送東陽(yáng)馬生序中描寫(xiě)作者求學(xué)時(shí)衣食住行方面的困頓 體現(xiàn)作者在食宿方面拮據(jù)的句子是

衣：余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

食：主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

?。涸⒛媛谩?/p>

行：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

應(yīng)該就這樣吧。

。

因?yàn)槭乔髮W(xué)艱難嘛。

。

送東陽(yáng)馬生序重點(diǎn)出自己學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是

余幼時(shí)即嗜學(xué)。

送東陽(yáng)馬生序中描寫(xiě)后天學(xué)習(xí)重要的句子是什么

全文第一段寫(xiě)自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。

內(nèi)中又分四個(gè)層次。

第一層從借書(shū)之難寫(xiě)自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。

因家貧無(wú)書(shū)，只好借書(shū)、抄書(shū)，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。

第二層從求師之難，寫(xiě)虛心好學(xué)的必要。

百里求師，恭謹(jǐn)小心。

雖遇叱咄，終有所獲。

第三層從生活條件之難，寫(xiě)自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故只覺(jué)其樂(lè)而不覺(jué)其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)，生活條件的艱苦是微不足道的。

第四層是這一段的總結(jié)。

由于自己不怕各種艱難，勤苦學(xué)習(xí)，所以終于學(xué)有所成。

在送東陽(yáng)馬生序中作者在描寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷時(shí),大篇幅寫(xiě)老師的嚴(yán)厲,作用是什么?

用自己求學(xué)的艱難，來(lái)勉勵(lì)馬生，要珍惜當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)

送東陽(yáng)馬生序本文作者寫(xiě)自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸 2、色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù) 3、同舍生皆披綺繡;余則缊袍敝衣處其間

送東陽(yáng)馬生序中寫(xiě)作者求學(xué)之路艱難困苦的句子是 ： ，

無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家。

送東陽(yáng)馬生序表明作者寫(xiě)作緣由的句子是?

東陽(yáng)馬生君則，在已二年，流輩甚稱(chēng)其余朝京師以鄉(xiāng)人子謁余（zhuàn）長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。

自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。

其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。