詩人艾青，綠這首小詩以什么為線索，描寫了什么，表達(dá)了詩人什么

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。

綠是生命的顏色，是生命的象征。

　　背景：一九七九年二月，艾青率領(lǐng)的全國詩人訪問團(tuán)，同他一起在廣州、?？凇⑷齺?、湛江、上海等地參觀訪問，他同人談詩，共同參觀，在天涯海角拾貝，在長途汽車?yán)镏v笑話，他的《盆景》、《綠》、《天涯海角》、《海水和淚水》、《仙人掌》、《鹿回頭》、《候鳥》、《回聲》、《揀貝》、《神秘果》、《沉思》、《盼望》、《船與海員》、《希望》等等就是這時期寫的。

　　綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂

。

艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動，乃至綠的生命。

綠色”真是具有永恒的魅力

　　不知道能不能幫上你的忙已經(jīng)有人問過了，轉(zhuǎn)自他人。

那個星期天中以什么為線索描寫的故事表達(dá)了我怎樣的心情兩篇課文都有什么

那個星期天中以什么線索描寫故事表達(dá)了我的心，那個星期天她用一個人的當(dāng)天發(fā)生的事情為主題，要寫了你心情的變化

課文以什么的聲音為線索,描寫了什么時節(jié)的什么情景?答得好，我給20分給他

花開的聲音，微風(fēng)的聲音，描繪百花開放的春季，蟲鳴鳥叫，孩子們在花叢中嬉戲，無憂無慮的玩，盡情的笑

那個星期天中以什么為線索描寫了什么故事

那個星期天中以“時間”為線索，描寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩，最后因家務(wù)繁忙而沒有帶小男孩出去玩的故事。

《橋》以什么為線索，描寫了怎樣的場景

《橋》這篇課文作者以洪水作為線索，不斷加劇沖突，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，一直到文章的隨著洪水退去而結(jié)尾，描寫了洪水來臨危險不斷加劇、令人恐懼的程度，而且這種程度在不斷加深，課文的情節(jié)隨之而不斷發(fā)展變化，突出了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。

他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

本文以什么為線索，描寫了什么

社什么為　　描寫了什么　像是社戲以會老家為線索　　主要敘寫“我母歸省小住平橋村時　　夜晚航船去趙莊看戲.　　描寫了什么?　　1.本文作者以第一人稱的寫法,描寫了“我”少年時在平橋村夜航到趙莊看戲的一段經(jīng)歷,生動刻畫出一群 淳樸可愛、善良無私的農(nóng)家孩子形象,表達(dá)了對勞動人民的深厚情誼.　　2.這篇小說中最具有詩意的地方,是月夜行船、船頭看戲、月下歸航這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面.作者以細(xì)膩生動的語言,詳寫了行船、看戲、歸航.

小學(xué)三年級語文《燕子》一課 本文是以什么為線索進(jìn)行描寫的

你好

下面解答供你參考：寫作線索分為：人物線索、事情線索、物品線索、地點線索、時間線索、感情線索《燕子》這篇文章線索不是很明顯，沒有具體的人物、地點、物品、事情，所以我認(rèn)為是（時間線索）和（感情線索）：作者寫這篇文章是春天，整篇文章是作者對燕子喜愛的描寫，我們是跟作者的感情了解燕子的，所以是感情線索。

描寫有哪幾種描寫?寫作線索有哪幾種?

神態(tài)描寫外貌描寫心理描寫動作描寫語言描寫

課文以什么的聲音為線索，描寫了什么時節(jié)什么景象和孩子們什么的情形

課文以（麥哨）的聲音為線索,描寫了（盛夏）時節(jié)（鄉(xiāng)間田野里即將豐收的）的情景和孩子們（在其間無拘無束地玩耍游戲）的情形。