《桃花源記》中描寫桃花林草美花繁的句子有哪些
【導(dǎo)蜜桃成熟了，它努著紅的嘴巴，再配上一身小絨毛，那么好看那么可像害羞的姑娘一樣，低垂著頭，微紅著臉。
下面是無憂考網(wǎng)整理的關(guān)于描寫顏色的句子大全，歡迎閱讀與借鑒。
1、喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。
2、田野里，一片紅艷艷的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
3、有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊;有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。
4、一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數(shù)只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動。
5、看這朵小花兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
6、月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放,顏色是那么濃么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
7、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
8、清晨，第一縷陽光透過玻璃溜進花店。
各色的花卉從深沉的睡夢中醒來，懶懶的曬著太陽。
風(fēng)從門縫中擠了進來，穿過展動著雪色的花瓣的百合，繞過嫩黃色的郁金香，越過玫紅色的荷花，跳過粉紅色的菊花，踩著藍色的薰衣草，帶著深紅色的玫瑰花香，最后偷偷地躲在綠牡丹的身后。
9、石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看! 10、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
11、一陣風(fēng)吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優(yōu)美的舞蹈。
12、滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。
13、陽春三月，當(dāng)你在桃花園散步，映入眼簾的是一叢叢粉紅色的花蔟，就像一只只粉紅色的綿羊在翠綠的原野中尋覓。
14、粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競相怒放。
15、這些桃花，紅的像火，粉的似霞，白的如玉……有的仰臉微笑，有的低頭含羞，有的迎風(fēng)引蝶，還有無數(shù)含苞待放殷紅欲滴的花骨朵，像是頑皮的孩子正撅著小嘴，向姐姐們耍小脾氣。
粉紅的桃花，像是小姐姐漂亮的面孔，春外婆給她涂一層淡淡的胭脂。
那太紅的，又不知是被游人羞了，還是被春酒灌醉了，一直吸引著眾多游人。
樸實無華，雅致極了。
16、望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。
17、陽光給鮮艷的桃花披上了一層金黃的服裝，在藍天的襯托下，桃葉顯得格外綠，仿佛是仙女頭上的翡翠。
18、青山橫北郭，白水繞東城。
19、香味指引著我們來到一片桃樹林下，一朵朵粉色、白色的桃花立刻映入眼簾密密麻麻的，太陽照射下來，粉色白色的桃花給原本土黃色的大地鋪上了一層粉紅色的紗，仿佛給正在午睡的大地蓋上了紗布。
20、一朵朵美麗的桃花，猶如一個個小娃娃從翡翠中冒了出來。
那一朵朵、一簇簇、一串串的桃花壓滿枝頭，好似一串串透人的冰糖葫蘆，每一朵都開著那么紅、那么艷，那一朵朵張開花瓣露出淡黃色花蕊，在風(fēng)中顫動，噴吐著春的芳香，而那一朵朵含苞欲放的花骨朵，宛如調(diào)皮的小猴依偎在媽媽的身邊。
21、那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。
22、海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發(fā)現(xiàn)“她”不一樣的美，讓我們共同感受大自然的美!將來，海會更加藍，草會更加綠，我們將生活在美的世界。
23、綠樹村邊合，青山郭外斜。
24、一場春雨過后，美麗的迎春花開得更漂亮了。
遠遠地看去，一朵朵花像一個個小喇叭。
近一點兒看去，每朵花由六個花瓣組成，花的中間有細細的花蕊。
它的顏色是嫩黃色的。
一陣風(fēng)吹來，有一股淡淡的清香撲鼻而來。
25、每逢秋風(fēng)來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風(fēng)而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)。
26、清風(fēng)吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。
27、綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗;顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。
28、桃花有單瓣、重瓣，顏色有粉紅、深紅、純紅、純白以及紅白復(fù)色等等。
桃花真是千姿百態(tài)，讓人看了眼花繚亂。
29、四月是桃花開放的季節(jié)。
我喜歡它的色彩，有點淡粉，可又有點淡淡的白色，好似一位可愛的小姑娘臉上抹了點白粉。
我也喜歡它的光滑，用手摸一摸，是那么的柔滑。
總之我不能用幾句話概括它的所有內(nèi)涵的。
30、春節(jié)前夕，桃花就開得十分燦爛了，一大片紅艷艷的，像一個紅色的海洋。
31、花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的絲絨，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。
32、那桃花顏色不一，形態(tài)各異，有粉紅的、深紅的、淡紫的……有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，一絲絲紅色的花芯頂著嫩黃地花粉調(diào)皮的探出頭來，好奇地向四周張望;有的含包欲放，像害羞的女孩，格外惹人喜愛;有的還是花骨朵，好像飽脹得馬上要破裂似的…… 33、海是藍色的，說不上秀麗與迷人，卻使人感到親切與舒服。
它不像漓江之水清可見底，卻有著南海有風(fēng)時的波瀾壯闊和無風(fēng)時的和藹可親。
34、客路青山外，行舟綠水前。
35、我們走進桃花從里，就像是走進了粉色的桃花海似的，到處都是粉紅色。
在桃花從里，時不時還聞得到一陣陣清香。
這清香讓人心曠神怡，讓人消除一天的疲勞。
我仔細聞了聞，飄有清香的不止桃花，還有桃葉，看來桃花香把這嫩綠的葉子感染了。
36、俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
37、白毛浮綠水，紅掌撥青波。
38、二月的時候，桃樹開始結(jié)出一個一個的小苞，那是花蕾，隨著春天的氣息越來越濃，花蕾漸漸的長大，花瓣兒猶如小雞破殼而出一樣，從那小小的花蕾中蹦出來，漸漸形成花的雛形。
再慢慢地，花瓣兒越來越大，顏色開始有了變化，有的是白色，有的粉紅色。
39、遠看，一片片粉紅的桃花密密層層的，像一片片晚霞。
近看一朵桃花比一朵桃花美：有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣全展開了，露出了豆芽似的嫩黃的花蕊;有的還是花骨朵兒，飽漲得馬上要破裂似的。
樹枝上還長著嫩綠的新葉，在春風(fēng)中，綠得閃光，綠得發(fā)亮。
40、那一株白中透著粉嫩，身軀挺拔的桃花，正在還沒從寒冷中走出的空氣中直直的站立。
它開滿了無數(shù)幽柔的粉白色花朵。
似乎還閃耀著螢火般靚麗的光澤。
41、粉的是那樣的可愛，襯托的綠葉更顯示出它的美。
湊鼻一聞，散發(fā)出談?wù)劦南銡猓粲腥魺o。
桃花一般分為五瓣，每瓣大小+不一，但顏色均勻，中間的花蕾有黃色的，也有紅色的。
42、花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的絲絨，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。
43、桃花有粉的似霞，紅的似火，紫的如紗，白的勝雪。
44、粉得如蝶的水紅色桃花更美了。
遠看，就像一個穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽光下跳舞。
一陣微風(fēng)吹來，它們又像千萬個小精靈似的，你笑我唱，熱鬧極了，真是讓人眼花繚亂。
45、滿天星那素雅的小白花，星星點點地綴滿在淺綠色的枝葉叢中。
46、迎春花，它的色彩沒有玫瑰嬌艷，它的芳香沒有牡丹濃郁，可它不畏嚴寒，第一個用生命向人們報告了春天的來臨。
47、山上的風(fēng)景真美麗，滿山遍野都是桃花，好像給大地埔上了一層粉色的地毯。
走近一看，奇形怪狀的桃樹把我深深的吸引住了。
有高的、有矮的、有大的、有小的。
樹上開滿了粉色的桃花，桃花有六個花瓣，中間的花蕊是深粉色的。
孤零零的幾片葉子把桃花襯的更加美麗。
48、里盛開的桃花一朵朵，一簇簇地掛滿了枝頭，非常漂亮。
這片桃花有兩種顏色：粉紅、粉白。
粉紅的桃花鮮艷美麗，花瓣當(dāng)中生長出幾根細細的，橙黃色的花蕊，花蕊點綴在中間，格外吸引人的目光。
粉白的花兒雖然顏色沒那么鮮艷，但它能夠溢出淡淡的清香，一陣微風(fēng)送來了它淡雅的香氣，沁人心脾，讓人神清氣爽! 49、桃花已經(jīng)開了不少了，略顯枯黃的桃枝上已吐露出嫩綠的新葉，像一條條碧綠的短裙。
桃花穿著短裙，在露珠前照“鏡子”。
有的才展開兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘;有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的花蕊;有的還是花骨朵，看起來像熊熊燃燒的烈火。
50、月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
51、桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。
有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調(diào)皮地探出頭。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
一陣風(fēng)吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇給，神迷意醉。
初二文言文歸納
初二語文知識點大全：文言文重點總結(jié)（上學(xué)期） 21、桃花源記 1、基礎(chǔ)知識 l 文學(xué)常識 本文選自《陶淵明集》。
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。
潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。
不滿當(dāng)時現(xiàn)實，棄官歸隱。
《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。
我們還學(xué)過他的《歸園田居》、《飲酒》《五柳先生傳》等 文章知識：( 1)線索：漁人(武陵人)，進出桃花源的行蹤為線索“發(fā)現(xiàn)——訪問——離開——再尋”貫穿起來。
(2)順序：時間先后 l 文言詞語 【一般詞語】 [緣]沿著，順著。
[夾岸]兩岸。
夾，在兩旁。
[數(shù)]幾。
[芳]香花。
[落英]落花。
一說，初開的花。
英，花。
[繽紛]繁多樣子。
[復(fù)]再。
[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
[才]僅。
[平曠]平坦開闊。
[儼然]整齊的樣子。
[屬]類。
[阡陌]田間小路。
[悉、咸 ]全，都。
[黃發(fā)]指老人。
[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悅。
[乃]竟然。
[具]詳細。
[問訊]打聽消息。
[云]說。
[嘆惋]感嘆驚訝。
惋，驚訝，驚奇。
[延]邀請。
[語(yù)]告訴。
[扶]沿，順著。
[向]從前，舊的。
[及]到。
[詣]到。
[遣]派。
[欣然]高興的樣子。
[規(guī)]計劃。
[果]實現(xiàn)。
【一詞多義】 [中] ①年間。
(晉太元中)②中間。
(中無雜樹) [志] ①標記。
(尋向所志)②做標記。
(處處志之) [為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wèi)對，向。
(不足為外人道也) [尋] ①尋找。
(尋向所志)②隨即，不久。
(尋病終) [聞]①聽說。
(村中聞有此人)②聽到的事情。
(具言所聞) [舍]①(shě)舍棄，放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍儼然) [作] ①勞作。
(其中往來種作)②做。
(設(shè)酒殺雞作食) 【古今異義】 [鮮美]古：鮮艷美麗。
今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。
今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯相通。
今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。
今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。
今：沒有出路的境地。
[無論]古：不要說，(更)不必說。
今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。
今：這樣。
[不足]古：不值得。
今：不充足;不滿。
【詞類活用】 [異]感到詫異。
[窮]盡，有走完或窮究根源之意。
[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】 [要]通“邀”，邀請。
【成語】 [豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。
也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。
豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。
津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源] 與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會。
后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實的安樂美好的地方。
[落英繽紛];落英：落花。
繽紛：繁多凌亂的樣子。
鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。
也指花兒凋謝的暮春天氣。
l 理解探究 (一)用原文語句回答： 1.描寫桃花林美麗景色的語句是： 芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是： 阡陌交通，雞犬相聞。
3.描寫桃花源人熱情好客的語句是： 便邀還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞有此人，咸來問訊;余人各復(fù)延至其家，皆出酒食 。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髻。
并怡然自樂。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子： 往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況(或：描寫老人和小孩神情)的句子 黃發(fā)垂髻，并怡然自樂 。
6.表明漁人進入桃源后總體感受的句子： 豁然開朗 。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子： 先世避秦時亂。
8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
9、本文中是什么吸引漁人'欲窮其林'的? 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
10、本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有： a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。
B.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食 。
11、本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
”桃花源人為何嘆惋不已? 問今何世，乃不知有漢，無論魏晉 。
12、交代桃源人來歷的句子： 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉 。
(二)用自己的話概括回答： 1.第一段描寫桃花林又什么作用? 渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情? 事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理? 由于“甚異之”，想探個究竟。
4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容? 初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”? 村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的? 社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣? 自然環(huán)境：美麗富饒;②社會環(huán)境：安定平和;③生活狀況：安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由快樂。
8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么? 桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的話? 為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么? 先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11.為什么村人說“不足為外人道也”? 對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”? 表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。
也表達了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”? 表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的; 隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?(作者追求的是怎樣的生活?) 環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸;沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實對立的美好世界? 寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對美好生活向往，對黑暗社會批判。
16.寫出文章的整體思路。
(漁人)發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
17、 漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么? (① 增添神秘色彩。
②暗示這是一個虛構(gòu)的無法實現(xiàn)的理想世界) l 遷移拓展 1.與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么? 豁然開朗。
2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會? 它與當(dāng)時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當(dāng)時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當(dāng)時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
3.漁人是個怎樣的人?寫漁人有怎樣的作用? 漁人背信棄義、不守諾言。
寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會;另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。
4.針對第二段語句作簡要評注。
本段駢散結(jié)合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。
“黃發(fā)垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現(xiàn)力。
5.由“初極狹，才通人。
復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示? 圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經(jīng)歷一些艱難苦難”回答即可。
6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點賞析性文字。
例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。
7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復(fù)出焉的行為的? 桃花源人在當(dāng)時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定;但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應(yīng)該起來抗?fàn)帯?/p>
(談出自己的想法即可) 8.每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的?用生動的語言描述來。
(自我做答) 愛蓮說 l 基礎(chǔ)知識 l 文學(xué)常識 本文選自《 周元公集 》。
作者 周敦頤 ，字茂叔， 北宋哲學(xué) 家。
元公是周敦頤的謚號。
文言詞語 l 【常規(guī)詞語】 【蕃( fán)】多。
【獨】僅。
【盛】大規(guī)模。
【予】我。
【染】沾染。
【濯】洗滌。
【清漣】水清而有微波,這里指清水。
【妖】美麗而不端莊。
【植】立。
【褻(xiè)玩】玩弄。
褻，親近而不莊重。
【謂】認為。
【隱逸】隱居的人。
【君子】品德高尚的人。
【鮮】少。
【宜】應(yīng)當(dāng)。
【眾】多。
l 詞類活用 【蔓】生枝蔓。
【枝】張枝節(jié)。
【亭亭】聳立的樣子。
l 【翻譯】： 1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我只愛蓮花，(因為它)出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。
2、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
(莖)中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠播。
(就)更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。
3、可遠觀而不可褻玩焉。
(人們)可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。
4、噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。
唉!愛菊花(的人)，(從)陶淵明以后很少聽到過。
l 閱讀探究 1.在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)?意在表達作者怎樣的情操? 從 環(huán)境習(xí)性、體態(tài)香氣、清高氣質(zhì) 等方面，表達作者 不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污 的情操。
2.“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰?文中的“鮮”與哪個詞語構(gòu)成反義詞? 指 陶淵明 。
文中與“鮮”構(gòu)成反義詞的是： 眾(蕃) 。
3.從作者對蓮的贊美來看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格? 鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
6.“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度? 遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。
7.“可遠觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點? 莊重、高雅(清高)。
8.作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么? 批判貪圖名利、追求富貴的世風(fēng)，表明自己潔身自好的品格。
9.作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么? 在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。
10.作者以 蓮 自況，表現(xiàn)了他 潔身自好 的生活態(tài)度，委婉地批判了 趨炎附勢、追求富貴 的世風(fēng)。
11.文中的蓮花的象征意義是什么? 不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。
12.作者寫蓮表白自己 潔身自好 的生活態(tài)度，寫菊表白自己 不愿隱逸 的生活態(tài)度，寫牡丹表白自己 對追逐名利世風(fēng)鄙棄的生活態(tài)度。
13.“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情? 慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。
14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆? 表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。
15、本文采用了 以花喻人、托物言志的寫法。
課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人?作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情? (1) 牡丹---“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。
(2) 菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。
(3) 蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。
(思想感情)答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。
16.用原文語句回答。
1)本文概括蓮花高潔品質(zhì)的句子的是： 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。
全文的中心句是： 花之君子者也。
2)文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵(或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守)的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。
3)高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子(點明中心的主旨句)是： 蓮，花之君子者也。
4)比喻君子通達事理，行為方正，(或特立獨行，正直不茍，豁達大度)因而美名遠揚的句子是： 中通外直，不蔓不枝，香遠益清。
5)比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是： 亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
6)“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是： 牡丹，花之富貴者也 ;“予獨愛蓮”的根本原因是： 蓮，花之君子者也。
17.請在文中找出一句駢句。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
18.襯托分正襯和反襯兩種。
本文用 菊花 和 牡丹 來襯托蓮，其中菊花屬于 正襯 ，牡丹屬于 反襯。
19、本文所用的修辭有： 排比、設(shè)問、比喻 表達方式有： 記敘、描寫 表現(xiàn)手法有： 象征、襯托。
文章的最后一段運用了多種句式：分別有感嘆句(噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。
)，設(shè)問句(蓮之愛，同予者何人?)陳述句(牡丹之愛，宜乎眾矣。
) l 遷移拓展 1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士;②像陶淵明那樣保持獨立的人格。
你贊成哪一種說法?談?wù)効捶ā?/p>
(自圓其說既可。
) 如：贊成兩重都有道理。
作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2.魯迅有詩：“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝。
好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。
”這首詩稱頌的是哪一種花? 蓮花。
3.喜歡哪一種花是人的志趣的表現(xiàn)。
你喜愛哪一種花?說明喜愛的原因(包含駢句)。
梅花。
它頂風(fēng)冒雪，“凌寒獨自開”。
(傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。
) 蒲公英花。
花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。
(花小能怡情，葉瘦能醫(yī)疾。
) 菊花。
在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。
(百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。
) 4.孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答法一：同意孟子的觀點。
人的思想受環(huán)境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。
答法二：同意周敦頤的觀點。
只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環(huán)境中也能不受其影響。
如《青春之歌》中的林道靜。
22陋室銘 l 基礎(chǔ)知識 l 文學(xué)常識 1.本文選自《全唐文》。
作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。
世稱劉賓客。
有《劉禹錫集》。
2.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
l 文言詞語 【名】有名，著名。
【靈】靈異。
【斯】這。
【德馨( xīn)】品德高尚。
馨，香氣。
【鴻儒(rú)】博學(xué)的人。
鴻，大。
儒，舊指讀書人。
【白丁】平民。
這里指沒有什么學(xué)問的人。
【調(diào)】調(diào)弄。
【素琴】不加裝飾的琴。
素，樸素，不加裝飾。
【金經(jīng)】指佛經(jīng)。
【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。
這里指奏樂的聲音。
絲，弦樂器。
竹，管樂器。
【案牘(dú)】官府的公文。
案，文書，案卷。
牘，公文。
【勞形】使身體勞累。
形，形體，身體。
l 理解探究 1.統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子(詞語)是： 惟吾德馨(德馨) 。
2.文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“ 名 ”、“ 靈 ”的性質(zhì)。
《陋室銘》中與'時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是： 水不在深，有龍則靈 。
3.文章的點題句是： 斯是陋室，惟吾德馨 。
4.文章是從 居室環(huán)境 、 交往人物 、 日常生活 三方面表明陋室的 景色之雅 、 交往之雅 、 情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5.寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是： 苔痕上階綠，草色入簾青 。
由此可知其環(huán)境特點是： 恬靜雅致。
6.寫室中人，突出交往之雅的語句是：談 笑有鴻儒，往來無白丁 。
由此可知室主人也是一位 鴻儒 。
用一成語概括室中情景： 談笑風(fēng)生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是： 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng);無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 。
從前兩句正面實寫的句子可知室主人 高雅脫俗的情致;從后兩句反面虛寫可知室主人 不受世俗羈絆 之情。
8.以古代名賢自況，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是： 南陽諸葛廬，西蜀子云亭 。
運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。
9.全文畫龍點睛的句子是： 孔子云：“何陋之有? ”引用孔子的話有 以君子自居 之意，說明 “有德者居之，則陋室不陋。
” 10.本文通過描寫陋室，表達室主人 高潔傲岸 的節(jié)操和 安貧樂道 的情趣。
11.《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了 托物言志 的寫法。
本文以有仙之山，有龍之水比喻 陋室 ，引出主旨。
“ 德馨 ”立意貫穿全篇。
12.寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有?” 13.“仙”和“龍”比喻 品德高尚 的人，能概括出全文大意的詞語是： 德馨 。
14.本文寫陋室，卻沒有一個表現(xiàn)“陋”字，請用四個字概括本文的意思： 陋室不陋。
l 遷移拓展 1.本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法?為什么? 同意。
品德高尚者追求的不是物質(zhì)條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。
他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風(fēng)同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。
2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現(xiàn)實的意味。
你能看出當(dāng)時的現(xiàn)實是怎樣的嗎? 官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。
3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的? 從本文表達的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的;從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。
(也可有自己的看法) 2.人人都有居室，你喜歡的居室是什么樣的?請描繪出來，并說明你喜歡的原因。
(略) 26、三峽 l 基本知識 l 文學(xué)常識 《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。
三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。
作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家 。
《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。
l 文言詞語 【通假字】 [闕]通“缺”， 中斷。
【一詞多義】 [絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止;消失] [自] 1 自三峽七百里中(從) 2 自非亭午夜分(如果) [屬] 1 屬引凄異(連續(xù)) 2 有良田美池桑竹之屬 (類) 【詞類活用】 ?、俪?奔 御風(fēng) [飛奔的馬] ②素 湍 綠潭[急流的水] ③回 清 倒影[清波] 【常見短語】 [略無]毫無。
略，幾乎。
[自非]如果不是。
自，如果。
[亭午]正午，中午。
亭，正當(dāng)。
[夜分]半夜。
[榮]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良，很。
[屬(zhǔ)引]連續(xù)不斷。
屬，連續(xù)。
引，延長。
【其他詞語】 [嶂(zhàng)] 高聳險峻如屏障的山峰。
[曦(xī)]日光。
這里指太陽。
[襄(xiāng)]上。
[沿]順流而下。
[溯(sù)]逆流而上。
[或]有時。
[宣]傳達。
[雖]即使。
[御]駕，乘。
[疾]快。
[素]白色。
[回]回旋。
[巘(yǎn)] 險峻的山崖或山峰。
[漱(shù)]沖刷。
[旦]早晨。
[肅]寂靜。
[哀]悲哀。
[轉(zhuǎn)(zhuǎn)]婉轉(zhuǎn)。
[沾]沾濕。
[三]表示概數(shù)。
l 理解探究 l 整體把握 《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的 雄奇險拔、清幽秀麗 的景色，激發(fā)人們 熱愛祖國大好河山 的感情。
作者抓住景物的特點進行描寫。
寫山，突出 連綿不斷、遮天蔽日 的特點。
寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
作者寫景，采用的是 大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。
寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻 生動地表現(xiàn)了出來。
文章 先寫山，后寫水 ，布局自然，思路清晰。
寫水則 分不同季節(jié) 分別著墨。
在文章的節(jié)奏上，也是 動靜相生，搖曳多姿。
高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅 風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
l 結(jié)構(gòu)提綱 總特點：山高嶺連，中間狹窄。
(側(cè)重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。
) 分特點：( 1)夏：水漲流速，交通斷絕。
(2)春冬：水退潭清，風(fēng)景秀麗。
(3)秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。
(側(cè)重寫水：四季不同，風(fēng)景各異。
) l 理解性背誦： 1)寫山連綿不斷(長)的句子： 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處 2)寫山高峻的句子： 重巖疊嶂，隱天蔽日 。
從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 自非亭午夜分不見曦月 。
3)寫夏水的句子： 1 寫水勢兇險的句子： 夏水襄陵，沿溯阻絕 。
2 寫水流湍急的句子： 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 。
4)寫春冬三峽水的特點的句子： 素湍綠潭，回清倒影 。
5)烘托三峽秋景凄涼的語句是; 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 。
6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是： 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 。
” l 問題探究 1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的? 文章先寫山，后寫水。
寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點;寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
2、第一段總寫了三峽怎樣的特點? (1)峽長(七百里)嶺連(連山，略無缺處)(3)山高峽窄(重巖疊嶂，隱天蔽日。
自非亭午夜分不見曦月) 3、第一段中三峽的山具有怎樣的特點? 山高嶺連，岸偉峽險(或連綿不斷，遮天蔽日)。
4、“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點? 山的“連”“高”“窄”。
5、第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點? 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
6、三峽的夏水有何特點? (1)水漲(襄陵，沿溯阻絕)(2)流急(朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)不以疾也) 7、寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么?這是什么寫法?你由此想到了李白的哪首詩? 作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。
寫法：側(cè)面描寫。
想到李白的《早發(fā)白帝城》。
8、第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的?表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點? 抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。
表現(xiàn)了春冬三峽的風(fēng)光秀麗。
9、總括春冬之景的四個字是什么? 清榮峻茂。
10、“良多趣味”表現(xiàn)在何處? 素湍綠潭，回清倒影。
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
11、第四段寫什么季節(jié)的景色?作者是從哪一角度寫景的?表現(xiàn)了景物什么特點? 秋季。
聽覺。
表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點。
12、“漁者歌”有什么作用? 說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。
也暗含對勞動人民的同情。
?。ò俣戎捞嵝眩鹤謹?shù)超出最大允許值，請刪減
）抱歉，只能到此結(jié)束。
誰有初三語文配套練習(xí)桃花源記的習(xí)題，老師么發(fā)給我
有課堂提問是提高教學(xué)效率的關(guān)在。
它主要是通過師生在課堂上的提問與回答的互動，讓學(xué)生獲得普遍進步，實現(xiàn)個體的充分發(fā)展。
有效的提問能駕馭參差不齊、瞬息萬變的學(xué)情，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，既能讓學(xué)生有所悟、有所獲，又能使學(xué)生感受到一種身心的愉悅和享受，從而使課堂教學(xué)事半功倍。
有效提問是一種技巧，更是一門藝術(shù)。
筆者認為教師該注意以下幾方面。
一、控制度，化難為易語文是豐富多彩的，課堂是復(fù)雜多變的。
這就要求我們在備課時深入鉆研教材，剖析教學(xué)內(nèi)容，在把握教材的重、難點的基礎(chǔ)上，仔細研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的知識水平和心理特點，找準誘發(fā)他們思維的興趣點來精心設(shè)計問題。
提問力求表述清楚、詳實、準確,切忌籠統(tǒng)、含混不清、模棱兩可；要讓學(xué)生感到所提出的問題既不是高不可攀，又不能唾手可得；對一些繁難復(fù)雜的問題，可轉(zhuǎn)化為一系列小問題、淺問題，或以舊探新，或鋪路搭橋，或觸類旁通，以平緩坡度，化難為易，在解決一個個小問題的基礎(chǔ)上深入到問題的中心。
這樣既能真正把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人。
學(xué)生只有通過自己的思維勞動取得成果，才會感到由衷的喜悅，才會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
例如教學(xué)《桃花源記》一課時，對文本中描寫桃花林美景的句子，學(xué)生很容易找到，要翻譯這些句子也并非難事，如果將問題設(shè)計為：文中描寫桃花林美景的句子有哪些
將這些句子翻譯過來
學(xué)生會很快答出，問題沒有難度，沒有了思考的空間，也就體會不到成功的快樂，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，更談不上培養(yǎng)能力，那么稍作改動，變?yōu)檎堄脙?yōu)美的語言創(chuàng)造性翻譯文中描寫桃花林美景的句子。
在思考時就要先想一想哪些句子是描寫桃花林美景的，然后才能思考下一步如何作答。
這樣的提問既能給學(xué)生一定的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，分析能力及表達能力，又適合中考出題的方向，這樣的課堂提問勢必會收到良好的教學(xué)效果。
二、把握量，循序漸進語文課的內(nèi)容多而雜，要在四十五分鐘內(nèi)讓學(xué)生理解消化，作為引線作用的提問，就要注意處理好量的問題。
過去不少課堂是一問到底，表面上顯得熱熱鬧鬧、氣氛活躍，而實質(zhì)上收效甚微、誤人誤己。
要避免這種誤區(qū)，就要問得適時，問得巧妙，問得有趣，問得有價值，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的點撥作用。
一節(jié)好的語文課單靠一兩個提問當(dāng)然不能解決問題，提得過多過繁又會會讓學(xué)生有被老師牽著鼻子走的感覺，因此教師應(yīng)該根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，設(shè)計出一系列有計劃、有步驟的、既科學(xué)又系統(tǒng)的提問，做到有的放矢，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。
適時、適量，富于技巧性的提問能培養(yǎng)學(xué)生思維和各種綜合能力，極大地提高教學(xué)效果。
《陋室銘》一課教學(xué)中，可設(shè)計以下問題：從文題看，本文采用什么寫法?所托之物是什么
所言之志又是什么
作者是如何借助對陋室的描寫來表達自己的志趣的
在這樣的誘導(dǎo)下,一般學(xué)生都會認真閱讀,積極思維,考慮怎樣把自己的理解歸納總結(jié),并清楚地表達出來。
抓住文題牽一發(fā)而動全身，問題明了而思路清晰，由淺入深，有的放矢，學(xué)生完全可以順著課題這一線索，把握整篇文章的內(nèi)容、主旨以及寫作方法，收到預(yù)期效果。
《湖心亭看雪》可以設(shè)計這樣一組問題：誰去湖心亭看雪
看到什么樣的雪景
看雪中有著怎樣的奇遇
為什么要在看雪中寫奇遇
只是這樣幾個問題，便可以使學(xué)生了解到文章寫什么，為什么寫，又不讓學(xué)生有茫然的感覺，因為這樣的問題有明確的指向，意在使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)賞雪、奇遇，同時去深入思考作者所表達的癡的深層含義。
避免了繁瑣而簡單的提問，又能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
其實教師在備課時只要認真挖掘教材，吃透教材的精髓，精心設(shè)計有效問題，力爭做到少而精，就能讓自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，獲得良好教學(xué)效果。
三、講究法，面向全體首先，課堂教學(xué)要面向全體，全方位兼顧。
教師在設(shè)計課堂教學(xué)問題時，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的問題，由簡到繁，由易到難，既要讓優(yōu)等生吃得好，又讓后進生吃得飽，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的提問方式，變換不同的角度，讓每位學(xué)生在課堂上都能找到自信，充分自如的展現(xiàn)自己。
如教《湖心亭看雪》一課，我就因人而異，為差一點的學(xué)生提問:誰去看雪
看到了怎樣的雪景
湖心亭上有怎樣的奇遇
中等水平的學(xué)生可回答的問題：作者是如何描寫雪景的
對文中生動形象的描寫做賞析。
有能力的同學(xué)則思考：你如何理解作者的癡?對于古代文人雅士的遺世獨立你有怎樣的看法
結(jié)合實際例子加以闡述。
整堂課的教學(xué)氣氛活躍，無論是哪個層次的學(xué)生都有話可說，都有表現(xiàn)的機會。
收獲成就感的同時，也會激發(fā)更高的欲望，當(dāng)他們的表達欲望，表現(xiàn)欲望都被激發(fā)，我們的教學(xué)就達到了目的。
提問要得法，還必須利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提問的內(nèi)容要新穎別致，對學(xué)生熟知的內(nèi)容，要注意變換角度，使之有新鮮感，這樣就能激起他們的積極思考，踴躍發(fā)言。
提問的形式要不斷變化，如整堂課采用形式單一的提問，就會使學(xué)生感到乏味，造成學(xué)習(xí)上的疲倦，從而失去有意注意，使教學(xué)的效度下降，甚至趨向無效。
四、動以以情，因勢利導(dǎo)良好的課堂氣氛是完成教學(xué)的有利條件,平等融洽的師生關(guān)系是營造課堂氣氛的關(guān)鍵，提問又是課堂氣氛調(diào)控的最佳手段。
有效的課堂提問還少不了教師動之以情。
教師在活動中，應(yīng)注意自己語言措詞及語氣語態(tài)，要有一種親和力，拉近與學(xué)生心靈的距離，這樣才能同學(xué)生進行平等的思想交流；學(xué)生也才會拋棄思想顧慮，走進老師的思維中。
一次聽本縣城關(guān)中學(xué)朱金華老師的作文指導(dǎo)課，讓我贊嘆不已、深受啟發(fā)。
難怪這位老師的教學(xué)成績?nèi)绱藘?yōu)秀，除了她有很好的素質(zhì)，能夠高效駕馭整個課堂外，很重要的一點是她的教態(tài)極具親和力，特別是提問的措辭及語氣恰到好處，很多時候她在提出問題時會說你知道嗎?你想說嗎
誰來告訴我
誰愿意告訴大家你的想法
看似很隨意的幾個字，聽起來卻特別親切，不給學(xué)生高高在上的感覺，而成為學(xué)生的姐妹朋友，這樣才能讓學(xué)生樂于走近教師，樂于傾聽，樂于表達，最終達到了樂于共同探討的目的，踏上探求知識之旅。
總之，巧妙運用課堂提問的藝術(shù),是提高語文課教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
語文課堂的有效提問要著重從兩個方面入手：一是要圍繞教學(xué)目標，設(shè)計有效的提問；二是立足課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的提問方法。
只有善于提問，精于提問，才能收到良好的教學(xué)效果。
讀書名篇名段
1. 魯迅的《從百草園到三味書屋》：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。
油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。
……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
2. 朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來 ，嫩嫩的 ，綠綠的” 。
寫盡了春草的質(zhì)感、顏色和活力。
吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。
3．老舍的《濟南的冬天》：最妙的是下點小雪呀。
看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。
等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣
4.《論語》：①闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。
③孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問； ④在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用三人行，必有我?guī)熝蓙肀硎荆? ⑤闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也； ⑥闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者； ⑦孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。
⑧《論語》中有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，也有談學(xué)習(xí)方法的，請簡要回答。
談學(xué)習(xí)態(tài)度的： 學(xué)而時習(xí)之 敏而好學(xué)，不恥下問 三人行，必有我?guī)熝? 學(xué)而不厭，誨人不倦 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 逝者如斯夫，不舍晝夜。
談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 默而識之 溫故而知新 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也 ⑨當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。
⑩《論語》的“論”讀lún，它是記錄孔子及其門徒的言行的書。
文中告訴我們，學(xué)習(xí)必須要有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度． ⑾AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎
”5.蒲松齡的《狼》：最后一段說狼亦黠矣，文中表現(xiàn)了狼的黠的地方 少時，一狼徑去，其一犬坐于前 久之，目似瞑，意暇甚 意將隧入以攻其后也。
《狼》中議論點題的句子是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉
止增笑耳。
6.南北朝樂府北方民歌《木蘭詩》：詩中寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名； 面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征；寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬；西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭； 寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾；《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強； 從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活
木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復(fù)雜，不易辨清真相。
，其原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌
”8.陶淵明的《歸園田居》:最能突現(xiàn)詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
9.孟浩然的《過故人莊》：①詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是 綠樹村邊合，青山郭外斜。
表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。
10.白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
11. 陸游的《游山西村》： 歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景（或：表現(xiàn)感到困惑時，突然見到希望）可引用本詩中的詩句是： 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。
12. 曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩。
詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹，山島竦峙；詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里； 本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海；13.王灣《次北固山下》：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
14.杜甫《望岳》：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《望岳》點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
”15.李清照《如夢令》：追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路； 起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。
16.辛棄疾《西江月》詩中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
17.陶淵明的《桃花源記》: ①文中是什么吸引漁人欲窮其林的
忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛， ②文中描繪桃花林中草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。
③文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
④文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子 阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髫, 并怡然自樂。
⑤文中描寫老人和小孩神情的句子：黃發(fā)垂髻, 并怡然自樂。
⑥本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。
b.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
⑦文中第三段描寫了桃花源人社會風(fēng)尚的哪兩個方面
（簡答）：生活幸福；民風(fēng)淳樸。
⑧本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
”桃花源人為何嘆惋不已
問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。
⑨本文虛構(gòu)了一個理想的社會，從總體上描繪了這一世外桃源生活圖景的是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
⑩出自本文有些成語一直沿用至今，請寫出來：世外桃源；落英繽紛；豁然開朗；老死不相往來；怡然自樂；雞犬相聞；無人問津。
（11）各用一句話概括本文四段的大意：①發(fā)現(xiàn)桃花源、②訪問桃花源、③離開桃花源、④再尋找桃花源 （12）文中作者理想的社會是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髫, 并怡然自樂。
（13）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會
尋向所志，遂迷，不復(fù)得路；未果，尋病終。
18.林嗣環(huán)的《口技》：口技表演者有一段時間同時發(fā)出許多聲音，描寫這些聲音的文字有：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。
《口技》中從側(cè)面描寫口技表演效果的句子有：滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕；賓客意少舒，稍稍正坐。
；于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
19. 出自司馬光的《孫權(quán)勸學(xué)》的成語 ： 吳下阿蒙 刮目相待（原句：士別三日，即更刮目相待）。
20. 王安石的《傷仲永》：①哪些句子介紹了仲永才能發(fā)展變化的三個階段
并簡要分析造成這種變化的原因。
第一階段：仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
第二階段：十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。
第三階段：又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。
曰：“泯然眾人矣。
” 造成這種變化的原因：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②《傷仲永》中最后一段的議論講的道理:就方仲永的事例，說明人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性。
21.《愚公移山》：①愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也 ②移山的目的是：指通豫南，達于漢陰 。
③愚公移山面對的困難是：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何
且焉置土石
④ 愚公移山解決方法是：投諸渤海之尾，隱土之北。
⑤愚公是怎樣開始工作：遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。
⑥文段中表現(xiàn)愚公移山深得人心的一處典型細節(jié)是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。
⑦愚公自信能移山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。
（或：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。
子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平
”） ⑧愚公移山的最終結(jié)果是冀之南，漢之陰，無隴斷焉《愚公移山》中智叟自作聰明勸愚公改變主意的句子是甚矣，汝之不惠
以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何
⑨出自本文的成語： 愚公移山22.劉禹錫的《陋室銘》：①《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
②文中作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。
③文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
④文中描寫陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤文中用比喻贊美“陋室”、為突出主旨而引用孔子的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有
。
23.周敦頤的《愛蓮說》: ①描寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
②與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
③最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。
文中作者把蓮比作君子，作者認為君子應(yīng)該是：品德高尚 的人。
④比喻君子美名遠揚的語句：香遠益清。
⑤寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
⑥表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是蓮之愛，同予者何人
⑦公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。
24.王勃的《送杜少府之任蜀州》：寫送別的地點和友人要去的地方的詩句：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津； 勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人；把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念, 以示萬水千山隔不斷真摯友誼：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。
如朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來表達一種豪邁的情懷。
25.崔顥的《黃鶴樓》：以寫景出名的詩句是： 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲； 表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁； 與此詩句有相同意境的《天凈沙·秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
26. 劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，臺灣回歸大陸是誰也阻擋不了的。
27.杜牧的《泊秦淮》:抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
28.李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
29.曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩句（含比喻）是：老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
出自本文的成語：老驥伏櫪30.杜甫的《石壕吏》:詩中可以判定老婦人后來的確被抓走了的詩句是：天明登前途，獨與老翁別。
《石壕吏》所敘的故事發(fā)生在唐朝有名的安史之亂 這一歷史事件中，詩中寫吏與婦尖銳矛盾的詩句是：吏呼一何怒，婦啼一何苦。
31.李煜《相見歡》：詞中“剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一般滋味在心頭”一句用巧妙地比喻寫愁。
出自本文的成語：別有滋味32.朱熹的《觀書有感》：借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
出自本文的成語：源頭活水33. 辛棄疾的《清平樂》：寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
34.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的文體是新聞，也叫消息。
它是由 標題、導(dǎo)語和主體三部分組成的。
從表達方式看，因為新聞主要是用 事實 說話，所以一般以記敘為主要表達方式，有時也可以插入簡要的 議論 。
35. 《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》；我們還學(xué)過他的《從百草園到三味書屋》、《社戲》等。
《山海經(jīng)》共計18卷， 戰(zhàn)國至西漢初年的作品。
內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下的神話故事。
魯迅稱之為“古之巫書”。
36. 酈道元的《三峽》：從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日。
自非亭午夜分，不見曦月 。
《三峽》中描寫三峽夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
描寫三峽春冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
清榮峻茂，良多趣味。
描寫三峽秋季景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
”37. 蘇軾的《記承天寺夜游》：文中描寫月下之景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
直接抒發(fā)作者感情的句子是：何夜無月
何處無竹柏
但少閑人如吾兩人耳。
38. 陶淵明的《五柳先生傳》：表明五柳先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。
先生的三大志趣是好讀書，性嗜酒，著文章。
引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
39.柳宗元的《小石潭記》: 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
日光下澈，影布石上，怡然不動;亻叔爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
……坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
以其境過清，不可久居，乃記之而去。
40. 王維的《使至塞上》：詩中寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。
寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風(fēng)光的詩是：大漠孤煙直，長河落日圓。
41. 李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是 ：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 。
42.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深； 運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。
本詩的前四句寫景，所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個 恨 字中； 后四句抒懷，一個 搔 的動作（細節(jié)）將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。
平時能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟： 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
( 引用《春望》中原文回答。
)43. 王安石的《登飛來峰》：詩中蘊含站得高，看得遠的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
寫出詩中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
44. 清朝趙翼《論詩》：常用來贊美人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
這首詩中李杜指的是唐朝的李白和杜甫，風(fēng)騷原來指《詩經(jīng)》里的“國風(fēng)“和屈原的《離騷》。
45.李白的《渡荊門送別》：描寫平原廣闊景象的詩句：山隨平野盡，江入大荒流。
46.劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
47.杜牧的《赤壁》：詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
桃花源記ppt省一等獎?wù)n件_圖文
桃花源記——陶淵明（一）用原文語句回答：1．描寫桃花林美麗景色的語句是：2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：6．表明漁人總體感受的句子7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉（二）用自己的話概括回答：1．第一段描寫桃花林又什么作用
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2．作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實對立的美好世界
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。
3．寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
4.此中人語云，不足為外人道也的原因是什么
討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活。
也為下文再尋桃源不得埋下伏
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杜甫詩三首?綜合能力測試一、給下列詞語注音岱（ ） 眥（ ） 簪（ ） 逾（ ）二、文學(xué)常識填空1．杜甫（712～770），字________，別號________，朝偉大的________詩人。
2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號稱“詩史”。
3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。
三、默寫1．岱宗夫如何
________。
2．________，渾欲不勝簪。
3．暮投石壕村，________。
________，老婦出門看。
4．夜久語聲絕，________。
天明登前途，________。
四、解釋下列句中加粗詞語造化鐘神秀（ ） 決眥（ ）家書抵萬金（ ）（ ） 渾欲不勝簪（ ）五、閱讀①聽婦前致詞：三男鄴城戍。
②一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
③存者且偷生，死者長已矣
④室中更無人，惟有乳下孫。
⑤有孫母未去，出入無完裙。
⑥老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
1．解釋下列詞語。
附書至（ ） 新戰(zhàn)死（ ） 未去（ ） 猶得（ ）2．形似字注音并組詞。
（1）戍（ ）________ 戌（ ）________ 戎（ ）________（2）衰（ ）________ 哀（ ）________ 衷（ ）________3．為選段劃分為三層，并概括出層意。
第一層：第二層：第三層：4．用原文回答問題。
（1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰(zhàn)爭之慘烈：________________（3）說明戰(zhàn)爭破壞嚴重：________________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩內(nèi)容的：________________5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側(cè)面寫“________”，揭示主題。
六、閱讀下詩，回答問題聞官軍收河南河北杜 甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。
唐朝都城長安在劍閣東北。
當(dāng)時以長安為中心，所以劍閣以南稱劍外。
薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。
那里當(dāng)時是安史叛軍的根據(jù)地。
1．解釋下列詞語。
（1）妻子：（2）縱酒：2．詩中哪句點明了“聞訊”的地點
3．詩中哪個詞語揭示了全詩的主題
這首詩表達了詩人什么思想感情
4．詩人聽到消息后，百感交集。
詩中是如何描述這一點的
試做簡要分析。
【參考答案】一、dài zì zān yú二、1．子美；少陵野老；唐；現(xiàn)實主義 2．唐；盛；衰 3．望岳；春望；石壕吏三、1．齊魯青未了 2．白頭搔更短 3．有吏夜捉人；老翁逾墻走 4．如聞泣幽咽；獨與老翁別四、鐘：聚集； 眥：眼角； 書：信； 抵：值； 渾：簡直。
五、1．書：信；新：最近；去：離開；猶得：還能夠。
2．（1）戍shù，戍守；戌xū，壬戌；戎róng，戎馬一生。
（2）衰shuāi，衰老；哀āi，悲哀；衷zhōng，無動于衷。
3．①②③‖④⑤‖⑥第一層：三男戍邊，二男戰(zhàn)死。
第二層：家中情況。
第三層：老婦自請服役。
4．（1）三男鄴城戍 （2）二男新戰(zhàn)死 （3）出入無完裙 （4）存者且偷生，死者長已矣 （5）聽婦前致詞 5．安史之亂六、1．（1）妻子和兒女 （2）縱情飲酒 2．劍外忽傳收薊北 3．“收薊北”；抒發(fā)了詩人欣喜若狂的心情，表現(xiàn)了詩人渴望國家統(tǒng)一和熱愛生活的思想感情。
4．當(dāng)詩人一聽“收薊北”的消息后，“初聞涕淚滿衣裳”——歡喜得淚流滿面，以淚寫喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動的寫照。
“漫卷詩書喜欲狂”——由流喜淚而呈喜態(tài)，寫出了此時此刻詩人內(nèi)心難以用語言表達的狂喜之情。
“白日放歌須縱酒”——由呈喜態(tài)而放聲高歌、縱酒痛飲。
“青春作伴好還鄉(xiāng)”——這里由欣喜若狂到迫切思歸。
最后兩句仍然寫“還鄉(xiāng)”，是想像中具體的回家路線，更讓人想見詩人歸心似箭的急切而喜悅的心情。
全詩喜始喜終，一貫到底，給人以強烈的快意。
一、 給下列加點字注音夾（jiā）岸 舍（shě）船 豁（huò）然開朗 屋舍（shè） 儼（yǎn）然 阡（qiān）陌（mò） 種（zhòng）作 衣著（zhuó） 垂髫（tiáo） 便要（yāo）還家 咸（xián）來 邑（yì）人 語（yù）云 詣（yì）太守 劉子驥（jì）二、 解釋下列加點詞。
1.緣溪行: 沿著,順著 2. 夾岸: 兩岸.夾,在兩旁 3. 落英繽紛: 落花；繁多的樣子 4. 豁然開朗:開闊明亮的樣子。
5.屋舍儼然：整齊的樣子。
6. 桑竹之屬:類。
7.黃發(fā)垂髫：老人和小孩。
8.阡陌交通：田間小路。
9.怡然自樂：歡樂愉快的樣子。
10. 欣然規(guī)往：計劃。
三、分別寫出下列詞語的古義和今義。
【鮮美】古義:鮮艷美麗。
今義:(味道)新鮮。
【交通】古義:交錯相通。
今義:交通運輸和郵電事業(yè)的總稱。
【妻子】古義:妻子兒女。
今義:指男方的配偶。
【絕境】古義:與世隔絕的地方。
今義:沒有出路的地方。
【無論】古義:不要說,更不必說。
今義：不管(表條件關(guān)系連詞)【不足】古義：不值得。
今義：不夠。
三、 比較解釋下列各組加點詞的意思。
【為】武陵人捕魚為業(yè)：作為 不足為外人道也：對，向【志】處處志之：做記號 尋向所志：標記，記號【尋】尋向所志：尋找 尋病終：不久【及】及郡下：到了 由表及里：到達【遂】遂迷：終于 后遂無問津者：于是，就【乃】乃不知有漢：竟然 見漁人，乃大驚：于是，就屠乃奔倚其下：就 乃悟前狼假寐：才 【其】欲窮其林：這，那 既出，得其船：他，代漁人 太守即遣人隨其往：他，代漁人四、 翻譯句子1．晉太原中，武陵人，捕魚為業(yè)。
緣溪行，忘路之遠近。
東晉太元年間，有個武陵人以捕魚為職業(yè)。
有一天他順著溪水劃船走，忘記了路程的遠近。
2．忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
忽然遇到一片桃花林，桃樹夾著溪流兩岸，長達幾百走，中間沒有別的樹，地上香草鮮艷美麗，墜落的花瓣繁多交雜。
3．漁人甚異之。
復(fù)前行，欲窮其林。
漁人很驚異這種美景。
繼續(xù)往前走，想走到那片桃林的盡頭。
4．有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。
田間小路交錯相通，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。
5．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。
6．見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。
桃源中人看見漁人，于是很驚奇，問漁人從哪里來。
（漁人）詳盡地回答了他。
7．自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。
他們自己說前代祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這寫出人世隔絕的地方，沒有再從這里出去過，于是和桃花源以外的世人隔絕了。
8．問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉。
9．此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
這漁人一件件為他們詳細說出自己知道的情況，那些人聽罷都感嘆惋惜。
10．此中人語云：“不足為外人道也。
” 這里的人告訴他說：這里的情況不值得對桃花源以外的世人說啊。
五、 理解默寫1.本文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。
2.本文中描寫了桃花源社會環(huán)境安寧的句子是： 阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
3.本文中明顯了桃花源人安居樂業(yè)\\\/和平幸福的境況（或：明顯精神面貌）的句子是： 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
4.本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客\\\/民風(fēng)淳樸的句子有： 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。
余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
5.交代桃花源的人來歷的句子是： 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，六、問題理解1．第一段描寫桃花林又什么作用
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2. 寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
3. 為什么村人“見漁人，乃大驚”
村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
4. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣
①自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
5．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么
桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
6．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
7．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點
（作者追求的是怎樣的生活
） 環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
8．作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實對立的美好世界
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。
《陋室銘》《愛蓮說》練習(xí)設(shè)計[ 2005-9-20 17:39:00 | By: zyj1112 ]22短文兩篇一、基礎(chǔ)知識的積累和運用1、給下列加點的字注音德馨（ ） 苔痕（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 西蜀（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清漣（ ） 褻（ ）鮮有聞（ ）2、下列句子中加點詞語讀音或解釋有誤的一項（ ）A斯是陋室，惟吾德馨（lòu簡陋）B談笑有鴻儒，往來無白?。╤óng大）C濯清漣而不妖（ér卻） D香遠益清（yì好處）3、解釋下列加點的詞（1）斯是陋室，惟吾德馨 （ ） （2）談笑有鴻儒，往來無白丁（ ）（3）可愛者甚蕃（ ） （4）濯清漣而不妖（ ）（5）亭亭凈植 （ ） （6）宜乎眾矣 （ ）（7）無案牘之勞形（ ） （8）無絲竹之亂耳（ ）4、下列句子停頓劃分不正確的一項（ ）A山不\\\/在高，有仙\\\/則名 B苔痕\\\/上\\\/階綠，草色\\\/入\\\/簾青C南陽\\\/諸葛廬，西蜀\\\/子云亭 D予\\\/謂菊，花之\\\/隱逸者也5、下列與課文不一致的是（ ）A無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 B苔痕上階綠，草色入簾青C水陸草木之花，可愛者甚蕃 D予謂菊，花之君子也；牡丹,花之富貴者也6、選出對下面句子翻譯正確的一項（1）予謂菊，花之隱逸者也（ ）A對于菊花來說，花中的隱士啊。
B我認為菊花是花中的隱士C我說菊花是花中的隱士 D菊花，即所謂花中的隱士（2）何陋之有
（ ）A有什么地方簡陋呢
B哪些地方簡陋呢
C簡陋又有什么呢
D有什么簡陋的呢
7、根據(jù)課文默寫（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。
（2）中通外直， ，香遠益清， 。
（3）可以 ， 。
無絲竹之亂耳， 。
（4）菊之愛， 。
8、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）《愛蓮說》選自《 》作者 ， 代哲學(xué)家。
（2）《陋室銘》作者是 朝 。
銘，是古代刻在器物上用來 或者 的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是 的。
（3）“說”“銘”是古代一種文體，請你再舉出二例與之相類似的文體。
二、教材探究1、《陋室銘》一文中，作者從哪幾方面描寫陋室的
2、作者為什么先寫“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”
3、用原文語句回答（1）文章描寫“陋室”環(huán)境的句子是： 。
（2）表現(xiàn)室主人交往之雅的語句是： 。
（3）作者認為陋室不陋的原因是： 。
（4）與“惟吾德馨”相呼應(yīng)的句子是： 。
4、文章結(jié)尾引用孔子的一句話有什么作用
5、文章表達作者怎樣的思想感情6、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道理
7、《愛蓮說》一文中“而”字出現(xiàn)較多，請你找出兩例“而”為轉(zhuǎn)折關(guān)系的實例A： B：8、文中作者歌頌的是蓮花，卻幾次提到了菊、牡丹，其用意是什么
9、用原文語句回答（1）比喻君子不同流合污的句子是： 。
（2）比喻君子美名遠揚的句子是； 。
（3）比喻君子通達事理，行為方正的句子是 。
；（4）比喻君子志潔高廉，儀態(tài)端正，令人敬重（清高）的句子是； 。
10、文中第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征的哪三種人
11、本文表達了作者怎樣的生活態(tài)度
12、作者把“蓮”比作君子，那么作者認為君子應(yīng)該是怎樣的人
13、本文描寫“蓮”的語句形象、生動，結(jié)合你所學(xué)的知識，寫出二句描寫“蓮花”的詩句三、讀寫鏈接作者在《短文兩篇》中，都運用了“托物言志”的寫法來表達自己的思想感情，用“蓮”自比，聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并進行生動形象的描繪，同時還要寫出你喜愛的原因《陋室銘》《愛蓮說》練習(xí)答案[ 2005-9-20 17:57:00 | By: zyj1112 ]22、短文兩篇一、1、xīn tái rú dú shǔ fán yū zhuó xiè xiǎn2、D3、（1）這（2）沒有學(xué)問的人（3）多（4）洗滌（5）立（6）應(yīng)當(dāng)（7）使……勞累（8）奏樂的聲音4、A5、D6、（1）B（2）D7、略8、（1）《周元公集》、周敦頤、宋（2）唐、劉禹錫、警戒自己、稱述功德，用韻（3）表、記二、1、三個方面，從陋室的環(huán)境、陋室里的人及陋室里主人的活動三方面來描寫的。
2、用“有仙之山，有龍之水”引出陋室3、（1）苔痕上階綠，草色入簾青（2）談笑有鴻儒，往來無白?。?）惟吾德馨（4）何陋之有4、意在以古代名賢自況，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣、抱負5、通過對陋室的描寫，極力形容陋室不陋，表達作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣6、如：在物質(zhì)生活豐富的今天，我們應(yīng)要追求高尚的精神生活，多參加有意義的活動，多閱讀一些健康的書籍，開闊視野，陶冶自己的情操，不做低級無聊之事等\\\/（圍繞追求高尚的精神生活方面來談即可）7、A予獨愛蓮之出淤泥而不染； B濯清漣而不妖8、以菊的隱逸、牡丹的富貴來襯托蓮花的種種美德9、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）香遠益清（3）中通外直（4）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉10、菊花比喻成隱士，牡丹比喻成富貴的人；蓮花比喻成君子11、表達作者不慕富貴，潔身自好的生活態(tài)度12、品德高尚的人（或具體答出君子的品格也可以）13、A小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。
B接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅三、略。
點撥：寫出植物本身的特點及給你帶來的啟示、原因。
2011年語文中考必背50首古詩詞及重要詩句，拜托了
《語文課程標準》推薦背誦的34篇優(yōu)秀篇目一 關(guān)雎 《詩經(jīng)》二 蒹葭 《詩經(jīng)》三 觀滄海（曹操）四 飲酒 （陶源明）五 送杜少府之任蜀州（王勃）六 使至塞上（王維）七 白雪歌送武判官歸京（岑參）八 聞王昌齡坐遷龍標遙有此寄（李白）九 行路難（李白）十 次北固山下（王灣）十一 望岳（杜甫）十二 春望（杜甫）十三 茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）十四 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）十五 觀刈麥（白居易）十六 錢塘湖春行（白居易）十七 雁門太守行（李賀）十八 赤壁 （杜牧）十九 泊秦淮 （杜牧）二十 夜雨寄北 （李商隱）二十一 無題 （李商隱）二十二 相見歡 （李煜）二十三 漁家傲 （范仲淹）二十四 浣溪沙 （晏殊）二十五 登飛來峰 （王安石）二十六 江城子密州出獵 （蘇軾）二十七 水調(diào)歌頭 （蘇軾）二十八 游山西村 （陸游）二十九 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）三十 過零丁洋 （文天祥）三十一 天凈沙秋思 （馬致遠）三十二 山坡羊?潼關(guān)懷古 （張養(yǎng)浩）三十三 已亥雜詩 （龔自珍）三十四 早春呈水部張十八員外（韓愈）
