知識(shí)競(jìng)賽主持人開場(chǎng)白和結(jié)束語
開： 女：又是“小露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的，我們迎來了又一屆識(shí)競(jìng)賽。
男:是啊，時(shí)光總是飛逝那么快，才在轉(zhuǎn)瞬之間，我們又迎來一個(gè)個(gè)屬于我們的知識(shí)競(jìng)賽。
男女合： 知識(shí)改變命運(yùn)；知識(shí)改變生活；知識(shí)改變性格。
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知識(shí)就是力量，讓我們一起蕩起知識(shí)的雙槳，遨游在知識(shí)的海洋
現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎我校領(lǐng)導(dǎo)XXX作開場(chǎng)演講
” 女：參加本次知識(shí)競(jìng)賽的選手共有500多名，他們將要以他們的智慧，在舞臺(tái)上跳出最美麗的舞蹈；在書卷上書寫最輝煌的篇章；在賽場(chǎng)上摘下最?yuàn)Z目的金牌
男：現(xiàn)在，我宣布，我校第X屆知識(shí)競(jìng)賽，正式開始
“結(jié)束：男；經(jīng)過了選手們的激烈角逐，比賽終于落下帷幕
下面我宣布，獲得本次知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的選手以及班級(jí)：。
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獲得的二等獎(jiǎng)的選手以及班級(jí)。
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讓我們按捺住激動(dòng)無比的心，獲得本次知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的選手機(jī)器班級(jí)是。
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女；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
知識(shí)的海洋總是無窮無盡，知識(shí)的山脈總是綿延不斷，知識(shí)的天空總是無邊無際。
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讓我們用勤奮的汗水澆灌成功的花朵，讓我們用辛勤的雙手耕種未來的土地，讓我們一起探索，一起創(chuàng)新，相信未來的天會(huì)更藍(lán)，未來的草會(huì)更綠，未來的我們會(huì)更加的才華橫溢
男女：我宣布，本次知識(shí)比賽圓滿結(jié)束，在這里，我們真誠(chéng)的感謝各位選手的積極參與，和各位老師含辛茹苦的教導(dǎo)
讓我們一起牽起雙手，去創(chuàng)更美好的明天
公司管理制度怎么寫
公司管理制度大 為加強(qiáng)公司范化管理，完善各項(xiàng)工作制度，促進(jìn)公司發(fā)大，提高經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及公司章程的規(guī)定，特制訂本公司管理制度大綱。
一、公司全體員工必須遵守公司章程，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和決定。
二、公司倡導(dǎo)樹立“一盤棋”思想，禁止任何部門、個(gè)人做有損公司利益、形象、聲譽(yù)或破壞公司發(fā)展的事情。
三、公司通過發(fā)揮全體員工的積極性、創(chuàng)造性和提高全體員工的技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)水平，不斷完善公司的經(jīng)營(yíng)、管理體系，實(shí)行多種形式的責(zé)任制，不斷壯大公司實(shí)力和提高經(jīng)濟(jì)效益。
四、公司提倡全體員工刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，為員工提供學(xué)習(xí)、深造的條件和機(jī)會(huì)，努力提高員工的整體素質(zhì)和水平，造就一支思想新、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的員工隊(duì)伍。
五、公司鼓勵(lì)員工積極參與公司的決策和管理，鼓勵(lì)員工發(fā)揮才智，提出合理化建議。
六、公司實(shí)行“崗薪制”的分配制度，為員工提供收入和福利保證，并隨著經(jīng)濟(jì)效益的提高逐步提高員工各方面待遇；公司為員工提供平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和晉升機(jī)會(huì)；公司推行崗位責(zé)任制，實(shí)行考勤、考核制度，評(píng)先樹優(yōu)，對(duì)做出貢獻(xiàn)者予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
七、公司提倡求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高工作效率；提倡厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；倡導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)集體合作和集體創(chuàng)造精神，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和向心力。
八、員工必須維護(hù)公司紀(jì)律，對(duì)任何違反公司章程和各項(xiàng)規(guī)章制度的行為，都要予以追究。
員工守則一、 遵紀(jì)守法，忠于職守，愛崗敬業(yè)。
二、 維護(hù)公司聲譽(yù)，保護(hù)公司利益。
三、 服從領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心下屬，團(tuán)結(jié)互助。
四、 愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
五、不斷學(xué)習(xí)，提高水平，精通業(yè)務(wù)。
六、積極進(jìn)取，勇于開拓，求實(shí)創(chuàng)新。
財(cái) 務(wù) 管 理制 度 總 則為加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及建設(shè)局財(cái)務(wù)制度，結(jié)合公司具體情況，制定本制度。
一、財(cái)務(wù)管理工作必須在加強(qiáng)宏觀控制和微觀搞活的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，以提高經(jīng)濟(jì)效益、壯大企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力為宗旨，財(cái)務(wù)管理工作要貫徹“勤儉辦企業(yè)”的方針，勤儉節(jié)約、精打細(xì)算、在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中制止鋪張浪費(fèi)和一切不必要的開支，降低消耗，增加積累。
財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員二、公司設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)部主任協(xié)助總經(jīng)理管理好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。
三、出納員不得兼管、會(huì)計(jì)檔案保管和債權(quán)債務(wù)帳目的登記工作。
四、財(cái)會(huì)人員都要認(rèn)真執(zhí)行崗位責(zé)任制，各司其職，互相配合，如實(shí)反映和嚴(yán)格監(jiān)督各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
記帳、算帳、報(bào)帳必須做到手續(xù)完備、內(nèi)容真實(shí)、數(shù)字準(zhǔn)確、帳目清楚、日清月結(jié)、近期報(bào)帳。
五、財(cái)務(wù)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中，必須堅(jiān)持原則，照章辦事。
對(duì)于違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度的事項(xiàng)，必須拒絕付款、拒絕報(bào)銷或拒絕執(zhí)行，并及時(shí)向總經(jīng)理報(bào)告。
六、財(cái)會(huì)人員力求穩(wěn)定，不隨便調(diào)動(dòng)。
財(cái)務(wù)人員調(diào)動(dòng)工作或因故離職，必須與接替人員辦理交接手續(xù)，沒有辦清交接手續(xù)的，不得離職，亦不得中斷會(huì)計(jì)工作。
移交交接包括移交人經(jīng)管的會(huì)計(jì)憑證、報(bào)表、帳目、款項(xiàng)、公章、實(shí)物及未了事項(xiàng)等。
移交交接必須由建設(shè)局財(cái)務(wù)科監(jiān)交。
會(huì)計(jì)核算原則及科目七、公司嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)人員職權(quán)條例》、《會(huì)計(jì)人員工作規(guī)則》等法律法規(guī)關(guān)于會(huì)計(jì)核算一般原則、會(huì)計(jì)憑證和帳簿、內(nèi)部審計(jì)和財(cái)產(chǎn)清查、成本清查等事項(xiàng)的規(guī)定。
八、記帳方法采用借貸記帳法。
記帳原則采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，以人民幣為記帳本位幣。
九、一切會(huì)計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表中各種文字記錄用中文記載，數(shù)目字用阿拉伯?dāng)?shù)字記載。
記載、書寫必須使用鋼筆，不得用鉛筆及圓珠筆書寫。
十、公司以單價(jià)2000元以上、使用年限一年以上的資產(chǎn)為固定資產(chǎn)，分為五大類： 1、房屋及其他建筑物； 2、機(jī)器設(shè)備； 3、電子設(shè)備（如微機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等）； 4、運(yùn)輸工具； 5、其他設(shè)備。
十一、各類固定資產(chǎn)折舊年限為： 1、房屋及建筑物35年； 2、機(jī)器設(shè)備10年； 3、電子設(shè)備、運(yùn)輸工具5年； 4、其他設(shè)備5年。
固定資產(chǎn)以不計(jì)留殘值提取折舊。
固定資產(chǎn)提完折舊后仍可繼續(xù)使用的，不再計(jì)提折舊；提前報(bào)廢的固定資產(chǎn)要補(bǔ)提足折舊。
十二、購(gòu)入的固定資產(chǎn)，以進(jìn)價(jià)加運(yùn)輸、裝卸、包裝、保險(xiǎn)等費(fèi)用作為原則。
需安裝的固定資產(chǎn)，還應(yīng)包括安裝費(fèi)用。
作為投資的固定資產(chǎn)應(yīng)以投資協(xié)議約定的價(jià)格為原價(jià)。
十三、固定資產(chǎn)必須由財(cái)務(wù)部合同辦公室每年盤點(diǎn)一次，對(duì)盤盈、盤虧、報(bào)廢及固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)，必須嚴(yán)格審查，按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)后，于年度決算時(shí)處理完畢。
1、盤盈的固定資產(chǎn)，以重置完全價(jià)值作為原價(jià)，按新舊的程度估算累計(jì)折舊入帳，原價(jià)累計(jì)折舊后的差額轉(zhuǎn)入公積金。
2、盤虧的固定資產(chǎn)，應(yīng)沖減原價(jià)和累計(jì)折舊，原價(jià)減累計(jì)折舊后的差額作營(yíng)業(yè)外支出處理。
3、報(bào)廢的固定資產(chǎn)的變價(jià)收入（減除清理費(fèi)用后的凈額）與固定資產(chǎn)凈值的差額，其收益轉(zhuǎn)入公積金，其損失作營(yíng)業(yè)外支出處理。
4、公司對(duì)固定資產(chǎn)的購(gòu)入、出售、清理、報(bào)廢都要辦理會(huì)計(jì)手續(xù)，并設(shè)置固定資產(chǎn)明細(xì)帳進(jìn)行核算。
資金、現(xiàn)金、費(fèi)用管理 十四、財(cái)務(wù)部要加強(qiáng)對(duì)資產(chǎn)、資金、現(xiàn)金及費(fèi)用開支的管理，防止損失，杜絕浪費(fèi)，良好運(yùn)用，提高效益。
十五、銀行帳戶必須遵守銀行的規(guī)定開設(shè)和使用。
銀行帳戶只供本單位經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)收支結(jié)算使用，嚴(yán)禁借帳戶供外單位或個(gè)人使用，嚴(yán)禁為外單位或個(gè)人代收代支、轉(zhuǎn)帳套現(xiàn)。
十六、銀行帳戶的帳號(hào)必須保密，非因業(yè)務(wù)需要不準(zhǔn)外泄。
十七、銀行帳戶印鑒的使用實(shí)行分管并用制，即財(cái)務(wù)章由出納保管，法人代表和會(huì)計(jì)私章由會(huì)計(jì)保管，不準(zhǔn)由一人統(tǒng)一保管使用。
印鑒保管人臨時(shí)出差由其委托他人代管。
十八、銀行帳戶往來應(yīng)逐筆登記入帳，不準(zhǔn)多筆匯總高收，也不準(zhǔn)以收抵支記帳。
按月與銀行對(duì)帳單核對(duì)，未達(dá)收支，應(yīng)作出調(diào)節(jié)逐筆調(diào)節(jié)平衡。
十九、根據(jù)已獲批準(zhǔn)簽訂的合同付款，不得改變支付方式和用途；非經(jīng)收款單位書面正式委托并經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，不準(zhǔn)改變收款單位（人）。
二十、庫存現(xiàn)金不得超過限額，不得以白條抵作現(xiàn)金。
現(xiàn)金收支做到日清月結(jié)，確保庫存現(xiàn)金的帳面余款與實(shí)際庫存額相符，銀行存款余款與銀行對(duì)帳單相符，現(xiàn)金、銀行日記帳數(shù)額分別與現(xiàn)金、銀行存款總帳數(shù)額相符。
二十一、因公出差、經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)借支公款，應(yīng)在回單位后七天內(nèi)交清，不得拖欠。
非因公事并經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，任何人不得借支公款。
二十二、嚴(yán)格現(xiàn)金收支管理，除一般零星日常支出外，其余投資、工程支出都必須通過銀行辦理轉(zhuǎn)帳結(jié)算，不得直接兌付現(xiàn)金。
二十三、領(lǐng)用空白支票必須注明限額、日期、用途及使用期限、并報(bào)總經(jīng)理報(bào)批。
所有空白支票及作廢支票均必須存放保險(xiǎn)柜內(nèi)，嚴(yán)禁空白支票在使用前先蓋上印章。
二十四、正常的辦公費(fèi)用開支，必須有正式發(fā)票，印章齊全，經(jīng)手人、部門負(fù)責(zé)人簽名，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可報(bào)銷付款。
二十五、未經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁為外單位（含合資、合作企業(yè)）或個(gè)人擔(dān)保貸款。
二十六、嚴(yán)格資金使用審批手續(xù)。
會(huì)計(jì)人員對(duì)一切審批手續(xù)不完備的資金使用事項(xiàng)，都有權(quán)且必須拒絕辦理。
否則按違章論處并對(duì)該資金的損失負(fù)連帶賠償責(zé)任。
辦公用具、用品購(gòu)置與管理 二十七、所有辦公用具、用品的購(gòu)置統(tǒng)一由辦公室造計(jì)劃、報(bào)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可購(gòu)置。
二十八、所有用具必須統(tǒng)一由辦公室專人管理。
辦理登記領(lǐng)用手續(xù)、辦公柜、桌、椅要編號(hào)，經(jīng)常檢查核對(duì)。
二十九、個(gè)人領(lǐng)用的辦公用品、用具要妥善保管，不得隨意丟棄和外借，工作調(diào)動(dòng)時(shí)，必須辦理移交手續(xù)，如有遺失，照價(jià)賠償。
其它事項(xiàng) 三十、按照上級(jí)主管部門的要求，及時(shí)報(bào)送財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和其它財(cái)務(wù)資料。
三十一、積極參與建設(shè)資金的籌措工作，通過籌集資金的活動(dòng)，盡量使資金結(jié)構(gòu)趨于合理，以期達(dá)到最優(yōu)化。
三十二、配合公司業(yè)務(wù)部門對(duì)項(xiàng)目工程的竣工、財(cái)務(wù)決算進(jìn)行監(jiān)督管理。
三十三、自覺接受上級(jí)主管、財(cái)政、稅務(wù)等部門的檢查指導(dǎo)，并按其要求不斷完善制度、改進(jìn)工作。
合同管理制度 總 則為加強(qiáng)合同管理，避免失誤，提高經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)《合同法》及其他有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合公司的實(shí)際情況，制訂本制度。
一、公司對(duì)外簽訂的各類合同一律適用本制度。
二、合同管理是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，搞好合同管理，對(duì)于公司經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展和經(jīng)濟(jì)利益的取得，都有積極的意義。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、法人委托人以及其他有關(guān)人員，都必須嚴(yán)格遵守、切實(shí)執(zhí)行本制度。
各有關(guān)部門必須互相配合，共同努力，搞好公司以“重合同、守信譽(yù)”為核心的合同管理工作。
合同的簽訂 三、合同談判須由總經(jīng)理或副總經(jīng)理與相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同參加，不得一個(gè)人直接與對(duì)方談判合同。
四、簽訂合同必須遵守國(guó)家的法律、政策及有關(guān)規(guī)定。
對(duì)外簽訂合同，除法定代表人外，必須是持有法人委托書的法人委托人，法人委托人必須對(duì)本企業(yè)負(fù)責(zé)。
五、簽約人在簽訂合同之前，必須認(rèn)真了解對(duì)方當(dāng)事人的情況。
六、簽訂合同必須貫徹“平等互利、協(xié)商一致、等價(jià)有償”的原則和“價(jià)廉物美、擇優(yōu)簽約”的原則。
部隊(duì)里班長(zhǎng)職責(zé)是什么
一個(gè)班約8－10人，一般8人按隊(duì)列規(guī)范，全動(dòng)應(yīng)以縱隊(duì)行進(jìn)，班長(zhǎng)領(lǐng)副班長(zhǎng)殿后。
根據(jù)《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令》（2010年）可知，班長(zhǎng)職責(zé)如下：班長(zhǎng)對(duì)全班的工作負(fù)完全責(zé)任，履行下列職責(zé)： (一)帶領(lǐng)全班做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，指揮全班完成戰(zhàn)斗任務(wù)；(二)帶領(lǐng)全班完成軍政訓(xùn)練任務(wù)，提高全班人員的軍政素質(zhì)；(三)帶領(lǐng)全班嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律，養(yǎng)成良好作風(fēng)；(四)帶領(lǐng)全班愛護(hù)武器裝備，嚴(yán)格遵守使用規(guī)定，熟練掌握武器裝備；(五)掌握全班人員的思想情況和心理狀況，及時(shí)做好思想政治工作和心理疏導(dǎo)工作，搞好全班團(tuán)結(jié)，保證各項(xiàng)任務(wù)的完成；(六)教育和監(jiān)督全班嚴(yán)守秘密，落實(shí)安全措施，預(yù)防各種事故、案件；(七)完成上級(jí)賦予的其他任務(wù)。
炊事班長(zhǎng)指責(zé)如下：炊事班長(zhǎng)對(duì)全班的工作負(fù)完全責(zé)任，履行下列職責(zé)：(一)教育全班熱愛本職工作，積極改善伙食；(二)組織全班的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，提高炊事技能；(三)帶領(lǐng)全班嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律，養(yǎng)成良好作風(fēng)；(四)掌握全班人員的思想情況，做好思想政治工作，搞好全班團(tuán)結(jié)，保證各項(xiàng)任務(wù)的完成；(五)帶領(lǐng)全班搞好食堂衛(wèi)生，保證飲食符合衛(wèi)生要求；(六)教育全班厲行節(jié)約，養(yǎng)好家禽家畜，做好小菜腌制等副食品加工和蔬菜儲(chǔ)藏工作；(七)教育和監(jiān)督全班嚴(yán)守秘密，落實(shí)安全措施，預(yù)防各種事故、案件。
副班長(zhǎng)指責(zé)是：副班長(zhǎng)隸屬于班長(zhǎng)，協(xié)助班長(zhǎng)工作；在班長(zhǎng)臨時(shí)離開崗位時(shí)，根據(jù)上級(jí)或者班長(zhǎng)的指定代行班長(zhǎng)職責(zé)。
培訓(xùn)中形容表現(xiàn)好的句子有哪些
1、積極參與老師提出的問題和活動(dòng). 思維活躍，能及時(shí)跟著老師的思路走，還能提出問題，滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕；2、賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾 從聽眾本身來看屬于動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫；對(duì)于口技表演屬于側(cè)面描寫，作用：烘托口技表演者惟妙惟肖、出神入化的高超技藝。
什么叫大語文
大語文 一、基本定義: 1、語文 “語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長(zhǎng)。
1905年，中國(guó)官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時(shí)的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。
30年代后期。
葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。
<現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱’”。
《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。
今天,語文多指語言文字與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合。
2、“大語文” “大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語文教育不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行語言表達(dá)，同時(shí)在于幫助學(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。
將其稱作“全人教育”、“全人作文”。
語文是情智雙修的學(xué)科。
我國(guó)語文教學(xué)界的泰斗劉國(guó)正老先生認(rèn)為：語文知識(shí)教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顧。
“片面強(qiáng)調(diào)工具性和片面強(qiáng)調(diào)人文性都不可取，它們可以很好地融合。
” 二、小學(xué)階段大語文教育包含哪些內(nèi)容 (一)、小學(xué)一、二年 綜述：小學(xué)一、二年級(jí)是一個(gè)孩子記憶力的真正黃金季節(jié)，也是口頭語言與書面語言進(jìn)行相互銜接轉(zhuǎn)換的最佳時(shí)機(jī)，不要把孩子的課外時(shí)間浪費(fèi)在試圖讓孩子理解文意、欣賞經(jīng)典上去。
小學(xué)一、二年級(jí)大語文提高重點(diǎn)： 小學(xué)一年級(jí) 記（背）：★★★★ 聽與說：★★★ 讀：★☆ 寫：☆ 小學(xué)二年級(jí) 記（背）：★★★★ 聽與說：★★ 讀：★★ 寫：★☆ 1、 識(shí)字與寫字 如果您想讓孩子比同齡人多識(shí)字，那么就讓孩子在幼兒園時(shí)代去完成這個(gè)工作，如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)，孩子已經(jīng)進(jìn)了小學(xué)，我們只說孩子在這方面沒有特別優(yōu)勢(shì)，但不會(huì)影響此后的語文或其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入小學(xué)后，不建議給孩子報(bào)課外的拼音識(shí)字班，至少有一點(diǎn)要相信我國(guó)小學(xué)低年級(jí)的語言文字教育體制，它在教會(huì)孩子識(shí)字與寫字上是不會(huì)存在問題的。
想想看，如果孩子進(jìn)入小學(xué)后四年，都沒有掌握最基本的識(shí)字寫字問題，那么每周二小時(shí)的課外班就能解決么
假若要課外班來解決這個(gè)問題，那么孩子在學(xué)校做什么
我們都知道小學(xué)低年級(jí)識(shí)字、寫字的重要，但，不建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)單純的拼音識(shí)字班，是對(duì)孩子時(shí)間和家庭財(cái)務(wù)上的重復(fù)性浪費(fèi)。
2、 閱 讀 小學(xué)低年級(jí)，閱讀能力方面有兩項(xiàng)基本功是必須得到解決的： 一是教會(huì)孩子進(jìn)行正確的朗讀，用來培養(yǎng)和提高孩子的語感。
很多家長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn)孩子寫作文時(shí)存在語句不通、病句、語序顛倒等問題，誤以為是孩子語言邏輯、組詞造句方面的原因，而實(shí)質(zhì)問題并不在寫作本身，而在閱讀上，問題孩子語感沒有培養(yǎng)起來，語感弱的原因，通過合理的朗讀訓(xùn)練可得到解決。
二是學(xué)會(huì)默讀，默讀將有助提升孩子的快速閱讀能力和身心感知能力。
3、 記憶（背誦） 背誦詩文累積不低于100篇（段），熟練誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目不低于200篇，現(xiàn)代小說、文章閱讀不低于10萬字。
這個(gè)時(shí)候會(huì)背誦熟的很多篇目，往往一生都會(huì)記得，現(xiàn)在的高中學(xué)生，平均能成功背誦的詩文不到四十篇，無論從中高考的答題優(yōu)勢(shì)還是孩子一生發(fā)展來看，這兩年，我們都將為孩子留下了一大筆財(cái)富。
4、 聽與說 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了，傳統(tǒng)意義的看圖說話教育，無法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽、說能力，我們建議孩子在課外培訓(xùn)提高時(shí)，更多地選擇富有互動(dòng)性、故事接龍性質(zhì)的課堂，而不是大量的“看圖說話”式課堂。
目前社會(huì)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“看圖說話”課堂中的圖片存在說教過多，遠(yuǎn)離學(xué)生生活等方面的情況，無法引起學(xué)生的共鳴與更大的參與熱情。
只有在老師不停的引導(dǎo)下學(xué)生才恍然大悟，勉強(qiáng)“理解”。
學(xué)生沒有強(qiáng)烈的表達(dá)、傾聽和參與愿望的課堂，很難達(dá)到“聽與說”能力培養(yǎng)的應(yīng)有效果。
5、 寫 作為語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，小學(xué)課堂上已安排了足夠量的組詞、造句、詞語運(yùn)用練習(xí)。
因此，單純的組詞、造句、詞語運(yùn)用訓(xùn)練，在學(xué)校已是得到基本保證了的，課外再安排孩子學(xué)這些內(nèi)容，往往會(huì)錯(cuò)過語言表達(dá)能力發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)。
這個(gè)階段，是口頭語言與書面語言進(jìn)行相互銜接轉(zhuǎn)換的最佳時(shí)機(jī)，應(yīng)讓孩子接受專業(yè)的說話寫話能力的銜接訓(xùn)練，使得說和寫的能力協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是把大量時(shí)間花在雷同的組詞、造句上面，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)，更多孩子將來要付出兩倍三件的精力，也不見得能達(dá)到相同的效果。
小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過說話寫話訓(xùn)練，應(yīng)能根據(jù)要求在四十分鐘內(nèi)寫出三百字左右的文章，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得很難，那時(shí)因?yàn)槲覀冏尯⒆訉W(xué)錯(cuò)了方向，低估了孩子的潛力，沒能做好說話寫話能力的銜接訓(xùn)練。
（二）小學(xué)三、四年級(jí) 綜述：小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期，這一時(shí)期孩子對(duì)自身寫作、閱讀能力的看法，往往會(huì)決定一個(gè)孩子對(duì)自身閱讀寫作能力的持肯定或否定態(tài)度，這一態(tài)度將直接決定，孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離這一學(xué)科，我們發(fā)現(xiàn)，凡是初中語文成績(jī)好、作文寫得好的同學(xué)，他們小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)便覺得自己作文不錯(cuò)，從而愿意一直親近這一學(xué)科，影響今后整個(gè)語文科目的學(xué)習(xí)。
因此，這一段階首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響；其次，拓展學(xué)生的閱讀面，在一定原則下讓孩子讀自己喜歡的圖書，同時(shí)在四年級(jí)時(shí)適當(dāng)培養(yǎng)孩子的概括和理解能力；最后，也是極為重要的一項(xiàng)，注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
小學(xué)三、四年級(jí)大語文提高重點(diǎn)： 小學(xué)三年級(jí) 寫：★★★☆ 讀：★★ 情感與人格：★☆ 記（背）：★★ 聽與說：★☆ 小學(xué)四年級(jí) 寫：★★★★ 讀：★★☆ 情感與人格：★★ 記（背）：★★ 聽與說：★ 1、 閱讀 在語文閱讀方面，很多家長(zhǎng)存在一定的認(rèn)知誤區(qū)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)?？奸喿x時(shí)丟分較多，便盲目要求孩子的課外閱讀量，認(rèn)為只要閱讀量上去了，考試時(shí)自然沒有問題，結(jié)果下次仍然丟分，家長(zhǎng)不知道問題出在了哪；也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考試時(shí)閱讀丟分很少，便認(rèn)為孩子在語文閱讀方面表現(xiàn)不錯(cuò)，而忽略了課外閱讀。
小學(xué)中年級(jí)以后，我們說語文閱讀，包含兩個(gè)方面，一是課外閱讀量，二是閱讀應(yīng)試能力，要分別對(duì)待。
課外閱讀方面，孩子應(yīng)保證每年不低于80萬字的課外閱讀，不建議孩子去報(bào)以“美文賞析”、“名著概述”為主的閱讀課程，如果孩子在此前已掌握了默讀和適當(dāng)?shù)目焖匍喿x的方法，能更好地保證他閱讀的效率（同時(shí)，不建議孩子在三、四年級(jí)時(shí)過多地學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)的速讀速記方法，那樣對(duì)他們閱讀識(shí)記、理解能力和素養(yǎng)的提高并無益處），閱讀積量是個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是應(yīng)試考試，不需要急著去拔高，就像孩子正長(zhǎng)身體時(shí)，不要讓他多吃快餐，否則看上去身材很壯，其實(shí)很弱很虛。
閱讀應(yīng)試能力的提高，是無法通過大量的閱讀量便可以解決的，需要參加專門的培訓(xùn)，這一階段的閱讀培訓(xùn)重點(diǎn)宜放在概括和初步理解能力方面，這時(shí)的閱讀訓(xùn)練題中不應(yīng)有大量的組詞、造句、拼音訓(xùn)練，是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間的一種重復(fù)性、無太大實(shí)效性的浪費(fèi)，建議家長(zhǎng)選擇以概括、理解能力題型為主的教材或培訓(xùn)內(nèi)容。
從很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的本意來說，孩子參加閱讀學(xué)習(xí)越早越好，報(bào)的班越多越好，學(xué)校也會(huì)有更好的收益，因此在社會(huì)上存在語文閱讀班越來越低齡化的特點(diǎn)。
然而作為一名專業(yè)從語文閱讀寫作教育的資深教育工作者，建議家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)之前，不用報(bào)專門的語文閱讀班。
報(bào)了雖然也有一的進(jìn)步，但我們認(rèn)為，成功的教育，是要抓住學(xué)生不同能力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，并讓其取得更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展成果。
過早的參加閱讀培訓(xùn)，意義不大，四年級(jí)開始，剛剛好。
2、 作文 小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知習(xí)慣上最大的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)直觀的、生活的、形象的、立體的事物極其敏感，那些抽象、空洞、間接的事物無法引起他們真正的感官興趣與心理共鳴。
而三、四年級(jí)整個(gè)語文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于提高寫作表達(dá)能力，要更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們所給予孩子的教育，是要必須符合這一特定認(rèn)知規(guī)律的。
人類認(rèn)識(shí)世界主要有兩種途徑，一種是直接感知，另一種是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的理解和共鳴，傳統(tǒng)寫作教學(xué)側(cè)重于老師對(duì)優(yōu)秀作品的賞析性分析，對(duì)寫作技巧與方法的進(jìn)行理解性解說，無法產(chǎn)生直接的印象，往往只能跟著老師附會(huì)式的進(jìn)行理解。
語言表述能力的提高是需要進(jìn)行直接的整體感知的，而不是去拆解研究的。
四五歲的孩子不懂語法和句子排序，卻仍可以將自己要說的話表達(dá)得很生動(dòng)很具體；一個(gè)小孩在中國(guó)學(xué)三年英語，表達(dá)能力的提高上不如在美國(guó)呆三個(gè)月。
因此，家長(zhǎng)在選擇老師時(shí)，要注意選擇那些可以通過直觀的、生活化的、形象的語言和事例來將寫作知識(shí)傳授給學(xué)生的教師，這將有助于從一開始便培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)寫作的興趣。
不建議家長(zhǎng)選擇在教學(xué)內(nèi)容上安排了大量的字詞講解、片斷訓(xùn)練、文章賞析理解為主要形式和內(nèi)容的課堂。
這些訓(xùn)練孩子是需要的，但選錯(cuò)了時(shí)間和方式。
如果在孩子四年級(jí)結(jié)束時(shí)，不怕寫作文，能夠根據(jù)題目輕松寫出500字左右的優(yōu)秀文章，這將對(duì)孩子今后、甚至是中學(xué)語文的學(xué)習(xí)奠定了良好的根基，也是這個(gè)階段孩子在語文上完成了最重要的一項(xiàng)工作。
3、情感與人格 三、四年級(jí)，是一個(gè)學(xué)生情感與人格的重要形成期，因此我們將這方面的發(fā)展建議也安排了進(jìn)來，并將這方面教育內(nèi)容安排進(jìn)了教學(xué)環(huán)節(jié)，在作文課堂上，每節(jié)課設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容可有機(jī)結(jié)合的情感與人格教育內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、答題競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)互助等環(huán)節(jié)加以落實(shí)。
這些情感與人格培養(yǎng)包括自信心、自尊心、責(zé)任心、尊重他人、分享精神、理解他人、寬容理解等等。
這個(gè)階段，如果我們忽略了對(duì)孩子在情感上的引導(dǎo)和人格上的完善，等一種對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)不利的性格習(xí)慣成為成長(zhǎng)過程中的一部分后，再要糾正時(shí)，都將走更多的彎路，付出更多的精力，因此，作為情智雙修載體的語文學(xué)科，必須將這一教育內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，也建議家長(zhǎng)在讓孩子參加寫作培訓(xùn)時(shí)，選擇能在這些方給孩子提供更多幫助的機(jī)構(gòu)和老師。
4、記（背） 三、四年級(jí)，仍是孩子記憶力的最佳時(shí)期，趁這個(gè)時(shí)機(jī)，仍堅(jiān)持讓孩子每周至少熟記一首（篇）古詩文或名家名篇，一年50篇左右便可，可適當(dāng)增加對(duì)作者和寫作背景的識(shí)記。
5、 聽與說 在聽寫說方面，這個(gè)階段需要讓孩子在讀完一篇文章或聽完一個(gè)故事后，能夠用自己的語言復(fù)述和概括主要故事內(nèi)容，能夠條理清晰地進(jìn)行講述，并能較好的理解作者的表達(dá)意圖，同時(shí)可以結(jié)合自己身邊的人和事來發(fā)表自身的看法。
學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言去講述自己或他人身邊發(fā)生的故事，最好能引起他人傾聽的興趣或感染他人，可以結(jié)合這些事，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。
上面的兩點(diǎn)，一方面，在寫作課上，通過課堂發(fā)言與交流來加強(qiáng)，另一方面，家長(zhǎng)也可在生活中創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生更快的提高。
（三）五、六年級(jí) 綜述：這個(gè)年紀(jì)，我們?cè)谝欢ǔ潭壬蠎?yīng)該不該再把他們當(dāng)小孩子看，很多家長(zhǎng)與孩子的無法進(jìn)行更多的交流溝通，并不是真的存在多大代溝，如果真要說有，那就是家長(zhǎng)還把他們當(dāng)成孩子，而他們并不這樣認(rèn)為，這才是問題的根源。
作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)產(chǎn)生非常積極的響應(yīng)。
而這時(shí)候的寫作課上，老師也需要轉(zhuǎn)變角色，不是如同三、四年級(jí)一樣帶著孩子做互動(dòng)游戲，而是在講課的時(shí)候需要與孩子共同分享話題。
這是由孩子的身心認(rèn)知能力所決定的，我們需要遵守這一客觀規(guī)律。
小升初階段是孩子最為繁忙的時(shí)候，也是孩子整個(gè)小學(xué)階段最佳的讀書時(shí)期，建議利用各種時(shí)間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主，閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。
除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時(shí)的考題，那基本上其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了寫以為，聽和說的訓(xùn)練是絕對(duì)不可以缺少的。
小升初階段大語文提高重點(diǎn)： 小學(xué)五年級(jí) 寫：★★★ 讀：★★☆ 聽與說：★★ 能力與情商：★☆ 記（背）：★☆ 小學(xué)六年級(jí) 寫：★★★ 讀：★★★ 聽與說：★☆ 能力與情商：★★ 記（背）：★☆ 1、閱讀 小升初階段是孩子最為繁忙的時(shí)候，也是孩子整個(gè)小學(xué)階段最佳的讀書時(shí)期，建議利用各種時(shí)間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主。
自然，不要硬逼著孩子去讀那些你認(rèn)為重要和應(yīng)該讀的書，假如因此影響了孩子好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，是件得不償失的事，我們認(rèn)為任何教育和知識(shí)的傳授，都要以不能損害孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣為前提，讀書也是，不要因?yàn)槲覀円?guī)定的必讀書目，讓孩子變成一個(gè)不愛讀書的人。
這個(gè)階段的閱讀量，建議每年不低于80萬字，自然，很多家長(zhǎng)在實(shí)際操作時(shí)，會(huì)超過這個(gè)量的。
閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力為主，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。
不建議家長(zhǎng)去書店給孩子去買同年級(jí)段的閱讀訓(xùn)練書籍，說實(shí)話書店里的這類書90%以上較為簡(jiǎn)單且訓(xùn)練效率偏低。
不要認(rèn)為上面有些題孩子不做不對(duì)，就是偏難，或是質(zhì)量高的，有些小學(xué)閱讀題大學(xué)教授也不見得每道都能做正確。
最突出的問題是很多小學(xué)的閱讀訓(xùn)練題是參考本年級(jí)的小學(xué)大綱要求出的題，小學(xué)閱讀能力訓(xùn)練是初中閱讀的預(yù)備，而出題者往往缺少對(duì)中學(xué)閱讀能力要求的有效掌握，也談不上站在整體、全面發(fā)展的角度上去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作能力。
因此，建議家長(zhǎng)在選擇語文閱讀訓(xùn)練的圖書和教材時(shí)，多選擇以概括能力、理解和表述能力訓(xùn)練為主的圖書，不要選有過多的組詞造句、拼音考核、選詞填空為主的教材圖書，同時(shí)盡量選高出實(shí)際年級(jí)的閱讀教材，對(duì)于五六年級(jí)的閱讀能力只要不是太弱的學(xué)生，建議選擇初中一年級(jí)閱讀訓(xùn)練圖書，根據(jù)我的長(zhǎng)期教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步反而會(huì)更快些。
最后，建議孩子每周至少完成一篇閱讀訓(xùn)練題，題型以說明文閱讀、抒情和敘事型散文為主，重點(diǎn)在概括能力、理解和表述能力訓(xùn)練方面。
2、 作文 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重在在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題，在具體寫作至于材料選擇、結(jié)構(gòu)合理、描寫具體等問題，主要在三、四年級(jí)時(shí)解決。
上面的幾個(gè)問題，將不止會(huì)體現(xiàn)的作文上，在小升初面試過程中同樣適用。
在考官問到任何一個(gè)問題時(shí)，能夠迅速理解對(duì)方的意圖（相當(dāng)于作文中的審題），明確自己回答時(shí)的中心（明確主題），選好回答問題的角度（文章的立意），有主有次有條理地表述出來（重點(diǎn)突出），已是很大的成功，這些訓(xùn)練需要與口頭表達(dá)能力訓(xùn)練相結(jié)合，為孩子在小升初過程中提供更多實(shí)質(zhì)性的幫助。
在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，特別是當(dāng)作文被老師表揚(yáng)、網(wǎng)站刊出、刊物發(fā)表或競(jìng)賽或獎(jiǎng)時(shí)，最重要的不是孩子一時(shí)的快樂與興奮，而是他（她）會(huì)覺得自己作文寫得不錯(cuò)，將來上了初中，他（她）也會(huì)對(duì)自己的語文抱有信心，愿意更多地去寫去接觸，形成良性循環(huán)。
孩子在選擇作文班時(shí)，盡量選擇能與孩子共同分享適當(dāng)話題的老師，這樣更容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)選擇以講解主題、立題、重點(diǎn)、語言、選材為主要課堂教學(xué)內(nèi)容的教材。
在這個(gè)有一點(diǎn)要提醒家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為既然孩子要小升初了，閱讀和作文都重要，選各個(gè)機(jī)構(gòu)開辦的“閱讀寫作”班最合適，報(bào)一個(gè)班，還可以學(xué)兩樣。
應(yīng)家長(zhǎng)這樣的心理需求，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在開“閱讀寫作”班，并且單方面推論閱讀寫作都學(xué)的好處。
但實(shí)質(zhì)上是，16次的閱讀寫作混合班的教學(xué)效果并不樂觀。
具體原因我在各地教師培訓(xùn)講座時(shí)講到過，這里不再展開，簡(jiǎn)單來說，學(xué)生春季和秋季周末學(xué)作文，效果很好，每周還有在學(xué)校的消化和鞏固時(shí)間，但并不適合在春、秋季學(xué)閱讀，中間隔的時(shí)間太長(zhǎng)了，無法達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。
春、秋季的閱讀寫作班學(xué)閱讀，效果基本可以忽略不計(jì)，這是很多家長(zhǎng)難以接受的現(xiàn)實(shí)。
那么，什么時(shí)候適合學(xué)閱讀
是暑期和寒假。
閱讀更適合集中強(qiáng)化訓(xùn)練，而作文恰巧相反。
3、 聽與說 小升初階段的聽與說訓(xùn)練重在“說”，也就是口頭表達(dá)能力的提升，這一環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)除了家人間的溝通外，還有作文課上的發(fā)言，如果一個(gè)班30人，老師再好，孩子一節(jié)課說不上一句話，也無法真正的在這方面得到提高。
因此，小升初階段孩子需要這樣的當(dāng)眾表達(dá)機(jī)會(huì)，那么給孩子報(bào)班時(shí)，盡量選一些班型小或人數(shù)不多老師又比較不錯(cuò)的班。
4、 能力與情商： 上初中以后，自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題能力，開始變得非常重要，將直接決定孩子是否能在新的學(xué)校保持成績(jī)優(yōu)秀。
那么這些能力、習(xí)慣以及情商的培養(yǎng)在這個(gè)階段顯得異常重要了起來。
而這，也是孩子在參加的各類教育中最為缺少的，也有類似主題的夏令營(yíng)，辦得比較不錯(cuò)，但受客觀條件的限制，時(shí)間短強(qiáng)度高，當(dāng)時(shí)轟轟烈烈，過后無影無蹤。
這些行為習(xí)慣和情商的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，無法幾天之內(nèi)完成。
5、 記（背） 在孩子13歲以前，記憶力一直非常占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可教孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。
但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子（除非是名家名篇），如果真要孩子積累點(diǎn)什么，那就再積累些成語吧。
