關于孩子畫畫的句子
孩子畫畫的心情說說【篇一：孩子畫畫的心情說說】篇一：愛畫畫的孩子的說說大家好
她是個多才多藝的女孩，她是誰呢
我先不告訴你們。
先來說說她的興趣愛好吧，很廣泛噢，有繪畫、鋼琴、英語、游泳和寫作……但是她最喜歡的要數畫畫了，她學了近六年，每天一有空閑時間，她就會拿起畫筆，在白紙上畫下一個個生動活潑的小公主、小精靈，還有宮殿和樹林。
它們對她來說就象有生命一樣，陪伴著她度過快樂的童年。
畫畫在她的生活中已經是缺一不可的愛好了，曾經在她的記憶里有一件難以忘懷的畫畫經歷，那是她第一次參加繪畫比賽，主題是“環(huán)保綠色家園”。
她在家里左思右想，絞盡腦汁還想不出主題畫面來，已經到了晚上，她無奈地走到窗邊，想吹吹涼爽的風，清醒一下頭腦。
在朦朧的月光下然她看見了窗臺上一盆小植物——仙人掌，一下子激發(fā)了她腦海里的許許多多的畫面來。
她很快想到了仙人掌在沙漠里不僅能抵擋風沙，還能凈化室內環(huán)境，如果是棵巨大的仙人掌，人們就可以在里面開窗造房子，就可以住在里面，這不就是繪畫比賽的主題了嗎
她毫不猶豫地用手中的畫筆把腦海里的畫面畫下來。
不一會兒，一幅美麗的圖畫在白紙上出現了，第二天她把畫郵寄給了評委會，結果，居然獲得了一等獎
當她站在領獎臺上，這一刻她是多么榮耀和驕傲啊
這次畫畫經歷，讓她更加熱愛繪畫了。
從那時到今天，她獲得過多次繪畫獎項，有藝術節(jié)繪畫三等獎，有“成長足跡”繪畫一等獎，還有“少兒創(chuàng)意美術大賽”金獎呢
怎么贊美孩子的畫畫
贊美孩子畫需要一定的智慧和技巧：一、站在孩子的立場看畫 作為孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。
孩子的繪畫水平跟他們的認知水平有很大的關系。
孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現他們純真的童心世界。
也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現出的作品 也總是合情不合理，與家長們的審美經驗也互不一致。
這樣就需要家長們學會去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進行主觀評價，要耐心傾聽孩子們講他們的畫， 并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領會畫中的情趣所在。
二、適當贊美孩子的畫贊美的語言會激勵孩子的繪畫欲望。
但是不恰當的贊美不但不能引起孩子的注意，還會使他們失去繪畫的興趣。
當孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯
太好了，你真棒
”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓 勵和肯定，其實它毫無實際效果。
如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們， 孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。
如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認為哪里最能引起你的注意。
傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論 畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。
這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。
總之，要呵護孩子們的繪畫興趣，家長必須做個有心人，給孩子一個寬松的繪畫環(huán)境。
通過孩子的繪畫作品，家長可以去了解他們的內心世界，隨時隨地對他們進行 正確的引導和教育。
我們這樣做不只是希望將來能夠出現幾個畫家，而是希望孩子們能夠熱愛生活，發(fā)現生活中的美，創(chuàng)造生活中的美。
如何喚醒孩子對繪畫的熱愛
一、在教學中融入游戲，幼兒對繪畫的興趣幼繪畫教學應當融入的游戲，如果幼兒繪畫教學就是簡單的依葫蘆畫瓢，幼兒只能機械地照著畫，這樣的話，小朋友們自然會興趣索然。
我們的繪畫教學要想方設法使幼兒繪畫興趣高漲，課堂上是應該是看一看、想一想、畫一畫、玩一玩的過程。
要做到這幾點，最好的方法是融入趣味性的游戲，調動幼兒繪畫的積極性。
例如，在小班的繪畫教學中，由于小班的幼兒注意力集中的時間不長，所以在繪畫教學中都需要用游戲吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣，在游戲中慢慢地引導他們有意識地畫一個個有用的線條，最終把這些線條組合成一幅有意義的畫面。
在畫小白兔這節(jié)課中，我和小朋友們做了這樣一個游戲――給小白兔喂青草。
我先在紙上畫上小白兔，讓幼兒學著畫鋸齒線，最后涂上青色，讓小朋友們比較誰喂的青草小白兔最喜歡吃，就在這樣游戲情境下，小朋友們情緒高漲，個個認真地畫，相互之間都在比較誰畫得好。
這樣使繪畫活動游戲化，并且鼓勵了幼兒自由表達物體的形象，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力。
二、在手工活動中結合繪畫，讓幼兒獲得多重感受幼兒園中幼兒的手工活動主要有：泥工、紙工。
泥工是使幼兒通過對橡皮泥搓、捏、揉等手段，塑造出一些簡單的物體（如人物、玩具，生活用品等）。
紙工是指通過撕紙、折紙、剪紙等活動，創(chuàng)作出自己喜歡的作品。
幼兒喜歡玩橡皮泥，喜歡撕紙、剪紙等，這是幼兒的本性，幼兒教師要充分利用幼兒的這一特點，把手工活動與繪畫教學相結合，這樣做能起到事半功倍的效果。
兩者的結合既注重了繪畫中的平面圖案的感受，又注重手工作品中的立體感覺，多重刺激幼兒的感覺器官，使得幼兒對這些作品有著更深層次的認識，這樣真正做到了動手又動腦，讓幼兒在所喜歡的捏泥、撕或折、粘貼的活動中獲得對物體的感知，有助于他們繪畫時表現出這些物體。
例如在大班剪紙《蘋果》這一課中，當幼兒們用卡紙剪出蘋果后，再讓他們畫出蘋果，他們就很容易畫出一個個漂亮的蘋果，對蘋果的外形有了感知再進行繪畫也就很容易了。
三、通過欣賞繪畫作品激發(fā)幼兒的繪畫的興趣為了激發(fā)幼兒的繪畫的興趣，在教學中可以采用一些優(yōu)秀的、符合幼兒審美情趣的繪畫作品，讓幼兒來欣賞，由此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
為提高欣賞的效果，首先要解決的問題是幼兒該欣賞什么樣的作品，由于幼兒的年齡小，他們該欣賞什么，值得幼兒教師好好考慮。
我在選擇幼兒欣賞的美術作品時，始終把幼兒的實際生活體驗放在第一位，我會根據幼兒的年齡情況、認識水平以及季節(jié)特征、節(jié)慶日等，設計相應的主題活動。
這些主題活動要讓幼兒們關注，促進他們繪畫興趣的提高。
因此，根據主題的發(fā)展，制定了主題的繪畫欣賞活動，例如，《中秋節(jié)》主題中欣賞幾米的繪本；在《民族風》主題中，讓幼兒欣賞水墨畫；在《動畫片》主題中欣賞一些漫畫等。
所有的欣賞都是在主題情感的基礎上開展的，這樣做既是對主題知識的了解，又是激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
其次是繪畫欣賞的教學策略，在欣賞繪畫作品時，教師不能簡單展示一些畫面，然后讓幼兒自己看看，這樣做效果很不好，在教學過程中要做到從不同角度理解作品，繪畫作品的欣賞要讓幼兒感受到美，體會到藝術的無窮魅力。
例如在欣賞繪畫作品《我也參與奧運會》（考慮到幼兒的實際認知水平和理解能力，我選擇的是非常貼近幼兒生活活動的兒童畫）。
幼兒們邊欣賞我邊講解，投影上不時地切換畫面，幼兒們被畫面中一個個生動活潑的小運動員的卡通形象深深地吸引了，爭先恐后地說出自己喜歡的體育運動項目，并不時學著運動員的樣子。
通過欣賞，幫助幼兒們對不同運動項目的不同藝術動態(tài)有了進一步的鞏固與提高，在今后類似的繪畫創(chuàng)作中，幼兒會有比較充分的認識，就能夠創(chuàng)作出好的作品來。
四、多鼓勵、積極評價幼兒的繪畫作品，逐步培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心有一位教育專家說：“好孩子是夸出來的。
”幼兒繪畫教學中，需要給幼兒鼓勵與贊賞。
當幼兒們完成了一幅繪畫作品時，老師要及時說一句鼓勵的話，這樣做可以培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的自信心。
在評價幼兒繪畫作品時，要多說肯定和鼓勵的話，例如，教學中我們要常說：“很好，顏色很美，你畫得真棒。
”或者是：“如果……就更好了。
”這樣做能夠喚醒幼兒熱愛繪畫的本性，評價時避免指責的話語，如“真笨，畫錯了”等等，這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性。
大量的事實證明，幾乎沒有一例通過批評的方法能把差生轉化為優(yōu)秀生的事實，因此幼兒在繪畫過程中，教師要做到理解、肯定、重視他們，只有這樣，幼兒繪畫的興趣才會越來越濃，繪畫的水平才會逐漸提高。
總之，熱愛繪畫是幼兒的天性，繪畫是表情達意的藝術，是人類心靈深處情感的溪流，是一種美的再造，是生命中的一盞旋轉的彩燈，美麗而又色彩繽紛。
繪畫教學就是要喚醒幼兒熱愛繪畫的本性，讓兒童通過繪畫來欣賞美、創(chuàng)造美，使兒童的觀察、思維、動手、想象等能力得到全面發(fā)展，從而形成健全的人格。
孩子熱愛畫畫，多大才可以用蠟筆畫畫
我愛畫畫，因為畫畫能使人快樂，把世界上美麗事物用筆描繪出來，感受美的同時，也能讓自己更加熱愛生活。
描寫少女畫畫時的優(yōu)美句子
孩子為什么喜歡畫畫
孩子對畫畫的興趣究竟來源于什么
我們靜下來仔細想想：孩子為什么喜歡畫畫
孩子對畫畫的興趣究竟來源于什么，有三點要素是不可忽視的：1、孩子把畫畫當成游戲，覺得好玩、自在；2、畫畫能表達自己的想法、抒發(fā)自己的情感；3、畫畫很漂亮，可以獲得一種成功感。
讓我們再來對照現實，發(fā)現問題：1、首先，游戲變成了任務。
有一個故事：孩子們最近放學總是往老太太家扔石頭，老太太每次跑出來一陣大罵，可是孩子們卻一次比一次丟得厲害。
老太太于是想了一個辦法，她叫來了這幫孩子說：從今天開始，你們往我家扔石頭，我每個人給兩塊錢。
孩子們可樂了，既扔了石頭又攢了錢。
兩天后，老太太叫來孩子們說，我的經濟有些緊張，從今天開始每個人只能發(fā)一塊錢了，希望你們能繼續(xù)認真丟。
孩子們雖然有些不樂意，但是還是接受了。
又過了兩天，老太太說：從今天開始，我只能給你們兩毛錢了。
孩子們這下可不干了，兩毛錢就想讓我們丟石頭
別想。
從此，他們不再往老太太家丟石頭了。
為什么
因為孩子一開始丟石頭是因為刺激、好玩，他們樂此不疲。
而后來收了老太太的錢后，丟石頭就成了一種任務，他們已經逐步喪失了這種刺激感。
回想我們的孩子，他們幾乎天生都熱愛畫畫，實際上孩子把繪畫當成了一種游戲，孩子就是覺得輕松、好玩。
從心理學的角度來說，繪畫已經成為孩子在語文、數學等“正統(tǒng)學習”之余的一種放松，成為緊張之下的一種情感宣泄。
孩子可以在這塊自留地里，自由的耕耘、快樂的做夢，這對孩子的身心健康是有益的。
（當然，孩子自己都意識不到這一點。
）但是，自從孩子上美術班的第一天開始，家長和老師就會不斷的給孩子一種意識——家里花了錢、投了資是要看到效果的，你可得認真認真的好好學啊
目標明確了，壓力也隨之而來。
孩子曾經畫畫的那種單純、那種熱情不復存在了，逐步成為了一項新的學習任務。
當學習成為任務，就不要期望孩子有多主動，除非你不斷用“錢”之類的激勵方式。
因此，你會發(fā)現你越望子成龍，孩子越讓你失望。
好心的家長和老師，消滅了孩子幻想的自留地。
2、表達變成了訓練。
每次監(jiān)考，我都注意到一個現象：很多孩子一旦做完了題目，就會在草稿紙上亂涂亂畫。
看著他們的表情，是那么的專注、享受，恍惚他們此刻不在考場、而在童話夢境里一般。
是的，孩子喜歡美術，因為他們可以自在的表達，胡亂的宣泄，他們想畫什么就畫什么，沒有拘束、沒有要求。
我們知道，每個人都有表達的需求，人們總會尋找一種表達自我、釋放情感的途徑。
而很多孩子，選擇了繪畫。
一旦忽視了孩子的年齡特點，做出揠苗助長的行為，孩子便要活受罪了。
比如，7歲的孩子坐在那里畫石膏素描，他完全不理解什么是立體、什么是光影，僅僅是拿著筆反復做機械動作。
原以為美術是多么美好，到頭來卻是噩夢一場啊
當好玩的美術淪為了枯燥的技法訓練，當表達都成為了一種麻煩得時候，孩子恨不得早日擺脫才好。
3、成功變成了失敗。
在畫室，經常聽到家長或老師對孩子訓斥——你看看別人畫得多好，你怎么畫得這么糟糕。
他們說的是對的
但是他們做了最錯誤的事情，因為他們在一點點的剝奪孩子的成功感。
小時候學過一篇課文《愛因斯坦的小板凳》，我一直記得：“那一日，手工課上，小愛因斯坦拿著一只丑陋的小板凳交給老師，老師當眾嘲諷：你怎么做出一個這么糟糕的小板凳來，太不像話了
你看看別的小朋友做得多好。
愛因斯坦卻說：“雖然這是只丑陋的小板凳，但卻是我親手做了三次才做出來的，這只是最好的了。
”我佩服愛因斯坦的勇氣，因此他成為了偉人，但不是每個孩子都具備愛因斯坦的韌性。
要讓孩子成功，就要讓孩子不斷體驗成功。
美術沒有對錯、沒有標準答案，因此它很容易讓孩子獲得成功。
一根線條、一抹色彩、一個形狀都足以讓孩子雀躍鼓舞。
每一次畫完，孩子就像完成了一個偉大工程，他們會眼巴巴的期望著老師和家長給他一個鼓勵。
可是，因為家長、老師的要求過高、過急，沒有看到孩子的努力和進步，只看到了他的不足，只看到了他與別人的差距。
其實每個孩子都有自己發(fā)展的軌跡，他們通過自己的努力不斷進步。
也許在我們看來這太緩慢了，但是對于孩子而言這是令他自豪的。
把孩子與別人進行橫向對比，這是最傷孩子的事情。
繪畫的快樂再次離孩子而去，留下的只有無盡的傷感和自卑了。
當孩子的興趣遭到挫傷，孩子的主動性、積極性就會直線下降，孩子再也不會像過去一般癡迷的畫畫了，繪畫對于他們而言已經不是快樂、不是玩耍，而是和語文、數學、英語一樣的新一門“學習任務”。
因此，即使我們要求孩子做作業(yè)、多練習，孩子依然無動于衷。
喪失了興趣的學習，是無效的。
男生一般怎么看待熱愛畫畫的女孩子
我覺得熱愛畫畫的女生一般都是會比較安靜的，不過我是女生啦，男生方面的話，我覺得應該通常會是喜歡畫畫的女生，很有藝術氣息，我覺得挺好的。
關于畫畫的唯美句子
1、笨拙的藝永遠載別人的眼鏡。
羅丹2、筆墨亦由人品為高下—清·方薰3、描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。
——博巴4、近精微致廣大。
關于繪畫的名言。
——5、科學家不創(chuàng)造任何東西，而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實，藝術家創(chuàng)造真實的類似物。
——6、美術所以能產生科學，全從“真美合一”的觀念產生出來。
他們覺得真即是美，又覺得真才是美，所以求美，先從求真入手。
——7、美術一旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。
——托·8、莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋。
——明·徐謂
有關熱愛祖國的兒童畫
老師不太行，小朋友哪知道愛祖國啊，這不是給孩子洗腦嘛，你看美國的老師讓兒童畫愛祖國的畫了。
---愛祖國嘛
----趴地上畫個長城，五星紅旗，中國地圖不就行了
