夸張手法的句子

1,好大一棵樹,都頂?shù)教炝恕?/p>

2、風(fēng)太大了,被揭掉層皮。

3、教室真靜啊,靜得可以同學(xué)們的呼吸。

4、教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

5、整個禮堂擠得連根針都插不下。

6、這玫瑰真香啊,香得十里外都聞得到。

7、一滴太白酒，十里草木香。

8、從高樓上看下去，車輛小的跟螞蟻一樣。

9、他的頭比鋼鐵還硬。

10、他的腿比大象的腿還要粗。

寫作文的修辭手法有哪些

修辭手法1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

注：博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。

例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

比喻的作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體。

前提：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。

一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

2．比擬：　借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

　　比擬分為擬人和擬物　?。?）擬人：　　把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

　　例句：　　1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3.太陽的臉紅起來了。

　　（2）擬物：　?、侔讶吮茸魑铮虬汛宋锂?dāng)作彼物來寫　　例句：　　1.人群不顧一切，涌了上來。

　　2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

　?、诎鸭资挛锂?dāng)成乙事物來寫。

　　例句：　　1.火山發(fā)出一聲咆哮。

　　2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

比擬的作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動、形象。

3．夸張：　對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。

　夸張的三種類型：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。

夸張的作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：　把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義

好詞好句好段好文大全

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。

朗讀是一項口頭語言的藝術(shù)，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。

如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

在普通話水平測試中，朗讀是對應(yīng)試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。

大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績一、用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。

普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。

這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。

單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。

在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2、注意多音字的讀音。

一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。

多音字可以從兩個方面去注意學(xué)習(xí)。

第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。

第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。

這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。

由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。

所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。

普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。

為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。

歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。

1985年。

國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標(biāo)音，均以這個新的《審音表》為準(zhǔn)。

在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看。

先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。

比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準(zhǔn)。

這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

二、把握作品的基調(diào)1、閱讀理解　就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。

只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。

第一，了解作者當(dāng)時的思想和作品的時代背景。

第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。

第三，根據(jù)不同體裁作品的特點，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

對于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。

對于敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。

對于論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法。

總之，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗讀方法。

2、設(shè)計方案　就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。

第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語言風(fēng)格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調(diào)。

第二，對整個作品的朗讀方案應(yīng)有總體考慮。

例如作品中寫景的地方怎么讀

作品的高潮在什么地方

怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。

盤古開天辟地的主要內(nèi)容

盤古是中代傳說時期中開地的神。

在天地還沒有開辟以前，宇宙是一個大雞蛋一樣混沌一團(tuán)個叫做盤古的巨人在這個“大雞蛋”中一直酣睡了約18000年后醒來，盤古憑借著自己的神力把天地開辟出來了。

他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮；頭發(fā)和胡須變成了夜空的星星；他的身體變成了東、西、南、北四極和雄偉的三山五岳；血液變成了江河；牙齒、骨骼和骨髓變成了地下礦藏；皮膚和汗毛變成了大地上的草木；汗水變成了雨露。

盤古的精靈魂魄也在他死后變成了人類。

所以，都說人類是世上的萬物之靈。