛。
對(duì)生活：少年閏土：捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……——天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望。
中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺(tái)小結(jié)： 殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。
魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。
封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。
見“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光；見面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。
對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對(duì)苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何；他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鮮明的對(duì)比中，揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认拢馐芙?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。
是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。
感想：吃人的封建禮教麻痹人的神經(jīng)，讓人自閉從而相信那些可笑而又看不到摸不到的希望。
看著自己的同胞日漸消瘦的臉龐和刻薄的語(yǔ)言只是冷漠的譏諷。
封建禮教教人的并不是“以禮待人”而是用階級(jí)的眼光去看待人，把人分成三六九等，人得不到應(yīng)有的尊嚴(yán)便變得尤為卑微了。
半殖民半封建的社會(huì)致使民不聊生，“故鄉(xiāng)”失去“活氣”，那些被日漸破落的農(nóng)民如閏土、楊二嫂之類也就變得讓“故人”認(rèn)不出來了
認(rèn)不出的不僅僅是他們表象，更是他們從骨子里透露出的一種卑微和迂腐。
可悲可嘆
由此反思我們?nèi)缃竦纳?，真是再幸福不過
要珍惜生活，珍惜生命
這樣才能做到尊重生命
少年閏土教材全解
一、教材解讀1．課文簡(jiǎn)說。
本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。
課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。
重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。
最后寫兩人的分別和友誼。
課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場(chǎng)面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。
從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。
例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”；閏土見多識(shí)廣，而“我”卻孤陋寡聞。
環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；二是通過理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；三是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2．詞句解析。
（1）對(duì)句子的理解。
①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。
“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。
整句的意思是說“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。
②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
“素”，向來的意思。
“新鮮事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。
“如許”是“如此”“像這樣”的意思。
句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。
“我”向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。
這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。
③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。
這是“我”抒發(fā)感想的句子。
“他們”指“我”往常的朋友。
“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。
其間：那中間。
其，那。
本課指西瓜地里。
祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時(shí)，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰(shuí)準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。
迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。
閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。
許下愿心：即許愿。
講迷信的人對(duì)神佛有所祈求，許下某種酬謝。
也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來給以某種好處。
裝弶：弶，捕鳥的用具。
裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。
竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。
秕谷：干癟的谷子。
潮汛：一年中定期來的大潮。
跳魚兒：指彈涂魚，體長(zhǎng)約10厘米，稍側(cè)扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。
我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫7個(gè)生字。
正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
背誦第一自然段。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。
4．通過閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
5．初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
三、教學(xué)建議1．這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。
結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和課后資料袋，教師可以先簡(jiǎn)要介紹魯迅先生。
2．初讀課文時(shí)，把課文讀通順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。
魯迅作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今天讀來感到陌生。
一些事物的名稱，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究。
有一些半文半白的詞語(yǔ)，學(xué)生讀起來會(huì)感到不習(xí)慣，理解起來也有困難，老師要幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)。
如，“便是”，就是的意思。
“沒有知道”，就是不知道。
“無端地覺得”，就是沒有原因地覺得。
“素”，向來的意思。
“素不知道”是說向來不知道。
“如許”就是“如此”“像這樣”。
“先前”，就是以前。
“單知道”，只知道。
這些詞語(yǔ)要在理解課文的過程中幫助學(xué)生疏通。
還有一些詞，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，學(xué)生大致了解就可以了。
要正確區(qū)分多音字“正”在“正（zhèng）在廚房里”與“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”與“神佛（fó）”中的不同讀音。
“五行（xíng）”“供（gòng）品”等詞的讀音也要提醒學(xué)生注意。
“畜”讀chù，不要錯(cuò)讀成xù。
3．這篇課文是描寫人物的。
教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。
閏土是一個(gè)聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。
4．這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)學(xué)生的心。
指導(dǎo)朗讀，首先要讓學(xué)生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來。
教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)感情。
朗讀練習(xí)的形式可以多樣。
比如，可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。
在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，讓學(xué)生讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感，讀出自己體會(huì)到的感情，并在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。
5．要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。
第一件事先講捕鳥。
這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。
閏土講了捕鳥的時(shí)間——下大雪；捕鳥的地點(diǎn)——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥的結(jié)果——各種鳥都有。
說明閏土是一個(gè)捕鳥能手。
這樣引得“我”總盼望下雪。
第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。
貝殼五顏六色，奇形怪狀。
第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細(xì)。
看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動(dòng)人。
正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來，一想到閏土，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。
這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動(dòng)人情景是緊密相聯(lián)的。
這兩部分的聯(lián)系，教師可以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容后，再加以指點(diǎn)。
第四件事講看跳魚兒，寫得很簡(jiǎn)略。
四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。
捕鳥，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。
教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。
要注意讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出自己的感受，同時(shí)借助形象直觀的手段展開想象，在對(duì)閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中受到熏陶。
6．一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，要讓學(xué)生能結(jié)合課文寫作背景加以理解，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。
課文寫景優(yōu)美，寫場(chǎng)面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。
由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識(shí)角度不同，他們的感受可能會(huì)不一樣。
老師要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?，并說出理由。
另外，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場(chǎng)景盡可能說得具體一些。
7．課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。
課后，可要求學(xué)生仿照課文的寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌。
為了讓學(xué)生更感興趣，可要求學(xué)生在寫的時(shí)候不寫出人名，只寫特征。
在集體評(píng)改時(shí)，讓全班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。
8．課余，可引導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
四、教學(xué)案例自主閱讀 感受形象師：上節(jié)課，我們通過初讀課文，認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年——閏土。
我們知道他是這樣一個(gè)孩子——“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話……”（出示句子）從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象
生：閏土是個(gè)樸實(shí)天真、很受大人疼愛的健康的海邊少年。
師：是啊，這是一個(gè)多么討人喜歡的海邊農(nóng)家少年啊
課文中的“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨?/p>
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，找找原因。
生：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
師：“我”往常的朋友是哪些人呀
生：是和“我”一樣的少爺。
師：是呀，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中講了幾件事
快速讀讀課文，找一找。
生：講捕鳥、拾貝殼、管西瓜和看跳魚兒這四件事。
（生答師板書）師：在這幾件事中，作者印象最為深刻的是哪件事
生：看瓜刺猹。
師：為什么
生：因?yàn)檫@件事最驚險(xiǎn)、最刺激，作者寫得也最詳細(xì)。
師：講得真好。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示走進(jìn)這四件稀奇事，你會(huì)對(duì)樸實(shí)天真的海邊少年閏土有更多的了解。
出示閱讀提示：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過人物的對(duì)話、外貌、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。
不懂的地方也可以提出來和老師同學(xué)討論。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
）師：你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子
生：刺猹這件事表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師：說說你的理由。
生：“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”從這句，我看出閏土很勇敢。
師：月亮地下，猹來了……請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。
師：還有沒有
生：“有胡叉呢。
走到了，看見猹了……油一般的滑……”師：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機(jī)智
請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。
師引讀：閏土又對(duì)我說，（生開始讀……）師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然30年過去了，當(dāng)“我”回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，從景物（天空、圓月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和顏色（深藍(lán)、金黃、碧綠）等描寫中體會(huì)意境的美；從手捏鋼叉、奮力刺猹體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。
個(gè)別讀——小組讀——齊讀，體會(huì)。
師生繼續(xù)交流學(xué)習(xí)另外三件事。
（片段設(shè)計(jì)：浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)諸菊美）五、相關(guān)鏈接關(guān)于深?yuàn)W難懂的詞語(yǔ) 文中為何有些話深?yuàn)W難懂
如，“項(xiàng)帶銀圈”為何不是“項(xiàng)戴銀圈”
“素不知道”“無端”“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”等詞句的意思。
古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為劃分的界限。
課文《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，寫作于新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的1921年，雖然用的是當(dāng)時(shí)大力倡導(dǎo)的白話文，但當(dāng)時(shí)正值古今漢語(yǔ)交替時(shí)期，魯迅寫作所用語(yǔ)匯的書面形式，有些還保留著古代漢語(yǔ)語(yǔ)匯書面形式的痕跡，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的書面形式不完全相同。
關(guān)于小說《故鄉(xiāng)》的寫作背景 短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。
1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。
這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。
章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。
后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。
小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。
課文是小說中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)出來的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。
魯迅的故鄉(xiāng)中的環(huán)境描寫并分析。
分三部分。
第一部分是前五個(gè)自然段，這一部分寫“我故鄉(xiāng)。
“我”在故鄉(xiāng)所的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，并且交待了回故鄉(xiāng)的目的。
第二部分從第六自然段開始到“……已經(jīng)一掃而空了。
”寫“我”在故鄉(xiāng)。
這是小說的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國(guó)主義、封建主義給中國(guó)農(nóng)村帶來的苦難，給中國(guó)農(nóng)民帶來的心靈上的創(chuàng)傷。
第三部分從“我們的船向前走……”到全文結(jié)尾。
這一部分寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。
③第三自然段只有一個(gè)句子。
這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)
應(yīng)該怎樣理解它的含義
聯(lián)系上下文，這個(gè)句子起什么作用
：這個(gè)句子采用了否定形式的疑問語(yǔ)氣這種結(jié)構(gòu)。
“這不是”是否定，句末加問號(hào)再否定，是否定之否定。
由于故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是自己的故鄉(xiāng)，對(duì)懷疑加以否定，這不僅反映了“我”復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文故鄉(xiāng)的對(duì)比作了鋪墊和暗示。
在文章結(jié)構(gòu)上，它承上啟下，轉(zhuǎn)換自然。
①教師提問：這一部分開始寫了“我”和宏兒的幾句對(duì)話，作用是什么
學(xué)生思考并明確：這幾句對(duì)話反映出宏兒的天真和水生友情的留戀。
童年“我”為了出外謀食不得不離開閏土、離開故鄉(xiāng)；而今天是賣掉老屋，永遠(yuǎn)離開故鄉(xiāng)了，因此，宏兒“回來”的想法不是很天真嗎
“我”這次回故鄉(xiāng)，已經(jīng)感到與閏土的隔膜，那么宏兒與水生的將來會(huì)是怎樣的情景
這就使“我”本來不平靜的心情更加思緒萬(wàn)千，從而引出下文“我”對(duì)“新的生活”的議論和企盼。
教師提問：小說最后三個(gè)自然段是以議論為主的議論段。
這三段議論的論題是什么
有什么關(guān)系
請(qǐng)你概括出來。
教師提示：小說中的“我”既對(duì)新的生活充滿信心，又不能明確解釋“新的生活”的含義，反映了他的階級(jí)局限性和覺悟水平。
但是他也意識(shí)到，只要大多數(shù)人都向往和追求新的生活，敢于走向新生活之路，那么新的生活是能到來的，這又說明他比同一階層的人眼光要敏銳，站得要高些。
少年閏土讀后感150字左右
十年后的閏土我和閏土已經(jīng)有很多年沒見了。
這一晃就是三十年，我乘坐飛機(jī)去了故鄉(xiāng)。
幾小時(shí)后，我下了飛機(jī)，叫了輛車要去飯店湊頓飯吃，附近有一家小飯店，我就在那里下了車，并走了進(jìn)去，剛想說“服務(wù)員，給我來碗紫菜牛肉丸湯面”，卻發(fā)現(xiàn)那位男服務(wù)員很像小時(shí)候的好伙伴——閏土，我小聲地問：“請(qǐng)問你是閏土嗎
”“我不是閏土，我是閏金，我爸才是閏土。
你找他有事嗎
”我興奮不已，高興地說：“快，你帶我去見見你父親。
”閏金向老板請(qǐng)個(gè)假，就帶我去了。
沒過多久，我們走到一間別墅前，一個(gè)穿著黑西裝、戴著紅領(lǐng)帶的胖嘟嘟的人正躺在收縮椅上曬太陽(yáng)，一看就知道是大老板。
閏金喊道：“爸，有人找你
”那人轉(zhuǎn)過來一看，驚訝地說：“魯迅，真的是你嗎
”我也非常高興，急忙點(diǎn)點(diǎn)頭，激動(dòng)地回答：“是我，魯迅，你就是閏土吧
”閏土沒有回答，只是把我?guī)нM(jìn)了別墅，指著一排照片，一一給我介紹：“還記得嗎，這是我們小時(shí)候在門前那棵大榕樹下捕鳥的情景。
瞧，這張是我們倆在瓜地里捉猹的時(shí)候拍的，那時(shí)你動(dòng)作沒我快，一只猹都沒捉到，而我卻抓了一大堆。
”我很尷尬，恨自己以前就怎么沒有閏土那樣厲害呢
那天，我們談了許多許多……30年后的相遇光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，30年過去了，少年時(shí)的閏土已經(jīng)成了富有的大企業(yè)家了，住在豪華的別墅里，紫色的臉龐上長(zhǎng)滿了胡須，以前那頂小氈帽已經(jīng)不見了，身上穿的都是名牌的西裝，開著法拉利，還有一個(gè)吃苦耐勞的妻子，生了一個(gè)小兒子，現(xiàn)在他的小兒子已經(jīng)當(dāng)上了最著名的律師。
一次，他開著法拉利去公司，在路上看見了一個(gè)人，便下車仔細(xì)觀看，原來是他兒時(shí)的朋友魯迅，“魯迅，真的是你嗎
”“啊
是你閏土。
”他們的眼睛濕潤(rùn)了，現(xiàn)在魯迅是個(gè)大作家，天天忙著寫稿，臉色都有些蒼白了，閏土非常客氣地請(qǐng)他上車去著名餐廳吃飯，魯迅他連忙推辭。
最后還是答應(yīng)了，他們有說有笑地在一起吃飯……三十后的閏土我去坐船渡河,在河中央發(fā)現(xiàn)一只紅磷片閃閃的，兩只大鉗子卡嚓卡嚓的大龍蝦要爬上船來，嚇得那船家把嵩子往船上一丟，兩手捂臉，那嘴張得老大老大。
我抱起那威武的龍蝦，說那船家大驚小怪，這是個(gè)大龍蝦，如果碰上一只大鯊魚，那還不兩膝朝地下跪，把鯊魚當(dāng)神仙供起來啊
我來到河對(duì)面，把龍蝦放那地上，看見有個(gè)豆腐店，就跑去瞧瞧，在看看有什么好豆腐，打點(diǎn)一下給母親，走進(jìn)一瞧，那掌柜的打扮得花枝繚亂的，而店小二卻很樸素，穿了一身窮衣服，我越看越熟悉，好象我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過。
我坐在一椅子上，叫老板娘來碗豆腐花，還有一斤豆腐，那老板娘大叫一聲：“閏土，閏土，給這客官拿一碗豆腐花和一斤豆腐。
”什么
閏土
我一驚，他是閏土，他就是三十年前我們見過面，怪不得那么熟悉。
我看他那疲倦的身影，不禁有點(diǎn)顧慮：他那么累。
我向他叫了聲：“閏土。
”他回頭來，看了我一眼，大喊：“少爺啊
”小時(shí)侯，他是一位少年，是一個(gè)年輕力壯的小伙子。
紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，一雙靈活能干的手。
可如今呢
變成了一個(gè)40多歲的老頭子。
由于吃不飽，喝不足而缺乏營(yíng)養(yǎng)使他的臉變成了灰黃色；經(jīng)歷了無數(shù)次滄桑與人生的挫折使一條條深深的皺紋悄悄地爬上了他的額頭；晚上睡眠不足使他的眼睛變得紅腫而又無精打采；窮困潦倒到了戴破氈帽的地步，簡(jiǎn)直是一貧如洗呀；生活勞累使他那又粗又笨的手裂開了，像松樹皮一樣。
他娶了漂亮又能干的媳婦，生了兩個(gè)白白胖胖的大胖兒子，他渴望養(yǎng)大他們，成為新一代天驕之子。
可是，他們現(xiàn)在窮得只能吃飯水了。
縣官又來催稅了，可閏土沒錢啊
官府揚(yáng)言要滅他九族，我看了很擔(dān)心，也很著急，突然想到那個(gè)漂亮的大龍蝦，買掉的話，可能給官府銀子后還能有一些，我跑去搬了。
那龍蝦要入水了，一半朝外，一半朝水內(nèi)，我抓住龍蝦的后肢使勁一拉，龍蝦便出來了，我抱著它跑向那買豆腐的商店，看見官府的人已經(jīng)走了，原來閏土說要給他們做忙月，不要錢，來頂他的債。
我很心疼，便讓閏土把這大龍蝦拿去賣錢，贖回他的自由，乘下的錢就讓他與的親人一起度過下半生。
三十年后見面閏土一直在找他的朋友：魯迅。
一直找......終于在這一天見面了。
在那時(shí)，一轉(zhuǎn)眼三十年過去了，有一天，閏土在一間理發(fā)店里面工作，魯迅卻成了位大老板，全區(qū)都認(rèn)識(shí)他，那是，魯迅走進(jìn)閏土的理發(fā)店，想來這里剪頭發(fā)的，說：“誰(shuí)來個(gè)我剪頭發(fā)
”閏土踴躍的說：“我
”魯迅就答應(yīng)了，開始剪頭發(fā)了，閏土匆匆忙忙的剪了一下，“剪完了。
”閏土高興的說。
魯迅看了看鏡子，心里覺得頭發(fā)很漂亮，他說：“這個(gè)小伙子，剪得不錯(cuò)
你叫什么名字
”閏土回答說：“我叫閏土。
”魯迅想起來了，原來是三十年前的朋友啊
就高興的說：“閏土，你還記不記得三十年前的魯迅
”閏土連忙說：“記得。
”“我已經(jīng)當(dāng)了老板。
”魯迅說。
他們漸漸的和好了，他們互相幫助，又成了好朋友。
在這段時(shí)間他們兩個(gè)又再次見面了。
30年后的閏土日復(fù)一日，年復(fù)一年，眨眼間30年就晃過去了，的確是光陰似箭呀
怪不得人們常說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”呢
你知道嗎
這漫長(zhǎng)的30年來，閏土發(fā)生了翻天覆地的變化。
小時(shí)侯，他是一位少年，是一個(gè)年輕力壯的小伙子。
紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，一雙靈活能干的手。
可如今呢
變成了一個(gè)40多歲的老頭子。
由于吃不飽，喝不足而缺乏營(yíng)養(yǎng)使他的臉變成了灰黃色；經(jīng)歷了無數(shù)次滄桑與人生的挫折使一條條深深的皺紋悄悄地爬上了他的額頭；晚上睡眠不足使他的眼睛變得紅腫而又無精打采；窮困潦倒到了戴破氈帽的地步，簡(jiǎn)直是一貧如洗呀；生活勞累使他那又粗又笨的手裂開了，像松樹皮一樣。
閏土已經(jīng)娶了個(gè)既美麗漂亮又肯吃苦耐勞的妻子，還生了5個(gè)白白胖胖的孩子，組成了一個(gè)圓滿的家庭。
但是這個(gè)家庭并不富裕，仍然像以前那樣貧窮。
閏土和妻子要努力掙錢養(yǎng)活5個(gè)孩子，就算自己吃苦可總也不能讓這么小的孩子吃苦呀
這時(shí)候，官紳帶著一批人氣勢(shì)洶洶地趕過來討債了。
他叫手下的人將閏土拿下，走到閏土面前，揪住他的衣領(lǐng)，惡狠狠地說：“你，什么時(shí)候把種田的錢還給本大爺啊說
”閏土可憐巴巴地回答說：“大人，我家種的那塊田饑荒了，不能豐收啊
最近又來了幫土匪，將我家的東西洗劫
