描寫唱歌的句子

有一個(gè)美麗的池塘，池塘里長(zhǎng)著許多荷花。

荷葉像一把把小傘，荷花爭(zhēng)先恐后的展現(xiàn)自己的優(yōu)姿。

有的亭亭玉立，有的熱情奔放，有的像害羞的小姑娘含苞待放。

池塘里住著許多小青蛙，它們每天都出來(lái)唱歌。

一天，雨過(guò)天晴，小草變綠了，空氣更清新了，一道美麗的彩虹掛在天空。

一只小青蛙禁不住跳上一片荷葉。

開始了個(gè)人的演唱會(huì)。

聽到美麗動(dòng)人的歌聲，許多小動(dòng)物被吸引過(guò)來(lái)了。

小貓走著模特步，小狗汪汪的叫著跑來(lái)了，大象砰砰敲著鼓也來(lái)啦……。

“咦，小青蛙為什么不唱了”

哦，原來(lái)一下來(lái)了這么多觀眾，小青蛙有點(diǎn)害羞了。

大象伯伯說(shuō)：“小青蛙你唱吧，我給你敲鼓”；小貓姐姐說(shuō)：“我可以給你伴舞”；螳螂弟弟說(shuō)：“我可以給你彈琴”……。

其它的小動(dòng)物們說(shuō)：“我們是你的鐵桿粉絲，我們?yōu)槟愫炔省薄?/p>

小青蛙看到這么多小伙伴支持自己，鼓起勇氣和大家一起唱了起來(lái)。

大象敲鼓，小貓伴舞，臺(tái)上響起了“砰砰、呱呱、嗚嗚、……的聲音。

這些美妙動(dòng)聽的聲音，傳遍了整個(gè)大自然，人類聽了都會(huì)如癡如醉(

如何培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

“情感是歌唱的靈魂”。

每一首歌曲都有不同的情感特點(diǎn)，有的歌曲歡快、活潑；有的歌曲舒緩、流暢；有的歌曲安靜、優(yōu)美。

只有挖掘歌曲中的情感特點(diǎn)，才能幫助孩子唱出心中最美的歌。

但我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生演唱歌曲，不管是歡快活潑的還是深情優(yōu)美的，或是雄壯有力的，學(xué)生們大多都會(huì)面無(wú)表情地唱，像背書似的，根本談不上聲情并茂，給人以美的享受

一、巧用范唱、做到先聲“傳情” 在音樂(lè)課堂教學(xué)中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的，也是教師。

教師的范唱對(duì)學(xué)生學(xué)唱歌曲有很直接的影響，即教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的感情，能引起學(xué)生情感上的共鳴，使之在聽覺(jué)上產(chǎn)生并保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生情感的投入也將產(chǎn)生潛移默化的影響，為其良好的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)言準(zhǔn)確、從而字里“傳情” 歌曲與樂(lè)曲不同，歌詞在歌曲中占有非常重要的地位。

如果歌唱時(shí)吐字含糊不清，或丟字錯(cuò)字，則不能正確表達(dá)歌曲內(nèi)容，自然也就不能使歌聲具有藝術(shù)感染力。

歌唱語(yǔ)言是藝術(shù)語(yǔ)言，要求咬字發(fā)音正確，并能根據(jù)歌曲的詞意、旋律結(jié)構(gòu)以及風(fēng)格的需要，進(jìn)行藝術(shù)處理，做到“字里傳情” 三、創(chuàng)設(shè)情景、注重細(xì)節(jié)“傳情” 教學(xué)中，一些老師通常直接告訴學(xué)生：歌曲是歡快的，就快一點(diǎn)唱；歌曲是抒情的，則慢一點(diǎn)唱；再細(xì)致一點(diǎn)的老師也就在歌曲高潮處再著重強(qiáng)調(diào)一下算了事。

我認(rèn)為，如此“便捷”的講解是不可取的。

體驗(yàn)音樂(lè)情感就好比旅游一風(fēng)景區(qū)，如給他一張極美的風(fēng)景照片，而不讓他親歷每一個(gè)景點(diǎn)，光看照片，這樣能有心曠神怡、真正被折服傾倒的感受嗎

歌曲也一樣，除了賦有整體的情感外，每一樂(lè)句也都有其細(xì)膩的豐富的情緒變化，學(xué)生要親歷每一個(gè)細(xì)節(jié)，要有具體的體會(huì)，才會(huì)真正有所收獲，才會(huì)真正心中“有情”從而做到歌聲“傳情”。

求一首歌：里面有一句歌詞：我是一只小小的知了。

演唱者應(yīng)該是北航的學(xué)生組合。

補(bǔ)充問(wèn)題里有他們的介紹。

噎音是一種在喉間發(fā)出的類似哽咽的聲音，港臺(tái)歌手唱噎音最有代表的是王杰。

王杰之所以給人一種悲涼滄桑之感就是因?yàn)樗母杪曋小耙簟薄翱耷弧碧貏e多。

高音是所有學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人都很難解決的一個(gè)問(wèn)題是要通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)來(lái)掌握一定的方法,除非是由于聲區(qū)的原因，一般都可以唱高音的。

如果你的嗓音屬高聲部，就一定能練出高音來(lái)演唱高音嗓子出現(xiàn)累、緊和破音的原因主要是由于演唱者過(guò)分的用力造成的，實(shí)際上學(xué)聲樂(lè)時(shí)教師經(jīng)常要求學(xué)生先唱好中聲區(qū)然后以中聲區(qū)的感覺(jué)去唱高音，雖然你覺(jué)得中生區(qū)唱得很自然，可實(shí)際上中聲區(qū)一定是有問(wèn)題的，否則高音就解決了。

所謂的自然并不是指演唱者平時(shí)的狀態(tài)。

人都有一定性格的，一般都會(huì)偏向一面，適中的性格是很少見的，自然就是指平和、中正的狀態(tài)，絕不是以帶有一定性格傾向的狀態(tài)。

如內(nèi)向人性格偏沉，唱不出高音外向的人性格偏急，因?yàn)闋顟B(tài)過(guò)急躁，容易造成高音緊和喊。

練習(xí)高音的方法首先要找到演唱中聲區(qū)是的平和心態(tài)，然后以不變的狀態(tài)來(lái)唱高聲區(qū)。

另一種辦法就是注意在演唱高音時(shí)不特意深呼吸和用力，尤其是注意喉嚨部分一定要自然，你出現(xiàn)的問(wèn)題就是由于高音用力，使喉嚨捏緊，造成音越高，勁越大，喉嚨越緊。

另外就是演唱中多注意情感的表現(xiàn)，實(shí)際上現(xiàn)在的許多歌星都沒(méi)學(xué)過(guò)聲樂(lè)的發(fā)聲方法，但他們很共同的一個(gè)特點(diǎn)就是演唱得很投入，當(dāng)真實(shí)情感積累到一定程度時(shí)，就可以在一定程度上協(xié)調(diào)演唱方法的問(wèn)題。

實(shí)際上聲樂(lè)演唱就是表達(dá)一定的情感，所以以情帶聲可以極大的緩解發(fā)聲方法的問(wèn)題。

第一個(gè)是支點(diǎn)提法：在唱歌的時(shí)候好像聲帶不長(zhǎng)在喉嚨里，而長(zhǎng)在了胸口，唱每個(gè)字都不要離開這個(gè)支點(diǎn)，嘴放松唱，這樣炎⒁飭ν?嵌?幌耄?幌倫由第二個(gè)反向提法是“喉下?lián)Q字”的比喻。

喉下?lián)Q字的辦法，就是說(shuō)一般唱高音時(shí)喉頭都容易高，那就在喉下一寸或者二寸左右的地方換或者“貼著肩膀換，在脖子根換”這樣唱的時(shí)候，喉嚨容易打開，聲音容易垂直，進(jìn)入頭聲，找到高音焦點(diǎn)位置

求一二九合唱活動(dòng)的總結(jié)（作為普通的參與學(xué)生）

為了加深我們對(duì)師大精神的認(rèn)識(shí)，了解**取得的輝煌成就，堅(jiān)定我們繼續(xù)推進(jìn)**偉大進(jìn)程的信念，豐富學(xué)生校園文化生活，增強(qiáng)我院學(xué)生的愛校熱情、振興中華的責(zé)任感和學(xué)院及班級(jí)間的團(tuán)隊(duì)精神,我校舉行了大合唱比賽。

團(tuán)書記首先對(duì)本次活動(dòng)致予宣言，并示意我們勿忘校訓(xùn),繼續(xù)師大先輩的精神,積極地投入到學(xué)習(xí)中去,將來(lái)能夠報(bào)效祖國(guó)；同時(shí)也預(yù)祝同學(xué)在比賽中，發(fā)揮良好的水平。

在此次比賽中，我們表現(xiàn)積極，以飽滿的熱情、新奇的創(chuàng)意演唱了我們的校歌。

通過(guò)演出，大家再次強(qiáng)烈感受到給我們生活帶來(lái)的美好憧憬，那強(qiáng)勁有力的旋律，在鼓動(dòng)著大家要以新世紀(jì)青年學(xué)生的蓬勃朝氣，以當(dāng)代大學(xué)生敢闖的精神爭(zhēng)做主力軍。

本次活動(dòng)把個(gè)人的人生理想與祖國(guó)的強(qiáng)盛聯(lián)系在一起，充分展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌、時(shí)代風(fēng)采及新時(shí)期的愛國(guó)熱情，深刻大家牢記歷史，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的決心和努力提高自身素質(zhì)，立志報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)人生理想的迫切愿望。

我們也對(duì)這次比賽投入了極大的熱情，可以看出，每個(gè)學(xué)院都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，各院合唱編排形式獨(dú)具特色，表演到位。

各學(xué)院裝飾也是別具一格，散發(fā)著我們的青春光芒。

據(jù)各學(xué)院合唱團(tuán)的訓(xùn)練情況，我們從開始一直都很積極，很團(tuán)結(jié)向上，縱使練習(xí)的時(shí)間不是很多，可是大家都很配合，所以效率都很高。

而那些敬愛的評(píng)委們也表示：從剛開始籌備到上臺(tái)表演，他們看到同學(xué)們成長(zhǎng)，看到院集體的凝聚力在慢慢增進(jìn)，對(duì)于能舉辦這次大合唱比賽，師生們都感覺(jué)到很高興，很開心，相信經(jīng)過(guò)這次比賽，我們也會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)

熱情的朗誦、嘹亮的合唱、磅礴的重唱表現(xiàn)了我們緬懷先烈、熱愛祖國(guó)的深情；評(píng)委們根據(jù)打分規(guī)則，根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、創(chuàng)新、領(lǐng)唱和指揮水平等幾方面因素，進(jìn)行了緊張的評(píng)分，比賽評(píng)出了一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)7名，還有優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名。

通過(guò)本次活動(dòng)的圓滿成，大家又進(jìn)一步增強(qiáng)了集體凝聚力和集體榮譽(yù)感，明確了歷史使命和努力方向，極大地激發(fā)了向上的斗志和決心。

同學(xué)們表示，在以后的學(xué)習(xí)生活中要珍惜大學(xué)時(shí)光，全面提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做一名有益于社會(huì)、能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的合格學(xué)生