心理活動描寫(描寫緊張的句子)
原發(fā)布者:dfzdvzbz395描寫緊張的句子 1、心里仿佛被個無形的大石壓住巴不聽的顫抖。
腦子一白。
2、我站了起來，不停地踱步，焦急地等著。
3、手腳鉆心的冷，剛吃過的東西似乎已經(jīng)消化掉了，在心臟有節(jié)奏的跳動下，隨著腸道慢慢下滑。
如果時間允許，我想去一下很重要的地方，可是 4、我站了起來，不停地踱步，焦急地等著 5、我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調(diào)了。
我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發(fā)抖，整個身體就像泄了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
6、心如鹿撞，心砰砰的跳，七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜。
7、心跳加快，手無足措，腦里一片混沌，不知道自己在干什么，將要去干什么。
8、凄涼的月光淹沒我的靈魂。
9、兩條哆里哆嗦的彎腿幾乎站不穩(wěn)，像弱不禁風(fēng)的干樹枝。
10、我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。
11、一陣熱風(fēng)吹拂在我的臉上，我感到天氣又熱了許多，心里有些支持不住，一種要暈眩過去的癥狀從身體內(nèi)部來臨了 12、他看起來像熱鍋上的螞蟻，急得不知所措。
13、我覺得心臟快要蹦到嗓子眼了。
14、周遭如此喧囂，唯此時此前最令我牽動，心唯爾，神唯爾。
世間多變，思緒飛逝，而我卻腦中素雪茫茫。
縱使萬籟齊奏，只有心中撲騰之聲響徹耳際。
15、心跳加快，手無足措，腦里一片混沌，不知道自己在干什么，將要去干什么 16、時間似乎故意和我
寫一段描寫人物心理活動的話（100字）
高興： 1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心里樂開了花。
緊張： 1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
2、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
7、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準會狠狠批評我的。
難過： 1、我的心像被針扎了一樣。
2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
5、那件事比三伏天穿棉襖還難受， 6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
害怕： 1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2、“糟糕
”我心里咯噔一下：這下準要壞事
著急： 1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn)。
沉重： 1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
內(nèi)疚、懊悔： 1、內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
害羞： 1、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。
如果地上有條縫，我真想鉆進去。
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三年級作文描寫我的心理活動150個字
運用及其作用中考記敘文的閱讀考點:在閱讀試題中、記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的,題型的設(shè)計角度也比較開闊、豐富、相對來說所占分值也較多.教學(xué)步驟一、描寫及其分類1,什么叫描寫寫,就是用生動形象的語言、把人物,事件,景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪,摹寫,給讀者以身臨其境的感覺.2,描寫的分類描寫分為兩類:一類是人物描寫,包括肖像,語言、動作,心理活動等描寫;另一類為環(huán)境描寫,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境.3,人物描寫方法外貌描寫(肖像描寫) 行動描寫(動作描寫) 語言描寫心理描寫和神態(tài)描寫二、結(jié)合課文分析人物描寫(一)繪形傳神的外貌描寫例:(1)他個子不高不矮,身體不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄,耳朵不圓不長他是誰(2)他黑臉短毛、長嘴大耳,圓身肥壯,穿一件青不青,藍不藍的梭布直裰,提一柄九尺釘耙他又是誰由此可見、描寫是為表現(xiàn)人物個性服務(wù)的.外貌描寫也叫肖像描寫,就是對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等征的描繪.(二)個性鮮明的行為描寫行為描寫一般叫動作描寫.行為動作是無聲的語言.描寫人物在做什么,怎樣做,讓人物在具體的行動中表現(xiàn)其鮮明的個性.作品中的人物是靠動作活起來的,人物的行為完全受其思想意識制約,所以閱讀文章時,抓住了人物的行動,就能分析出人物的思想性格,有利于把握文章的中心.(三)傳達心聲的語言描寫言為心聲.作品中人物的語言、或?qū)υ挕⒒颡毎?都能反映人物的身份地位、思想品質(zhì).(四)透視靈魂的心理描寫心理描寫,即對人物內(nèi)心活動的描寫.心理描寫一般以人物的外部行為為依據(jù).(五)細膩生動的細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動作,神情、物件,環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫.運用細節(jié)描寫寫人、往往能增強描寫的生動性和真實感,使人物更具有個性特征、對人物塑造具有四兩撥千斤的作用.三、結(jié)合課文分析環(huán)境描寫描寫環(huán)境、烘托人物,突出中心.人、總是生活在一定的環(huán)境之中.記人的文章,離不開環(huán)境的描寫.或述社會環(huán)境、或繪自然環(huán)境、或?qū)懟顒訄雒?為作品中的人物創(chuàng)設(shè)生活和行動的場所、既能增強文章的真實性,又能介紹背景,渲染氣氛、揭示人物的個性.(一)自然環(huán)境(景物)包括人物活動的地點、季節(jié),氣候,時間以及場景.1,自然環(huán)境描寫,烘托人物心情. 2,自然環(huán)境的描寫,有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用. 3,自然景物的描寫,又有點明和突出中心的作用. (二)社會環(huán)境一般指社會背景,時代氣氛、地域風(fēng)貌等.本周針對性練習(xí)A組一、閱讀下面所節(jié)選《阿長與〈山海經(jīng)〉》部分,完成文后練習(xí)①大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事.這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者、說了也無益;但既然來問,也就都對她說了.②過了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:③哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!④我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包、是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇.果然都在內(nèi).⑤這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力.謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了.⑥這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.1,文中劃橫線的句子的是動作描寫,其作用是:2.當(dāng)阿長把《山海經(jīng)》買來給我時,我的心理活動是:3.她確有偉大的神力中神力表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情B組二、閱讀《我和鳥兒有個約會》,完成文后問題. 我和鳥兒有個約會我和我的朋友是在陽臺上認識的.那天我在陽臺上曬紅棗,他來陽臺上偷吃紅棗,不幸被我撞見.我當(dāng)時一見到他,心里就直撲騰,生怕驚著了他,倒像是我在偷吃他的紅棗一樣.就在他看到我便飛也似的逃竄時,我喜歡上了他.他是一只鳥兒.長得尖嘴猴腮,還灰不溜秋,乍一看還真不像只好鳥.從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看,很像我那精力過盛的兒子,所以我斷定,這廝一定也是一小男生.我每早拿出一點紅棗擺上陽臺.他也守信用,每天厚著臉皮準點飛來.吃飽喝足后,就坦然地飛走了.我則躲在門后偷看,享受著我這人類爸爸的愛意.我兒子見到這鳥后,忙著下套子要逮,只是他手笨,沒有得逞.被我發(fā)現(xiàn),當(dāng)即收繳作案工具,并厲聲斥責(zé): 你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢他是人類的朋友.拉倒吧,老爸、你在我們家 小說網(wǎng)址大全，好東西只和你分享。
《靜女》中描寫男子心理活動的句子有哪些
2020-20-201 . 我敢下賭注，世上像我這樣不走運的男生并不多。
2 . 對男孩來說，智商是第一位，相貌得往后排排。
3 . 十個男生中至少有九個喜歡搞點名堂。
4 . 他這個人優(yōu)點不多，可有一條很突出：很有自知之明。
5 . 不知誰說過，兩個朋友能好的很長，而三個朋友的友誼總?cè)菀子衅鸱? . 有時，我覺得自己像只枕頭，離別人的腦袋挨得很近，卻猜不透別人是怎么想的。
7 . 雖然他們碰的只是無形的酒杯，但只有干杯才是男子漢慶祝勝利的最豪放的方式。
摘抄心理描寫的片段
心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分我把頭輕輕百下去，目光著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了......媽媽，你不要生氣....我的心繃得緊緊的。
這怎么忍受得了呢
我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然度跳起來，或者突然叫起來。
我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我知的戰(zhàn)友活活地?zé)馈?/p>
但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。
我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。
（萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會不道會批評我呢
要是老師抽查到我會 背的小節(jié)就好了，就怕老師版抽查我不會背的段落，那我就慘了
）可等了半天老師還是沒有抽到我。
一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。
他背得不熟，老師說下午還要抽查權(quán)他。
我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。
（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結(jié)結(jié)巴巴了，也不用挨老師批評了。
）
用波浪線畫出選文中描寫心理活動的句子這些句子表現(xiàn)了詹天佑的什么精神
從我想起：“我想,等革命勝利以后,一定要把他送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它.”這一句話就是心理活動啊!表達了老班長這種忠于革命,忠于黨,為了別人不惜犧牲自己的崇高思想品質(zhì)
描寫心理活動震驚的句子
欣喜：1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
2、英語測驗得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
3、我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。
4、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。
5、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
悲愁：1、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
憤怒：1、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。
2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。
3、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。
5、他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。
驚懼：1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
3、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的亂顫起來。
4、他停下來，渾身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。
憎惡：1、我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。
2、一種說不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺?shù)男男兀s快轉(zhuǎn)過臉去。
3、一陣胭脂粉味向我撲來，像要把我淹沒似的，我感到惡心，脫口而出：“討厭
”4、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸
真惡心
愧疚：1、內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
1.嗚，她怎么這么命苦，要是讓那個長著一臉善良相的壞莊主知道……她都只是一個小小的丫環(huán)了，老天怎么還不放過她。
2.嗚……小茜好想哭，她不知道她到底跟隨了什么樣的主子，日后還會有什么風(fēng)險在等著她，她只知道她好命苦。
3.實在是想不通到底是怎么一回事，她只不過在沒有告訴他的情況下出來走上一圈，很不幸的不明原因遇上根不是她對手的人偷襲之前，被他提前解決掉了讓她失去施展功夫的機會，想來想去這兩個小時——一個時辰不到的時間內(nèi)，還有讓他老兄—不，應(yīng)該說是小弟才對，氣成如此嚴重的事嗎
可是這件事有那么嚴重嗎
4.他很生氣，真的很生氣，她居然不和他說一聲就獨自出來，她不知道一個女孩子在現(xiàn)在這個江湖人聚集的時候出來很危險嗎
該死的，當(dāng)他知道她獨自出去時，居然擔(dān)心得不得了，更讓他生氣的是居然真的有人敢襲擊她，如果不是他及時出現(xiàn)會怎么
他不敢想……總之他非常生氣，同時……非常的后怕，現(xiàn)在唯一要做的就是把這個會惹麻煩的小女人帶回去……等等，這個小女人現(xiàn)在在干什么
5.唉
真丟臉啊
但是沒辦法，再丟臉也得上廁所。
6.不論多么困難她要留住她，要和她在一起，實在不行，那他只有隨她而去了，總之，他是不可能放開她了。
7.天啊
難道她連睡覺也惹到了他嗎
還是他看她睡床，自己睡地鋪心里不舒服啊
他可以說嘛
大不了她睡地鋪了。
8.四下看，沒有人。
她一點也不懷疑他是在騙她，不過靠在他胸前感覺也不錯，怎么也算是個靠背了。
9.她這幾句話讓他大為震驚,她來了一年多,沒有她,他不知什么時候才能和柳倩成為真正的夫妻,他也知道莊婷和殷勤的私奔和她脫不了關(guān)系,更知道本市一家客棧的老板是她，只是他不知道，也想不到她敢和脾氣火暴的二叔斗氣，還敢叫他糟老頭。
10.可惡，太過份了，他只不過不想繼承產(chǎn)業(yè)，他家老頭和他媽居然破壞他的家庭。
他要好好想想了。
11.天啊，讓他管理一個小小的餐館他都吃力，一家跨國企業(yè)
那是要他的命。
12. 可惡，張修正不停在腦海中搜索到底什么時候得罪過這個女孩，她嘴上說恭喜，卻憐憫的看著嚴溪。
實在想不起來，這女孩長得清秀，卻沒什么特點。
他看向嚴溪，嚴溪一直看著那個叫邵晨暉的女孩，那邵晨暉也一直打量著嚴溪，等等……邵
13.呵……呵呵……呵呵呵……那小子，國際刑警
國際玩笑還差不多，如果他日后靠那三腳貓的功夫加上過得去的臉蛋當(dāng)個演員，演個國際刑警倒還有可能。
14.這個人……兩年前的……那個一臉堆笑出現(xiàn)在無常居中的男人……師傅說得果然沒錯，人真的是多變的……15.司羽的表情有點迷惑。
這兩個人不像一般的小毛賊而且看剛剛躲開他時的身法，就算武功不最上剩的也有點底子，尤其是那個小子……他腦里浮現(xiàn)出肖彌剛剛躲開他的漂亮身法，比那個小子（倪好）跌跌撞撞的好上太多，實在不像被別人說一下就乖乖去換衣服的。
他有點猶豫，到底去不去
坐在最后一排教案
教案 ： 1、讀課文，說出課中生字新詞的含義，了解課文含義。
2、根據(jù)文中句子，了解，及的變化和原因。
3、結(jié)合課文內(nèi)容說說：“要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有永遠坐最后一排的人。
”的含義。
一、引入 1、師示題，生齊讀 2、師問：現(xiàn)在我們坐在最后一排往往是因為個子高，而文中坐在最后一排的一般都是什么人
生：調(diào)皮搗蛋的男生。
3、可喬小葉的情況卻并不如此。
出示問題：在遇到白老師之前，喬小葉是個怎樣的學(xué)生呢
二、速讀課文，了解 1、生瀏覽課文，劃句抓關(guān)鍵詞，小組討論分析人物性格。
2、全班交流，老師指導(dǎo) 文中 生解釋 非常自卑 自己看不起自己 丑、笨 長得不好看，也不聰明 脾氣倔強、性格孤僻 性子倔，對老師不信任，我和調(diào)皮的男同學(xué)無話可說。
不愿意 和 老師、同學(xué)溝通；自 我不屑地瞧著她。
她真有那么 我封閉。
大的神通
她會知道我是近視眼嗎
她會知道我不想坐在最后一排卻倔 著性子坐在最后一排嗎
上課時只能呆滯地盯著黑板， 不端正，自說 做一些毫無意義的遐想。
自話，甚至自暴自棄。
我除了做了些造句、 之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其 他的根本懶得做。
一向?qū)荚嚭敛辉谝狻?/p>
師生小結(jié)：喬小葉是個又丑又笨，脾氣倔強的女孩。
學(xué)習(xí)上態(tài)度不端正，上課不聽，作業(yè)不認真做，有點自暴自棄。
在交往時不愿和別人溝通，有自我封閉的傾向。
三、深入學(xué)習(xí)、品讀課文 （一）學(xué) 習(xí)白 老師與喬小葉之間發(fā)生的第一件事 1、師：喬小葉在她從前同學(xué)、老師的眼中就是這樣的一個女孩，真遺憾，今天我們的同學(xué)也和他們一樣，沒能發(fā)現(xiàn)喬小葉的另一面。
2、同學(xué)們紛紛舉手： 文中：花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。
春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。
生自由讀、指名讀。
分析：文字優(yōu)美，有想象力，有靈性。
3、師：對啊，喬小葉此后的改變很大。
她通宵未眠，補上了全部未做的習(xí)題。
她還覺得，那是上學(xué)以來第一次感覺幸?？鞓返臅r刻。
4、師生配和讀節(jié)。
（不完全按原文） 5、小結(jié)：這是因為白老師幫助喬小葉發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點。
（二）學(xué) 習(xí)白 老師與喬小葉之間發(fā)生的第二件事 1、白老師對喬小葉的關(guān)心還表現(xiàn)在哪
生讀：每當(dāng)她……每當(dāng)她……每當(dāng)她……我都感到…… 2、對啊，白老師的關(guān)心和表揚讓“我” 生：發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點、看到了一個新的喬小葉，有缺點也有優(yōu)點、對自己有了新的認識。
3、示句、分析。
我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。
我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害。
因為我從來就沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮的值得驕傲的資本
——我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。
讀句后，生質(zhì)疑： 哪里表現(xiàn)出虛榮與脆弱
生解答：虛榮是指“我”明明眼睛看不見黑板上的字，卻硬裝出一副的樣子，也不愿為此去 和 老師溝通。
脆弱是指我看不起自己，因為怕別人看不起我，也不和其他同學(xué)交流。
生：第三句話讀不懂。
生解答：“我”沒有資本值得驕傲。
我這樣的孩子也不配被人尊敬和喜歡。
4、師：自我封閉往往會讓人看不清自己，原來喬小葉對于老師把她排在最后一排，一直感到—— 生：憤憤不平 就是感到導(dǎo)師對她不公平，很憤怒。
師：那現(xiàn)在呢
喬小葉發(fā)現(xiàn)自己竟有這么多的缺點，她的結(jié)論是自己只配坐最后一排。
這也太讓人喪氣了，一次表揚后的結(jié)果竟是這樣的嗎
5、后來又發(fā)生了什么
快速閱讀，概括。
數(shù)學(xué)課上，誰做了什么
語文測驗后，發(fā)生了什么
6、怪不得喬小葉忍不住流下了眼淚。
示填空，交流。
20年過去了，喬小葉已是一位（ ）。
當(dāng)她和白老師重逢時，她激動地對老師說：（“ 。
”） 三、總結(jié)全文 師：對，白老師的一段話，才是對“坐最后一排”的正確認識。
現(xiàn)在老師對這一句話進行了擴寫。
讓我們一起讀一讀。
當(dāng)我們坐在最后一排時，我們不應(yīng)怨天尤人，更不能自暴自棄。
只要我們敢于面對自己的缺點，并為改正它們付出了努力，那我們就不會永遠坐在最后一排。
