以情感話(huà)題的作文，800字
外婆的帆布鞋 微風(fēng)床前，輕柔地去了，只留下窗外的紙風(fēng)鈴，悠悠地回響，婆綿長(zhǎng)的細(xì)雖不悅耳，但也語(yǔ)重心長(zhǎng)。
灶前的爐火，升騰起氤氳的熱氣，暮靄一樣散開(kāi)。
火光映射在我的手臂上，像濺開(kāi)的麥芒。
爐內(nèi)的水氣頂起爐蓋，發(fā)出“撲撲”的聲響。
我閉上雙眼，細(xì)細(xì)地諦聽(tīng)，那是外婆的帆布鞋摩挲地面時(shí)柔柔的足音。
外婆，我已憶不起我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)您教我的歌謠，我也無(wú)法遙想我酣然入夢(mèng)時(shí)您喃喃的細(xì)語(yǔ)。
我只能傾聽(tīng)，您編織的紙風(fēng)鈴搖擺時(shí)的回響，您燒水的鍋爐中水起的余音。
撥弄紙風(fēng)鈴，撫平每一處皺褶，仿佛觸摸您多繭的雙手。
每一只鈴鐸都您指間的紋路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。
我仿佛看到，您安詳?shù)刈诖差^，雙手折疊著紙風(fēng)鈴，老花眼鏡后，是慈愛(ài)的目光。
我仿佛聽(tīng)到，一根根針正緩緩穿過(guò)鈴身，摩擦出吱呀的聲響，又串起一只只風(fēng)鈴，在微風(fēng)中搖擺、歌唱。
朦朧的晨曦中，我耳旁似在縈繞，灶前鍋碗盆勺所演奏出的奇異的交響。
睜開(kāi)迷蒙的睡眼，側(cè)耳傾聽(tīng)，那是您早起后，為我做飯的聲音。
我于是披衣起床，只看到爐火前的你，正向灶里添柴，身前的爐子里，蒸騰出撲撲的水氣。
您的帆布鞋伴隨著身體，微微顫動(dòng)，單薄的身影下，又傳來(lái)鞋底細(xì)切的聲響。
火光中，我的淚與灶中的柴，一起消融。
如今，您已離我而去，但每當(dāng)我閉眼傾聽(tīng)時(shí)，那窗外的紙風(fēng)鈴和爐內(nèi)的水氣卻告訴我，您的帆布鞋又出現(xiàn)在床頭和灶旁。
2懂 你 父親從來(lái)寡言。
每天的飯桌上，我總是一個(gè)人唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停。
而父親，幾乎永遠(yuǎn)是一個(gè)造型――靜默地、機(jī)械地夾菜、扒飯、咀嚼、吞咽，從不說(shuō)話(huà)。
我想他大概也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)話(huà)吧，要不然，他怎么會(huì)如此機(jī)械呢
自始至終連看也不看我一眼
于是，我感到有一種莫名的悲哀，是什么呢
我的話(huà)也漸漸少了，即使偶爾說(shuō)幾句也是干巴巴的，不帶半點(diǎn)色彩。
說(shuō)了沒(méi)人聽(tīng)，不如不浪費(fèi)那份力氣那份感情。
父親自然是沒(méi)有反應(yīng)的，至少我這么認(rèn)為。
他是那樣的機(jī)械。
有一天，我終究變得和父親一樣：機(jī)械地、靜默地夾菜、扒飯、咀嚼、吞咽，再不說(shuō)話(huà)。
但，我依舊偷偷地看著父親。
他的動(dòng)作緩了下來(lái)，沒(méi)停。
他的眉頭皺了起來(lái)。
他放下筷子抬起頭來(lái)。
他靜靜地看著我，吃驚、疑惑、不安寫(xiě)滿(mǎn)了他的眸子。
他的唇張了幾下，卻不見(jiàn)有一個(gè)字從唇邊滑落。
他的喉節(jié)抖了幾抖。
最后，終于擠出了一句話(huà)：“你怎么不說(shuō)話(huà)了
” 我保持沉默，倔強(qiáng)地保持著沉默。
他有些急了，眉鎖得更緊了：“你怎么了
怎么不說(shuō)學(xué)校的情況
不說(shuō)那個(gè)姚明和蘇有朋了
” 我呆住了，我的父親啊
他說(shuō)：“爸嘴笨，不會(huì)說(shuō)。
但爸會(huì)聽(tīng)，每天你在飯桌上唧唧喳喳說(shuō)東說(shuō)西的時(shí)候，爸都用心在聽(tīng)，都在想：‘多好啊，我有這么一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的女兒
’你的所有心思我都能從中體會(huì)得到，可你，為什么不肯多說(shuō)話(huà)了呢
” 我的眼淚像決了堤的洪水，一下子涌了出來(lái)。
我的父親啊，一直以來(lái)你都在傾聽(tīng)著我成長(zhǎng)的聲音。
你了解我的一切，可你讓我如何去懂你
我撲進(jìn)父親的懷抱，傾聽(tīng)著他的心律。
我的可親可敬的父親啊，我終于在你的深情傾聽(tīng)中了解你、讀懂你了
3父 親 的 粽 子 平淡得像一壺茶，品之卻芳香四溢，令人回味無(wú)窮。
普通得像一首歌，聽(tīng)之卻跌宕起伏，給人以美的回憶。
田里回來(lái)，父親似乎顯得很疲憊，沾滿(mǎn)泥巴的褲腿粘在腿上，赤著腳，一只手拎著籃子。
我邁著小步迎上去：“爸，你的籃子里裝的啥
”父親笑了：“待會(huì)兒你就知道了。
” “明天就要中考了，可還有什么不會(huì)的
”父親放下籃子，端來(lái)小凳，緩緩的坐了下來(lái)。
“我……”坐在旁邊看書(shū)的我不知如何回答。
父親抽出一支煙，銜在嘴里 ，“撲嚓——”，他擦亮了一根火柴，火光照亮了他那黝黑的臉，吸了一口，父親漸漸瞇起了眼，然后便是一陣吞云吐霧。
“你媽有病躺在床上，不能照顧你，你奶奶說(shuō)，明天中考，早上吃個(gè)粽子，包你高中。
”父親的臉上蕩漾起一絲笑容。
他疊起幾片蘆葦葉，兩手捏著輕輕一彎，便彎成了一個(gè)錐形，然后他便往里面倒米。
那一粒粒米里似乎是承載著父親對(duì)我的殷切期望，每個(gè)粽子都是那么飽滿(mǎn)，那么誘人，像娃娃一般。
不經(jīng)意中，看見(jiàn)父親那張滿(mǎn)是老繭的手，他是那樣?jì)故於肿匀坏夭僮髦?；看?jiàn)父親那低埋著的頭里，幾縷銀發(fā)從中鉆了出來(lái)；看見(jiàn)父親那打著補(bǔ)丁的褲子，在風(fēng)中吹拂著…… 夢(mèng)中醒來(lái)，父親雙手托著一只熱氣騰騰的粽子，好像是托著一件珍寶一般，他臉上依舊洋溢著笑容：“吃吧，好好的考
”他的手顫抖著。
真甜，像甘露滴在久旱的心頭，像涼風(fēng)吹拂著干燥的大地。
于是，我邁進(jìn)了考場(chǎng)…… 身在考場(chǎng)中，回味著剛才那一刻，回味著父親包裹的粽子，回味著那份甘甜，我似乎看到了父親的笑容又在蕩漾…… 這便是父愛(ài)，這便是真情，傾聽(tīng)父愛(ài)，我感受了溫暖，感受到了希望；傾聽(tīng)父愛(ài)，我似乎消融了，蒸發(fā)了…… 哦，父親的粽子，一首讓我百聽(tīng)不厭的歌。
以感情為話(huà)題的450字作文
暑假的那天,我和媽媽去上海玩.路過(guò)一座天橋.天橋上人來(lái)人往,天橋下車(chē)輛穿梭,在這一曲美妙的樂(lè)章中,我聽(tīng)到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的聲音,沙啞、凄涼,那是…… 循聲望去,只見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)六十多歲的老人.緊閉雙眼,正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》.他似沉浸在音樂(lè)的天堂中,但仔細(xì)觀(guān)察后,感覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁.在他面前的是一個(gè)開(kāi)著蓋的鐵盒,里面零亂地躺著幾個(gè)錢(qián)幣.原來(lái)是一個(gè)乞丐.天橋上人來(lái)人往,竟沒(méi)有人愿意駐足聆聽(tīng)二胡地樂(lè)曲,也沒(méi)有人愿意伸出援助之手來(lái)幫助他,二胡的聲音不斷地哽咽著,似在訴說(shuō)著什么…… 這時(shí)一個(gè)六七歲的小女孩拉著她媽媽的手,在那老人的面前靜靜地聽(tīng)他拉完了一曲.“媽媽,給這老爺爺一點(diǎn)錢(qián)吧!”她晃著那婦女的手哀求道.只見(jiàn)她媽媽狠狠瞪了她一眼,說(shuō)：“你裝什么好心?你看這盒子里有多少?” “我們?yōu)楹我鷦e人一樣?這老爺爺看上去的確是挺慘的.”“小孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面就別瞎說(shuō).你知道現(xiàn)在有幾個(gè)乞丐是真的?”女孩換來(lái)的只是媽媽的又一次瞪眼.但這一剎那,我看見(jiàn)那乞丐的臉上有了稍許變化,那就像一種委屈與無(wú)奈.那婦女拉起女孩的手正準(zhǔn)備離開(kāi).女孩卻使勁掙脫媽媽的手,在自己的衣服口袋里摸了半天,終于摸出一枚紀(jì)念章,放進(jìn)鐵盒中,并對(duì)老人是說(shuō)：“爺爺,我只有這個(gè)了.”這時(shí),乞丐抬起頭,仍是閉著眼睛,“看”著小女孩,我從他的眼中捕捉到了感激的目光以及幾滴晶瑩的淚水.我這時(shí)也才明白,原來(lái)他是一個(gè)盲人.天橋又恢復(fù)了熱鬧,二胡聲也跟著響起來(lái)了,唯一增多的,只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈.那天的我已經(jīng)無(wú)心逛街,思緒一直定格在天橋上的那一幕,那小女孩離開(kāi)時(shí)的背影…… 那天的我雖然沒(méi)有在學(xué)校內(nèi),但是也上了一堂受益匪淺的課.那天的我雖然是在天橋上,但是小女孩的行為告訴我：人間自有真情在.孩子的純真讓我們是否有所思索?祝你學(xué)習(xí)跟上一層樓~
關(guān)于情感類(lèi)的作文題目有那些
有一種情，沉默無(wú)言，但足以令人為之感動(dòng)；有一種愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，即便是犧牲一切也不求償還。
當(dāng)風(fēng)雨中的步履已經(jīng)疲憊，當(dāng)外界的生活遭遇困難，當(dāng)心頭的苦衷需要傾訴，有一扇大門(mén)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
盡管這間屋舍并不華麗，但它足以遮擋窗外的風(fēng)雨
60字優(yōu)美有感情的作文要有題目?
扮靚中考作文第一招——干凈的文面中考作文不同于同學(xué)們平時(shí)的習(xí)作。
一般來(lái)說(shuō)，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點(diǎn)”，而且能在半分鐘內(nèi)吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運(yùn)，得個(gè)“一般般”的分?jǐn)?shù)。
那么，同學(xué)們應(yīng)該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢
日前，記者采訪(fǎng)了石家莊市第42中學(xué)的仝曉娟老師，請(qǐng)她為廣大初三考生支幾招——— 干凈的文面 文面就像一個(gè)人的臉面，干干凈凈、端端正正，會(huì)給人一個(gè)初步的好印象。
如果是一份字跡模糊難辨、書(shū)寫(xiě)亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進(jìn)了“冷宮”。
同學(xué)們?cè)撊绾螌?xiě)出一份賞心悅目的答卷呢
仝老師給出了如下建議： 首先，用藍(lán)色、藍(lán)黑色的水性筆(或油筆)書(shū)寫(xiě)。
當(dāng)然，顏色不可太淺，筆畫(huà)也不可太粗。
考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明； 其次，丟棄改錯(cuò)字用的修正液、透明膠之類(lèi)的文具。
考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號(hào)的嫌疑；而且使用過(guò)后，也影響卷面的美觀(guān)。
同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)字后，可以用一根或兩根斜線(xiàn)劃掉即可。
第三，要書(shū)寫(xiě)工整清楚。
如果你寫(xiě)一手好字，固然可賀；如果你的字寫(xiě)得一般，那么只要寫(xiě)得工整、清楚就可以。
切忌在作文中，把標(biāo)點(diǎn)一頓到底；或者把一個(gè)錯(cuò)字涂成一個(gè)“團(tuán)團(tuán)”，把一連的幾個(gè)別字涂成一“塊塊”。
涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點(diǎn)一樣，影響卷面的美觀(guān)。
扮靚中考作文第二招——醒目的標(biāo)題題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進(jìn)一步閱讀文章的情趣。
一般地說(shuō)，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡(jiǎn)明、概括、新穎的特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。
切忌題目太長(zhǎng)、語(yǔ)言生硬、文法不通。
仝老師給同學(xué)們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法： 1、巧用標(biāo)點(diǎn)，如《你還會(huì)浮躁嗎
》《吃在中國(guó)
在吃中國(guó)
》等； 2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》； 3、詞語(yǔ)的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》； 4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》； 5、巧用修辭，充分調(diào)動(dòng)讀者的生活感受，如《我沖出了“保險(xiǎn)箱”》《沐浴在粽子的清香中》等 仝老師說(shuō)，同學(xué)們只要留心，肯動(dòng)腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個(gè)新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標(biāo)題，是不難做到的。
扮靚中考作文第三招——亮麗的開(kāi)頭常言說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”。
仝老師說(shuō)，好的文章應(yīng)該有個(gè)好的開(kāi)頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點(diǎn)明主旨、領(lǐng)起下文。
如，江蘇2007年中考滿(mǎn)分作文《你還會(huì)浮躁嗎
》，開(kāi)頭寫(xiě)道：江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽(tīng)窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬(wàn)卷詩(shī)集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。
一切都悠悠然地安靜下來(lái)。
你還會(huì)浮躁嗎
小作者細(xì)膩的描寫(xiě)，渲染了一種悠然、寧?kù)o的氛圍，既展示了文采，又自然點(diǎn)題，更喚起讀者對(duì)雨夜的品讀，這一美好生活時(shí)刻的體驗(yàn)，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩
扮靚中考作文第四招——清晰的結(jié)構(gòu)“文無(wú)定法”，在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)們嘗試過(guò)多種文章構(gòu)思方式———鏡頭組接式，小標(biāo)題式，小排段式，問(wèn)答式，聯(lián)想式，記者采訪(fǎng)式，班會(huì)辯論式等。
仝老師說(shuō)，臨近中考，同學(xué)們要做的是梳理平時(shí)自己的習(xí)作，選出自己最擅長(zhǎng)的兩三種形式，重點(diǎn)訓(xùn)練，力爭(zhēng)事半功倍，更上一層樓。
值得注意的是：考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)，宜簡(jiǎn)明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。
如果是記敘文或散文，有一條突出的線(xiàn)索是非常必要的。
如，《你還會(huì)浮躁嗎
》，小作者用了三個(gè)小排段：“你還會(huì)浮躁嗎
在那大自然的懷抱中。
……”“你還會(huì)浮躁嗎
在那抑或清婉抑或豪邁的詩(shī)詞里。
……”“你還會(huì)浮躁嗎
在那歷史的年輪里。
……”把“你還會(huì)浮躁嗎
”作為每段的領(lǐng)起句，主線(xiàn)突出，引領(lǐng)讀者步步進(jìn)入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。
再如，2007年山東滿(mǎn)分作文《跟美麗捉迷藏》開(kāi)頭寫(xiě)道：“路過(guò)青春，步入花季，總是感覺(jué)身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美麗而感動(dòng)、欣喜。
美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋
”正文使用了小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。
緊扣話(huà)題，以“尋覓”為線(xiàn)索，通過(guò)攝取生活的幾個(gè)特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨(dú)特，令人耳目一新。
扮靚中考作文第五招——自然的結(jié)尾好文章除了有好的開(kāi)頭，還應(yīng)該有個(gè)好的結(jié)尾。
結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無(wú)窮；既深化主旨(或點(diǎn)明主旨)，又照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
切忌生拉硬扯，隨意拔高。
如《你還會(huì)浮躁嗎
》，結(jié)尾寫(xiě)道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶
那里，你體會(huì)到的不止是純凈。
如此結(jié)尾既照應(yīng)了開(kāi)頭第一段，也令人回味。
“不止是純凈”還有什么呢
由讀者自己去想好了。
茶之妙處，在于“可以清心也”。
當(dāng)品茶之時(shí)，讀詩(shī)、讀史，讀自然萬(wàn)籟，浮躁自會(huì)歸于平靜。
余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。
再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫(xiě)道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。
”自然、簡(jiǎn)明、形象、有力，既呼應(yīng)了開(kāi)頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動(dòng)，可謂精彩，值得借鑒。
扮靚中考作文第六招——鮮明的主題文章所表達(dá)的思想感情、態(tài)度觀(guān)點(diǎn)，要一目了然。
切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺(jué)得云里霧里，不知所言。
仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法： 1.讓標(biāo)題點(diǎn)明主題。
如江蘇去年滿(mǎn)分作文《吃在中國(guó)
在吃中國(guó)
》，標(biāo)題很有震撼力，言語(yǔ)中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個(gè)字，就鮮明地亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)。
文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費(fèi)驚人———吃掉美德；放學(xué)路上看見(jiàn)買(mǎi)青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。
小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂(yōu)慮的情懷了然突出。
2.在開(kāi)頭點(diǎn)明主題。
如山東2007年滿(mǎn)分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開(kāi)頭一段“一滴露水就可以反映出太陽(yáng)的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個(gè)多彩的世界；佛語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。
身邊的美無(wú)處不在。
”清新、優(yōu)美的語(yǔ)言信手拈來(lái)，不僅營(yíng)造了一種詩(shī)意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無(wú)處不在”又一次點(diǎn)明主旨，加深了印象。
3.結(jié)尾點(diǎn)明或深化主題。
如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫(xiě)道：“一粒沙里看到一個(gè)世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無(wú)限放在手心，永恒在一剎那間收藏
”寥寥數(shù)語(yǔ)，可見(jiàn)小作者的概括能力和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
扮靚中考作文第七招——精彩的語(yǔ)言 記敘的語(yǔ)言，具體形象；議論的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)周密；說(shuō)明的語(yǔ)言，平實(shí)準(zhǔn)確；描寫(xiě)的語(yǔ)言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動(dòng)聽(tīng)，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語(yǔ)言給人以享受，美好的思想需要美麗的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
仝老師向同學(xué)們介紹了幾種扮靚語(yǔ)言的方法： 引用名言。
恰當(dāng)引用名人名言、格言警句、古詩(shī)文名句，展示自己的積累，擴(kuò)大文章容量，增強(qiáng)文章的辭采。
如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。
這樣的句子富有詩(shī)意。
詞語(yǔ)借用(大詞小用)。
如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)父親為搞科研而用腦過(guò)度，出現(xiàn)了禿頂，他寫(xiě)道：……頭發(fā)禁不住長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下?！绷?。
最令人傷心的是連最后幾個(gè)“獨(dú)傲霜雪”的“忠誠(chéng)者”也在這幾次行動(dòng)中下了臺(tái)。
小作者的借用語(yǔ)鮮活、俏皮、幽默，遠(yuǎn)比直接描寫(xiě)父親如何廢寢忘食，忘我工作強(qiáng)得多。
需要注意的是：使用借用語(yǔ)要加引號(hào)，使用要恰當(dāng)，避免“耍貧嘴”，惹人反感。
巧用修辭。
修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，充分調(diào)動(dòng)讀者的種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，是同學(xué)們最常用的方法。
如，假如溝通是一扇門(mén)，那么語(yǔ)言就是這山門(mén)的鑰匙。
如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空、繁星滿(mǎn)天；如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”如般“中流擊水，浪遏飛舟”……比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動(dòng)；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，豐富了文章的內(nèi)涵，還能讓人體會(huì)小作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情，積極進(jìn)取的人生觀(guān)。
這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。
值得注意的是：使用比喻的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎，能反映事物的特點(diǎn)；幾種修辭一起運(yùn)用，會(huì)受到更好的表達(dá)效果。
2009中考高分作文必備五大通關(guān)寶典審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。
失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。
而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。
那么如何審清題意呢
一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 作文技巧1:要辨明文體 可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。
審題的第一步是判斷文體。
判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律： (1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。
如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。
題目當(dāng)中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣，就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“.....。
的啟示”、“從.....。
想到的”、“由.....。
說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。
有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀(guān)點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。
應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2。
要看清題目要求。
一般作文題都在要求一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把要求這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
3。
注意題目中的隱含內(nèi)容 考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。
比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。
《我的腳印》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。
對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
作文技巧2:妥善立意 審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。
所謂立意，就是文章的中心、主旨。
在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)： 一是要鮮明。
文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。
中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要思想感情健康，議論文要觀(guān)點(diǎn)正確,這是最基本的要求，要切實(shí)做到。
三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。
這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。
文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話(huà)題，不要就事論事、淺嘗輒止。
還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
作文技巧3:編寫(xiě)提綱 在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。
在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。
就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。
所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。
至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。
在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。
由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。
如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
作文技巧4:沉著行文 列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。
行文中要注意以下幾點(diǎn)： 1。
注意語(yǔ)言表達(dá) 一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有1至3個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有4至6個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。
因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。
各類(lèi)不同文體對(duì)語(yǔ)言的要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明，這里不再重復(fù)。
不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。
2。
準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。
標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。
因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。
使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)都不能放在一行的開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。
省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。
3。
書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績(jī)。
對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí)。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，錯(cuò)別字每2個(gè)字扣0.5分，最多扣3分；全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認(rèn)的，扣2分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣1分。
不要小看這1分、2分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。
書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。
4。
注意掌握時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。
一般地說(shuō)，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間。
一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少；第三次在正文寫(xiě)下一半時(shí)，看還有多少時(shí)間，從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容。
對(duì)作文的字?jǐn)?shù)，題目一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限，如“不得超過(guò)多少字”、“在多少字以?xún)?nèi)”；二是規(guī)定下限，如不少于多少字。
這兩種情況必須嚴(yán)格執(zhí)行限制字?jǐn)?shù)。
三是上下限都有規(guī)定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：一般地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字；300至500字的，各不宜大于20字；600至800字的，各不宜大于30字(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。
作文的字?jǐn)?shù)，在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%；給材料作文，開(kāi)頭要引述材料的，開(kāi)頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減。
作文技巧5:檢查與修改 文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。
修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。
對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。
修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。
逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。
作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。
因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。
如果說(shuō)作文有“秘訣”的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)。
”2009年中考作文八步訓(xùn)練法初三學(xué)生有中考的壓力，時(shí)間有限，需要沖刺性提高作文成績(jī)，這種背景下，從技巧和模式角度進(jìn)行強(qiáng)化，是可以的。
但從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整個(gè)人生來(lái)看，過(guò)分注重考場(chǎng)技巧指導(dǎo)，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作喪失興趣，也可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生重視作文的外在形式和技巧，而忽略了作文內(nèi)在的觀(guān)察、思考和情感。
所以，中考作文復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，也要注重體驗(yàn)，倡導(dǎo)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
而對(duì)初一初二學(xué)生的作文指導(dǎo)，更應(yīng)如此。
下面簡(jiǎn)要介紹各個(gè)步驟做法，供大家參考： 第一步，以周記為主，不限定題材，學(xué)生喜歡什么就寫(xiě)什么，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，完全自由的狀態(tài)。
只要有寫(xiě)，便能得到肯定。
過(guò)程中，不作任何的技巧指導(dǎo)，不提供任何的例文參考。
當(dāng)然，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中班級(jí)里所發(fā)生的事情，可有針對(duì)性地適當(dāng)策劃一些活動(dòng)，讓學(xué)生有素材好寫(xiě)，如《我們班的故事》交流會(huì)、《我心目中的老師》座談會(huì)、《爸\\\/媽我想對(duì)你說(shuō)》親子會(huì)、市井采風(fēng)等。
第二步，接著做親情的題材訓(xùn)練。
著重突出“以情動(dòng)人”，注意感動(dòng)片段的收集和整理，以情促趣，動(dòng)情成文。
第三步，在親情展示的基礎(chǔ)上，拓展進(jìn)行生活中其他方面的感人材料收集，再寫(xiě)感人或讓人感悟的內(nèi)容。
這一步，注意讓學(xué)生有所感悟，也就是結(jié)尾要有抒情或是議論。
第四步，可寫(xiě)對(duì)自然界的感悟，可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹(shù)》等文章，形成生命的意識(shí)。
引入一些在自然界中體現(xiàn)哲理思維的文章，力求能讓學(xué)生透過(guò)自然和生活的表象，感悟到內(nèi)在的道理，重點(diǎn)感受散文化的習(xí)作，模仿抒情性和議論性的提升。
第五步，寫(xiě)對(duì)社會(huì)的觀(guān)察和思考，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維，引入生活大課堂的體驗(yàn)，同時(shí)，適當(dāng)涉及小說(shuō)、小論文的習(xí)作。
第六步，在學(xué)生能寫(xiě)一定的事件和感受的基礎(chǔ)上，作“古詩(shī)成文”的嘗試。
“古詩(shī)成文”是指創(chuàng)作時(shí)參照古詩(shī)的取材、立意、構(gòu)思、手法、意境等方面，來(lái)形成自己的文章。
通過(guò)這種體驗(yàn)，讓學(xué)生感受作文的整體感，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及對(duì)好文章的感覺(jué)。
第七步，便是為中考而準(zhǔn)備的，一些專(zhuān)題訓(xùn)練，一些中考滿(mǎn)分作文的賞析，以及自己最好作文的修改和收集，做好應(yīng)試的準(zhǔn)備。
第八步，命題，考驗(yàn)，重點(diǎn)講考場(chǎng)作文的注意事項(xiàng)。
如此操作量很大，需分多次進(jìn)行，約兩個(gè)星期做一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練。
如果是初一開(kāi)始，一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練最好。
中考作文要避免四種毛病中考作文試卷中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，讓閱卷老師很頭疼，也使不少考生成績(jī)下降。
這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面： 一、龍飛鳳舞，字跡潦草 從湖南某市一萬(wàn)多份作文的卷面來(lái)看，字跡完全看不清的多達(dá)500份以上，勉強(qiáng)看得清的占1／3，真正稱(chēng)得上美觀(guān)的試卷只有3％。
主要有三種情況：一是少部分同學(xué)對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)沒(méi)有掌握，不會(huì)寫(xiě)字；二是有些同學(xué)雖然態(tài)度端正，但由于平常沒(méi)有注重練習(xí)，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是參差不齊，無(wú)法辨認(rèn)；還有一部分同學(xué)字寫(xiě)得不錯(cuò)，但由于書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)不太好，書(shū)寫(xiě)時(shí)缺乏耐心，以致字跡潦草。
從評(píng)分看，書(shū)寫(xiě)分一般占4分，但它給作文帶來(lái)的損失遠(yuǎn)不止這個(gè)分?jǐn)?shù)，閱卷老師反映，對(duì)于無(wú)法看清的文章，評(píng)分是同類(lèi)文章中最低的，60分作文評(píng)分一般在20—30分之間。
相反，少數(shù)書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的作文，文章沒(méi)有太大的特色，但評(píng)分往往比同等文章要高出2—4分。
二、非驢非馬，文體不清 近年來(lái)，中考作文難度有所下降，體裁已不再進(jìn)行單一地限制，試題一般都有“除詩(shī)歌外文體不限”的提示，考生可以自由地選擇最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，但是從考場(chǎng)作文情況來(lái)看，不少同學(xué)誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫(xiě)的文章文體特點(diǎn)不突出，有的文章開(kāi)頭像議論文，有論點(diǎn)，也有論據(jù)，可寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了記敘文；有的文章寫(xiě)成了記敘文，可又缺少時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素，這樣的文章自然無(wú)法講清道理，寫(xiě)清故事，顯得不倫不類(lèi)。
三、東拉西扯，切入太慢 考場(chǎng)作文時(shí)間性特別強(qiáng)，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。
雖然不要求同學(xué)們寫(xiě)出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求。
考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的問(wèn)題有兩種：一是沒(méi)有注意文章的布局，隨心所欲。
一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫(xiě)了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫(huà)面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類(lèi)文章一般只能評(píng)為三類(lèi)或四類(lèi)文；二是一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫(xiě)下來(lái)，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題。
一篇題為《享受家庭的樂(lè)趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫(xiě)，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類(lèi)文的行列。
四、內(nèi)容造作，情虛意假 從全國(guó)各地的中考作文題目來(lái)看，不少試題有“敘說(shuō)真實(shí)故事”或“寫(xiě)出真情實(shí)感”之類(lèi)的要求，一些同學(xué)為了讓所寫(xiě)的事情意義“深刻”，所寫(xiě)的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果出現(xiàn)了內(nèi)容虛假的情況，2002年湖南某市一萬(wàn)多份中考作文中，這類(lèi)文章達(dá)到了50％左右。
有的寫(xiě)父母雙亡，有的寫(xiě)親人患絕癥，有的寫(xiě)自己斷腿斷手，有的寫(xiě)“掉到了急流中”……由于缺乏生活，生編硬造時(shí)鬧出了不少笑話(huà)，這類(lèi)作文最讓閱卷老師頭疼，評(píng)分也往往偏低。
如一位農(nóng)村考生在《感激》一文中說(shuō)：洪水暴發(fā)時(shí)，解放軍給村民送來(lái)了海鮮，城里的小朋友給自己簡(jiǎn)易的住房安上了空調(diào)，內(nèi)容如此失實(shí)
以 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章，不少于700字
一、感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知(散文)天空中那一雙閃爍的眸子,因?yàn)槟闶且I(lǐng)我生命的星座,我愿采擷世間最美裝點(diǎn)你的身軀,但是,藍(lán)色的天幕上鑲著無(wú)數(shù)的鉆石,蔚藍(lán)的襁褓孕育無(wú)數(shù)心靈,我愿撫摸每一個(gè)嬰兒.天真爛漫的追逐中,因?yàn)槟闶俏疑难永m(xù),我愿捧你為世間神圣的天使,但是,無(wú)數(shù)童聲才能喚起愛(ài)的翅膀,我愿做一名車(chē)夫,拉載著一車(chē)的歡歌笑語(yǔ).我愿我情能如教堂里的洗禮,保佑我愛(ài)的人逢兇化吉,但我更愿我的愛(ài)是潤(rùn)濕天街的小雨,引領(lǐng)著一個(gè)春天的綠.理智的愛(ài)是不因感情的親疏而懷疑一個(gè)陌路人,因?yàn)樗皇菈且挥?而是廣博孕育的兒女.堯站在中華民族的源頭演奏的就是理性的情感之歌.當(dāng)他把神圣的統(tǒng)治火炬?zhèn)鹘o舜而不是自己的親生兒子時(shí),堯?qū)φ麄€(gè)社會(huì)的愛(ài)就注定會(huì)孕育出一個(gè)相親相愛(ài)的民族.兒子當(dāng)然是最親的人,也是一個(gè)人個(gè)人生命、血脈的延續(xù).然而更廣博的愛(ài)使堯看到了兒子身上的惡習(xí),更廣博的愛(ài)使堯看到了舜這個(gè)陌生人的美德.讓理智耕耘感情,這是最豐富的感情,它是我們生命中最高貴的客人,讓高貴與高貴相遇是我們的使命.故鄉(xiāng)是我們心中鮮紅的烙印,然而故鄉(xiāng)的山水不應(yīng)該擋住真正的美麗；祖國(guó)是我們心中深埋的根,然而民族的血脈不應(yīng)該遮擋犀利審視自我的目光.曾經(jīng)有人把唯命是從當(dāng)做是禮儀之邦的傳統(tǒng),曾經(jīng)有人把唯唯諾諾當(dāng)做是謙遜和藹的美德,也曾經(jīng)有人把自己的封閉團(tuán)體奉為世間唯一的生靈.不要說(shuō),鄉(xiāng)土的情結(jié)在你心中扎根太深,讓你把缺點(diǎn)也讀成優(yōu)點(diǎn).真正的感情不會(huì)狹隘,它是在你的嚴(yán)厲斥責(zé)中傳出,在你的理性中滋潤(rùn)長(zhǎng)大.情感如海,理性作舟,泛舟于海,方知海之寬廣.情感如山,理性為徑,取徑于山,方知山之高大.情感如歌,理性是曲,和曲為歌,方知歌之動(dòng)聽(tīng).簡(jiǎn) 評(píng)能用如此優(yōu)美的、抒情詩(shī)般的語(yǔ)言來(lái)論述這種艱澀的主題,顯見(jiàn)作者有過(guò)人之處.文章的中心同樣是影響“認(rèn)知”的“情感”是否理智,這種理智既是曉理明義,也是一種包容.“理智的愛(ài)是不因感情的親疏而懷疑一個(gè)陌路人,因?yàn)樗皇菈且挥?而是廣博孕育的兒女.”只有在審視自己的時(shí)候,理智的附加含義才變成客觀(guān).作者的思路決定了文章的層次感,修辭手法的大量使用加重了文章的抒情氣息.二、感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知(議論文)我國(guó)詩(shī)人有云：“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心.”其實(shí),這句詩(shī)正說(shuō)明了景隨情遷的道理.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人的感情有很大關(guān)系.對(duì)于常人來(lái)說(shuō),一粒沙子就是沙子,而在詩(shī)人的眼里,一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界.一粒水珠在詩(shī)人的眼里便可折射出整個(gè)世界.因?yàn)樵?shī)人富于感情,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人.“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”,也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的.在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里,她的生活安定、幸福且少受戰(zhàn)亂之苦,因此她才會(huì)“興盡晚回舟,爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄桑,后期的她飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦、喪夫之痛,對(duì)于她來(lái)說(shuō),這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)許多愁”.前一舟是幸福愉快的載體,后一舟卻成為了愁緒與痛苦的寄托.難道是舟變了么?不,是她的感情變了——物是人非事事休.她對(duì)事物的認(rèn)識(shí)抑或?qū)?抑或錯(cuò)?其實(shí)本無(wú)定論,答案是豐富多彩的.有人說(shuō),中國(guó)人締造了月.這話(huà)其實(shí)并未夸大.在科學(xué)上,月只是一塊毫無(wú)生命和感情的星體,但中國(guó)無(wú)數(shù)詩(shī)人無(wú)數(shù)美麗的詩(shī)篇卻賦予了月亮以不朽的生命.在王維的詩(shī)中有云：“明月松間照,清泉石上流.”張繼詩(shī)云：“月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠.”李白的詩(shī)：“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月.”蘇軾的詞：“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天?”這些優(yōu)美的詩(shī)句,至今細(xì)細(xì)體味,仍給人口有余香、不絕于耳的感覺(jué).但我們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情卻不盡相同：王維的安適,張繼的失意,李白的狂放不羈,蘇軾的人世曠遠(yuǎn).也正是如此,對(duì)于同一事物月的認(rèn)識(shí)也不盡相同.同樣,對(duì)于其他事物,詩(shī)人們也同樣有不同的認(rèn)識(shí).有人喜春,有人悲春；有人傷時(shí),更有人感時(shí).感情是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)基點(diǎn),一個(gè)發(fā)散源.千百年后,的“天若有情天亦老,人間正道是滄?！眲t抒發(fā)了一代偉人豁達(dá)的胸襟和壯志豪情.他對(duì)于“天”這一事物的認(rèn)識(shí)也正是與他的宏大的志向和博大胸懷聯(lián)系在一起的.因此,人的感情親疏不同,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同.所謂“情人眼里出西施”,感情親,則對(duì)事物愛(ài)好,感情疏則對(duì)事物厭倦.其實(shí),這本是見(jiàn)仁見(jiàn)智的.簡(jiǎn) 評(píng)本文最重要的制勝點(diǎn)是,作者撇開(kāi)了一般考生的思路,不是寫(xiě)作“情感與理智”之間的關(guān)系,而是將立意定在“景隨情遷”之上.古典文學(xué)顯然是作者的強(qiáng)項(xiàng),但如何將自己的強(qiáng)項(xiàng)與考題要求掛起鉤來(lái)呢?這就少不得花費(fèi)一番心思了.景隨情遷,相同的事物在不同的人眼里會(huì)由于不一樣的情懷而產(chǎn)生不同的認(rèn)知,因?yàn)椤案星槭菍?duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)基點(diǎn),一個(gè)發(fā)散源”.這與考題要求是完全符合的.作者不僅在思維上超出常人,語(yǔ)言也相當(dāng)出色,敘述流暢,語(yǔ)氣沉穩(wěn),諸如此類(lèi)語(yǔ)句在文中的作用是不可忽視的：“其實(shí)本無(wú)定論,答案是豐富多彩的.”“其實(shí),這本是見(jiàn)仁見(jiàn)智的.”
請(qǐng)以”感動(dòng)“為話(huà)題，寫(xiě)文章。
可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，抒發(fā)感情。
600字左右，題目自擬。
感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香 高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。
冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。
然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。
——題記 有淚水在，我感到自己仍然飽滿(mǎn)。
早晨打開(kāi)窗，看著陽(yáng)光穿透每一片樹(shù)葉，以一種無(wú)聲而又樸素的方式與生命對(duì)話(huà)，我感動(dòng)著。
傍晚散步，看夕陽(yáng)落下，品味著李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境，我感動(dòng)著。
感動(dòng)，點(diǎn)燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。
時(shí)代在發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的同時(shí)，我們的精神家園是否已經(jīng)荒蕪
我們是否缺失了心靈的一角
行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽(tīng)心靈的跫音
大多數(shù)人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。
紐約曼哈頓街頭，車(chē)水馬龍。
一個(gè)小女孩守在一棵樹(shù)下不肯離去。
人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，她在等待秋天最后一片葉子的落下，孩子是純真的，她會(huì)為一個(gè)平凡的自然更替而感動(dòng)。
缺少感動(dòng)的人不是一個(gè)真正的人。
缺少感動(dòng)的社會(huì)談不上真正的發(fā)展。
它缺少人文的養(yǎng)分，最終只能走向荒蕪。
我們有多久沒(méi)有被那些優(yōu)美的文字感動(dòng)
李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。
我們有多久沒(méi)有被那些高尚的背影感動(dòng)
在冬天為人民打造一輪更溫暖的太陽(yáng)的屈原；撒下“人生自苦誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨(dú)地守望著大漢三千里江山的蘇武…… 感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷。
感動(dòng)是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。
在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，我們的精神之路通向何方
學(xué)會(huì)感動(dòng)吧。
當(dāng)一顆心與另一顆心之間不再遙遠(yuǎn)，我們的社會(huì)就多了幾縷溫馨。
當(dāng)每個(gè)人都能體會(huì)他人心弦的震動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)變得和諧。
“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。
”巴爾蒙特的話(huà)難道不會(huì)令我們感動(dòng)么
點(diǎn)一瓣心香，我們的物質(zhì)家園與精神家園都將開(kāi)滿(mǎn)長(zhǎng)盛不衰的花朵，走向遠(yuǎn)方。
生活中，有許多美好的事物，都在我們不經(jīng)意之間悄然流逝。
朋友，千萬(wàn)別讓這美妙的感覺(jué)如細(xì)細(xì)的流沙從你的指間溜走，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜它吧。
——題記 一、春 “這鬼天氣，說(shuō)變就變，剛才還陽(yáng)光燦爛，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。
又一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，我不禁連打了幾個(gè)寒顫，那噴嚏一個(gè)接一個(gè)，鼻涕老是不聽(tīng)招呼。
我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學(xué)，我顧不得招呼要好的同學(xué)，便趕忙向家里沖去…… “叮鈴鈴……”怎么沒(méi)人接電話(huà)呀，哦，對(duì)了，爸爸媽媽都在醫(yī)院值班。
我迷迷糊糊地爬起來(lái)，我的頭怎么這么昏，這么沉啊。
我模糊看了看表，“啊，糟了
”已經(jīng)8∶30了。
我拿起話(huà)筒，傳來(lái)熟悉的聲音：“××嗎
怎么還沒(méi)到校，第一節(jié)課都下了。
出了什么事嗎
”“我……我昨天感冒，睡過(guò)頭了。
”“原來(lái)是這樣，今后可要注意天氣變化，及時(shí)添加衣服，不過(guò)不用擔(dān)心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會(huì)想辦法給你上補(bǔ)上。
”“嗯
……”我使勁點(diǎn)著頭，眼前又模糊了起來(lái)…… 二、夏 太陽(yáng)高掛在空中，操楊邊的樹(shù)熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。
一節(jié)體育課下來(lái)，我汗流浹背。
同學(xué)們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風(fēng)，一邊喝著美美飲料。
我獨(dú)自坐在座位上，強(qiáng)自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門(mén)時(shí)又給忘了，自己都記不清是多少回了。
到小賣(mài)部買(mǎi)吧，錢(qián)包已赤字多時(shí)，唉，還忍著吧。
正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂(lè)，我不由瞪大眼睛。
“喝吧
”“可你呢
”“我嘛，還有呢。
”“那，那就謝謝了
”“沒(méi)事兒
朋友嘛，就應(yīng)該互相幫助嘛
”我忙插進(jìn)吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個(gè)——爽
三、秋 楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿(mǎn)了大地，如此美景豈能錯(cuò)過(guò)。
我一個(gè)人漫步在小路上，享受著這無(wú)邊的勝景。
遠(yuǎn)處，一男一女促膝而坐，我這個(gè)第三者可不想攪憂(yōu)別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。
走了一會(huì)兒，我忍不住又回頭偷望那對(duì)親密戀人。
卻發(fā)現(xiàn)兩人正在激動(dòng)地爭(zhēng)著什么，沒(méi)多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。
我不由惋惜地?fù)u了搖頭，繼續(xù)向前走去…… 四、冬 寒冷籠罩著整個(gè)城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動(dòng)彈。
母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。
我望著慈愛(ài)的母親，一股暖流涌上心頭，淚，從臉頰滑落。
我真希望這時(shí)光就此凝固……。
四季中的感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。
因?yàn)檎湎?，我記錄下了這所有的感動(dòng)。
文章中插入…,對(duì)抒發(fā)感情有什么作用,類(lèi)似的題
文中插入對(duì)書(shū)法感情有什么作用
類(lèi)似的題是為了襯托主題的作用
以溝通為話(huà)題的文章
【話(huà)題作文】溝通 【話(huà)題解說(shuō)】 老師一束鼓勵(lì)的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”， 也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜地露一個(gè)微笑，也許能贏(yíng)得父母的諒解。
不僅人與人之間需要溝通，單位與單位、國(guó)家與國(guó)家、人與自然之間也是一樣。
溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴(lài)。
【模擬考題】 生活中，父母和子女之間，老師和同學(xué)之間，在生活觀(guān)念、生活方式、興趣愛(ài)好等方面都存在很大的差異，于是，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。
我們?cè)诳释焕斫?、被尊重、被信任的同時(shí)，更渴望與父母溝通，與老師交流，與同學(xué)建立良好的伙伴關(guān)系。
請(qǐng)以“生活需要溝通”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
①自擬題目；③文體不限。
【創(chuàng)新指導(dǎo)】 打開(kāi)思路,是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。
我們可以從三個(gè)角度思考：一是從溝通的對(duì)象上看，可以寫(xiě)自己對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，考場(chǎng)滿(mǎn)分作文《白鴿情結(jié)》，講述的就是自己與一只白鴿從“討厭”、“巧遇”到“相知”的過(guò)程；二是從溝通的方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一個(gè)甜甜的笑臉，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程。
三是從溝通的過(guò)程上講，要巧妙構(gòu)思，生活中有隔膜，有矛盾，有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)?，或波瀾曲折的故事真現(xiàn)地再現(xiàn)出來(lái)。
溝通的過(guò)程，往往也是心理變化的過(guò)程，要恰當(dāng)運(yùn)用各種描寫(xiě)手段進(jìn)行刻畫(huà)。
或用動(dòng)作、肖相描寫(xiě)表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心”的傷感；或用語(yǔ)言、景物描寫(xiě)狀出“花迎喜氣皆知笑，鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌”的興奮感。
【考場(chǎng)佳作】 關(guān)于“溝通”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 王薦文 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：“溝通”的必要條件 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)、一個(gè)信息化的時(shí)代，生存和發(fā)展都需要溝通。
本實(shí)驗(yàn)將測(cè)定溝通的條件，令所有人都從溝通中取得進(jìn)步，得到快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)用品：大試管三支，真心溶液、虛偽溶液、錢(qián)和權(quán)溶液各一瓶，溝通顆粒若干。
實(shí)驗(yàn)步驟： 1．取三支大試管，向里面加人等量的“溝通”顆粒。
2．向三支試管中滴加等量的三種溶液，觀(guān)察并記錄其顏色變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 1．加入“虛偽”溶液的試管中反應(yīng)極快，溶液由灰色變?yōu)楹谏⒊霈F(xiàn)沉淀，散發(fā)出令人落淚的刺激性氣味氣體，“溝通”顆粒由飽滿(mǎn)變得萎縮。
2．加入“錢(qián)與權(quán)”溶液的試管中反應(yīng)適中，溶液由土黃色變?yōu)楹谏?，并散發(fā)出一種令人頭昏腦脹的氣味，“溝通”顆粒漸漸稀釋。
3．加入“真心”溶液的試管中，反應(yīng)極慢，溶液由白色變?yōu)闊o(wú)色。
散發(fā)出一種令人愉快的氣體，“溝通”顆粒發(fā)芽，生成一種叫“朋友”的固體。
實(shí)驗(yàn)方程式：溝通+虛偽=極有害物質(zhì) 溝通+錢(qián)與權(quán)=煩惱+有害物質(zhì) 溝通+真心=快樂(lè)+朋友 實(shí)驗(yàn)小結(jié)：由此可見(jiàn)，溝通的條件是真心，而真心卻又需要長(zhǎng)時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)，但真心溝通的，就是你真正的朋友。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2050年10月10日 注：與“虛偽”和“錢(qián)與權(quán)”溶液反應(yīng)過(guò)的剩余物必須慎重處理，否則危害極大。
【點(diǎn)評(píng)】 用就診報(bào)告、通訊、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行寫(xiě)作的熱潮，經(jīng)過(guò)幾年炒作之后，逐漸進(jìn)入了冷靜的思索階段。
隨著教學(xué)改革的深入，在形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上注重充實(shí)內(nèi)容，成了創(chuàng)新作文的新要求。
從這個(gè)角度上說(shuō)，本文屬于成功之作。
文章緊扣話(huà)題，將真切而深刻的感受用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”來(lái)展開(kāi)，讓生活中人與人之間不同的溝通方式導(dǎo)致的不同結(jié)果在試管中展現(xiàn)得淋漓盡致。
形式巧妙獨(dú)特，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，讀來(lái)妍媸自現(xiàn)。
較2001年高考滿(mǎn)分作文《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》，有過(guò)之而無(wú)不及。
另外，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到位，處處閃耀著創(chuàng)新的光芒，如“溝通”顆粒由飽滿(mǎn)變得萎縮，“溝通”顆粒發(fā)芽并生成“朋友”，“反應(yīng)過(guò)的剩余物必須慎重處理”等真是神來(lái)之筆。
用什么作文題目可以表達(dá)出愛(ài)的感情
篇一：關(guān)愛(ài) 關(guān)愛(ài)是一種禮儀，是一種美德，這種美德在身邊有很多很多，往往在一件小事中，就可以發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)二字。
比如說(shuō)在車(chē)上讓座，人與人之間的關(guān)心便被體現(xiàn)出來(lái)了。
在我的記憶中，有一件事是我無(wú)法忘記的，這件事，讓我懂得了關(guān)心和幫助。
一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，天色發(fā)黑，看樣子就快要下雨了，果真，我們放學(xué)時(shí)，一出教室，便發(fā)現(xiàn)外面雨夾雪。
幸虧，媽媽給我?guī)Я擞陚?，我在門(mén)口慶幸到，還輕輕的拍了胸脯說(shuō)，今天我做不了落湯雞了。
有的同學(xué)嘆氣說(shuō)，哈哈，我也帶雨傘了。
就這樣有傘的同學(xué)陸續(xù)的走，而沒(méi)傘的，只能望著校門(mén)口，盼望著父母的到來(lái)。
我因?yàn)橥四盟?，就又回到教室把水杯帶回?lái)，因此我看到了感人的一幕。
在樓道里，有一位男同學(xué)正在走廊里左看右看的，肯定是等家長(zhǎng)的到來(lái)，他緊鎖著眉頭什么天氣啊，怎么就下雨了呢，正好過(guò)來(lái)了一位大哥哥聽(tīng)見(jiàn)了，他就對(duì)小同學(xué)說(shuō)，沒(méi)帶傘是嗎
先用我的吧
我還有一把，小同學(xué)十分感激的說(shuō)著，接過(guò)了雨傘。
便消失在了雨中。
這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，大哥哥也是只有一把雨傘，他毫不猶豫的跑出了校門(mén)，淋著雨回家了。
可是那位小同學(xué)還不知道給他傘的那個(gè)人，淋著雨回家。
看到這一幕，我真的被感動(dòng)的哭了，多么好的人啊
在別人有困難的時(shí)候，挺身而出，給了別人溫暖，自己卻在寒風(fēng)中淋著雨加雪，凍得直打哆嗦。
這位大哥哥的品質(zhì)令我感動(dòng)，盡管那時(shí)我年齡也不大，但是這件事留給我的是深深的震撼 篇二：關(guān)愛(ài) 如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。
被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
記得那一次，回到家的那時(shí)候很晚了，樓梯里變的很黑，窗外的月光折射進(jìn)來(lái)，折射在窄窄的樓梯上，當(dāng)我回到家走到樓梯口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我鄰居的老奶奶，正從樓上下來(lái)。
到最后一格樓梯的時(shí)候不小心摔了一跤，我連忙跑過(guò)去扶起了老奶奶說(shuō)：“奶奶，你沒(méi)事吧
”奶奶卻指了指要的位置。
我焦急的說(shuō)：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶臉上兩眼閉緊，露出很難受的樣子，我看了看周?chē)?，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小木凳。
我跑過(guò)去拿了過(guò)來(lái)，讓奶奶先坐著。
我立刻跑上樓放了書(shū)包，跑去對(duì)面敲門(mén)，我想：快點(diǎn)啊，快點(diǎn)開(kāi)門(mén)啊，老奶奶還在下面呢……快點(diǎn)快門(mén)啊。
可門(mén)始終門(mén)沒(méi)有打開(kāi)。
我等不急了，我跑下樓，背著老奶奶跑向媽媽上次帶我去的那個(gè)診所，雖然奶奶有點(diǎn)重，但我可以忍，因?yàn)橛幸粭l生命正在我手上，決定終生殘疾與快樂(lè)。
汗水已經(jīng)流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因?yàn)橐徊?，奶奶便?huì)摔下來(lái)。
到了診所，我把奶奶放下，寫(xiě)了一張紙條，上面奶奶的住址……就在我離開(kāi)的那一刻，我的心里又累又甜。
我認(rèn)為如果想要得到幸福，那就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人。
得到他人的關(guān)心是一種幸福，關(guān)心他人更是一種幸福。
讓我們一起去關(guān)心他人，并因此得到幸福。
篇三：關(guān)愛(ài) 世界上，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。
關(guān)愛(ài)，是爸爸媽媽的親切教誨；關(guān)愛(ài)，是爺爺奶奶的親切問(wèn)候和體貼；在一天早晨，我深深地體會(huì)到了。
那是一個(gè)寒冷的早晨，我早早地起床了，肚子餓得“咕咕”叫。
爸爸媽媽還在甜美的睡夢(mèng)中，他們平時(shí)辛苦工作，難得睡一次好覺(jué)，我不想打擾他們。
偏偏自己又不會(huì)做，只好穿好衣服，走出家門(mén)，去買(mǎi)早餐。
剛走去大門(mén)，只見(jiàn)外面寒風(fēng)呼嘯，我被冷得瑟瑟發(fā)抖。
買(mǎi)完面包后，我扣緊衣服，低著頭，急匆匆地往家跑，急著趕回那溫暖的家，突然，我正面撞到了一位老人家，我急忙說(shuō)“對(duì)不起。
”，然后，又迎著寒風(fēng)，繼續(xù)跑。
忽然，一雙強(qiáng)而有力的手抓住我的肩膀，我心頭一緊，回頭一看，只見(jiàn)那位老爺爺親切地問(wèn)：“天氣這么寒冷，你怎么穿這么少衣服
出來(lái)干什么……”一連串的問(wèn)題，使我喘不過(guò)氣來(lái)，一邊說(shuō)：“我、我……”一邊揚(yáng)起手中的早餐。
“孩子，天氣寒冷，你要注意保暖身體，不能著涼……”老爺爺一邊喋喋不休說(shuō)，一邊把身上的棉襖披在我身上。
這時(shí)，我才仔細(xì)地打量著他：一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，兩只眼睛深陷，深邃明亮，看上去炯炯有神。
忽然，“阿——猜”老爺爺打了一個(gè)噴嚏，身體被冷得不停抖動(dòng)。
我鼻子一酸，心想：他真是一位讓我尊敬的老爺爺，寧愿自己身體著涼，也不愿讓我飽受寒風(fēng)刺骨的痛苦。
我的心一下子暖和起來(lái)，情不自禁地向他舉了一個(gè)隊(duì)禮。
其實(shí)關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，讓我們對(duì)周?chē)萌藗冴P(guān)愛(ài)起來(lái)吧
篇四：難忘關(guān)愛(ài) 小時(shí)候從有記憶起，爸爸媽媽就不在我身邊，在我身邊的只有外婆。
從小時(shí)候起，我就開(kāi)始‘自力更生’，自己的事情自己做，洗碗、洗衣服、穿衣服、吃飯，都是我自己做。
不會(huì)想任何小孩子，嬌麗嬌氣，吃飯都要人喂。
爸爸，媽媽?zhuān)艿芏荚谏钲?，不管他們?cè)谀抢?，我的生活都不受影響，媽媽的在與不再都無(wú)所謂，這就是所謂的沒(méi)心沒(méi)肺吧
在我心中，爸爸媽媽能回來(lái)一次就狠難得了，還記得有一次，他們回來(lái)，我聽(tīng)到外婆在外面叫的時(shí)候，我便從睡夢(mèng)中驚醒，迅速穿上衣服，正巧他們進(jìn)來(lái)了，問(wèn)：“要不要媽媽幫你穿
”“不用
”……小時(shí)候的我，就是這樣的“自強(qiáng)”。
現(xiàn)在，和他們整天都生活在一起，每天，他們都只知道關(guān)心弟弟，這樣當(dāng)個(gè)“陌生人”當(dāng)久了，對(duì)弟弟也產(chǎn)生了“恨意”，我討厭他
為什么他可以?shī)Z走爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)
為什么爸爸媽媽要生下他
為什么他不聽(tīng)話(huà)時(shí)都可以被饒恕
為什么給我的是嘮叨和抱怨
而給他的卻都是鼓勵(lì)和信任
為什么…… 可是，漸漸的，我明白了，他們對(duì)我的愛(ài)，在嘮叨中，在抱怨中；他們給我的關(guān)心在無(wú)形中。
也許，我錯(cuò)了，也許他們并不是沒(méi)有給我愛(ài)，只是，我沒(méi)有感受到而已。
重男輕女
也許是吧，可是，如果是這樣的話(huà)，他們就不會(huì)吧早餐放在書(shū)包旁；把準(zhǔn)備保暖的衣服放在床邊；不會(huì)在天氣變冷的時(shí)候，叮囑你要蓋好被子。
雖然，這些關(guān)愛(ài)很少，很少，但是我不會(huì)忘記，是誰(shuí)給我的這“微小”的愛(ài)。
篇五：難忘關(guān)愛(ài) 小時(shí)候從有記憶起，爸爸媽媽就不在我身邊，在我身邊的只有外婆。
從小時(shí)候起，我就開(kāi)始‘自力更生’，自己的事情自己做，洗碗、洗衣服、穿衣服、吃飯，都是我自己做。
不會(huì)想任何小孩子，嬌麗嬌氣，吃飯都要人喂。
爸爸，媽媽?zhuān)艿芏荚谏钲?，不管他們?cè)谀抢铮业纳疃疾皇苡绊?，媽媽的在與不再都無(wú)所謂，這就是所謂的沒(méi)心沒(méi)肺吧
在我心中，爸爸媽媽能回來(lái)一次就狠難得了，還記得有一次，他們回來(lái)，我聽(tīng)到外婆在外面叫的時(shí)候，我便從睡夢(mèng)中驚醒，迅速穿上衣服，正巧他們進(jìn)來(lái)了，問(wèn)：“要不要媽媽幫你穿
”“不用
”……小時(shí)候的我，就是這樣的“自強(qiáng)”。
現(xiàn)在，和他們整天都生活在一起，每天，他們都只知道關(guān)心弟弟，這樣當(dāng)個(gè)“陌生人”當(dāng)久了，對(duì)弟弟也產(chǎn)生了“恨意”，我討厭他
為什么他可以?shī)Z走爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)
為什么爸爸媽媽要生下他
為什么他不聽(tīng)話(huà)時(shí)都可以被饒恕
為什么給我的是嘮叨和抱怨
而給他的卻都是鼓勵(lì)和信任
為什么…… 可是，漸漸的，我明白了，他們對(duì)我的愛(ài)，在嘮叨中，在抱怨中；他們給我的關(guān)心在無(wú)形中。
也許，我錯(cuò)了，也許他們并不是沒(méi)有給我愛(ài)，只是，我沒(méi)有感受到而已。
重男輕女
也許是吧，可是，如果是這樣的話(huà)，他們就不會(huì)吧早餐放在書(shū)包旁；把準(zhǔn)備保暖的衣服放在床邊；不會(huì)在天氣變冷的時(shí)候，叮囑你要蓋好被子。
雖然，這些關(guān)愛(ài)很少，很少，但是我不會(huì)忘記，是誰(shuí)給我的這“微小”的愛(ài)。
篇六：關(guān) 愛(ài) 在生活之中，我們與每一個(gè)人之間都應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，關(guān)心。
我家樓上有一位70多歲的老奶奶，因?yàn)樗樟?，所以我們稱(chēng)她為林奶奶。
林奶奶在上個(gè)星期五早上上樓時(shí)不小心扭傷了腳，這幾天一直躺在家里養(yǎng)傷。
星期一早上，媽媽忘了叫醒我，讓我一覺(jué)睡到了7點(diǎn)45分，這可怎么辦
我心急火燎的穿好衣服，草草地洗了一把臉，抓起書(shū)包就朝早點(diǎn)攤跑去，身后傳來(lái)了媽媽的叮囑聲：“路上小心，要吃早點(diǎn)呀
”我答應(yīng)了一聲，就繼續(xù)趕跑，終于到了早點(diǎn)攤，我掏出錢(qián)，買(mǎi)了6個(gè)肉煎包、一杯牛奶，正在這時(shí)，一個(gè)老奶奶也來(lái)買(mǎi)早點(diǎn)，看著她，我又想起了林奶奶，林奶奶的腿還沒(méi)好利索，現(xiàn)在一定還沒(méi)有吃早飯，不如我給她送過(guò)去吧。
但我轉(zhuǎn)念一想，我要是再返回去，就要遲到了。
我做著激烈的思想斗爭(zhēng)，最后還是決定先去給林奶奶送早點(diǎn)。
我飛快會(huì)朝林奶奶家跑去，輕輕的敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是林奶奶，我連忙對(duì)林奶奶說(shuō)：“林奶奶，我給您送早點(diǎn)來(lái)了，您快點(diǎn)趁熱吃吧
您一定會(huì)愛(ài)吃的。
”林奶奶滿(mǎn)懷歉意的說(shuō)：“孩子，真麻煩你了，你快拿回去吃吧，我不愛(ài)吃肉煎包。
”“林奶奶，肉有營(yíng)養(yǎng)，吃了您的腿可以好的快一些。
”說(shuō)著把包子和牛奶放到林奶奶手里，說(shuō)了聲再見(jiàn)，就準(zhǔn)備下樓去學(xué)校。
“慢一點(diǎn)，路上小心看車(chē)，下次不要買(mǎi)這么多了。
”林奶奶擔(dān)心的說(shuō)。
“沒(méi)事，明天我還給您買(mǎi)早點(diǎn)。
” 在放學(xué)的路上，我心里美滋滋的，盡管到學(xué)校要被老師批評(píng)，但是，關(guān)愛(ài)別人的感覺(jué)真好。
我想林奶奶一定會(huì)更高興
以《情感》為題目寫(xiě)一篇500字的文章
世界上最高等的動(dòng)物是人，而人之所以能現(xiàn)在生物鏈的最高層，是因?yàn)槿擞懈星椤?/p>
最美的情感莫過(guò)于愛(ài)。
愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。
愛(ài)是 無(wú)限的。
愛(ài)是不朽的。
每個(gè)人都擁有愛(ài)， 每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。
親情、友 情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。
有 句歌詞：愛(ài)是一道光，如此美妙。
對(duì)，愛(ài) 就是一道無(wú)瑕的光芒，非常美麗，它也時(shí) 刻照亮著我們的未來(lái)。
讓我們勇往直前， 永不會(huì)滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有無(wú)價(jià)的愛(ài)，畢 竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛(ài)也是完美的，愛(ài)是無(wú)瑕的，它給了 我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿(mǎn)信心 在人生的道路上暢通無(wú)阻。
我們應(yīng)該將這份愛(ài)傳遞給別人，讓別 人也感受到愛(ài)的溫暖。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向他伸 出援手，付出愛(ài)的時(shí)候，卻沒(méi)人理睬他， 他有多痛苦，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，事業(yè)有成 ，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點(diǎn) 點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷，這樣的人活著有什 么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī) ，花容月貌，但走到哪里別人向你投來(lái)異 樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是 嫉恨、厭惡。
幫助人是快樂(lè)的，不圖回報(bào) ，我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世 界冷漠，讓人不覺(jué)得孤單，共同的追求， 共同的期待，世界充滿(mǎn)愛(ài)是我們心中的理 想世界。
愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有 沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別 人。
老人們需要愛(ài)，讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)吧
世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是 永存于世的.所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的 力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有 一切。
一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地 地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到 的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的 照耀。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是 最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài) 生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使 世界不再孤單。
讓你我伸出溫暖之手，讓 世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、 美的鮮花。
愛(ài)是世上最美的情感。
覺(jué)得多的話(huà)，自己刪掉點(diǎn)。
求贊
