描寫成長的句子
成長 讀音：chéng zhǎng 解釋： 成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。
簡而言之，就是自身不斷變得更好、更強(qiáng)、更成熟的一個(gè)變化過程。
成長是向一個(gè)方向靠近，此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會圈子的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定心理年齡處。
關(guān)于成長的句子： 1、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了。
這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。
2、回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實(shí)也有失落。
雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些。
“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。
”我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。
3、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長中的成功與失敗。
不管是成功或是失敗，過程永遠(yuǎn)是艱辛的。
沒有勤奮地學(xué)習(xí)和鉆研，人的一生就不會有成功。
一張張獎狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。
其實(shí)我認(rèn)為，成功、失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。
4、可是，假想畢竟是假想，永遠(yuǎn)不能成為現(xiàn)實(shí)，我只能自己躲在角落里默默的哭泣，默默的想象，嘴里默默的，默默的念著不想長大，唱著我不想長大的歌曲默默地懷念。
5、落葉飄泊，日子轉(zhuǎn)眼逝去。
不經(jīng)意間自己稚嫩的臉上，徙增了幾許滄桑。
而我依然如往常一樣懷抱夢想，不怕千辛萬苦，勇敢拼博，只為心中所愛。
成長路上，回首看看那一路的印記。
心中不禁掀起一陣辛酸與感動，只因?qū)粝肽且皇赖膱?zhí)著與牽掛。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。
愿更多的仁人志士，挑起心中的抱負(fù)，勇敢拼搏，點(diǎn)亮前方的旅程。
6、每個(gè)人都要不可避免地成長。
成長必然經(jīng)歷過一些風(fēng)雨的磨礪，若一路風(fēng)平浪靜，那就不是所謂成長。
成長總要經(jīng)過遺忘和創(chuàng)傷，這么說，成長未免也太殘酷。
7、每個(gè)人在成長的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)。
因?yàn)橹挥羞@種挑戰(zhàn)才能促使我們更負(fù)信心，能更好的成長。
它能磨礪出頑強(qiáng)的性格，使一個(gè)人更趨向完善。
這便是成長的意義。
與其擯棄悲觀的心態(tài)，不如直面挑戰(zhàn)與磨難。
我想，這應(yīng)該就是成長的。
8、某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬千，信心然不可自勝。
鄰室卻突然飄來動感的音樂。
分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。
惘然，悵然!不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。
9、南宋詞人陸游說：“少年不識愁滋味。
”其實(shí)陸游哪里知道現(xiàn)代的少年啊，“不識愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么短暫，一眨眼，愉快的童年很快就過去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來的煩惱。
10、前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生
讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行
11、輕輕地關(guān)上成長的匣子，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在成長的路上，煩惱雖然給我們帶來了憂慮、困惑，但是正因?yàn)橛辛藷啦抛屛业那楦懈S富，我的意志更堅(jiān)強(qiáng)，我的笑容更加燦爛。
12、人一經(jīng)母體落入凡間，便注定要走過一條不平坦的路，靈魂與生命最是懼怕成長的滋味，這是負(fù)重的過程，也是思想最不能自由的過程，人生是朝著無意義的心靈之旅，成長便成了心靈的探幽石。
13、生活往往不是這樣，并不是你擁有夢想就一定能夠功成名就，可是沒有夢想你一定不會成功。
但無論失意也罷，得意也罷，成長路上總有那么一種期待，冥冥中給我力量，也許這就是夢想吧，怪不得海子曾經(jīng)說過，“要有最樸素的生活和最愛的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。
”成長的路途，永遠(yuǎn)沒有盡頭，但當(dāng)你勇敢地走下去你自會發(fā)現(xiàn)，不知不覺間前方就是絢麗多彩的風(fēng)景。
14、酸是成長的本味，甜是短小的插曲，讓成長不再乏味。
正因?yàn)樗?，桔子就有了耐人尋味的回味?/p>
也讓成長更讓人想去回味。
15、雖然我經(jīng)歷了這么這么多，也幾近崩潰，然而我依然在成長之路上艱難的行走著。
我想，人生有這么多的困難，但我們每個(gè)人都在堅(jiān)持，即使受到致命的挫敗也決不放棄生活，其實(shí)我們就是在磨練與失意中長大的。
該生出一份勇氣，去沉著而樂觀地面對生活。
因我我知道鳳凰涅磐，鳳凰經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn)，才能夠獲得重生，并在重生中達(dá)到升華。
描寫草地的句子大全
一、積累與運(yùn)用（35分）1、看拼音，寫詞語。
（12分）chónggāotuījiànbǎolěidiāokè（）（）（）（）gōngdiànmǐnjiélǎnduòxíjī（）（）（）（）chǎorǎngmóhuzàorèmiáohuì（）（）（）（）2、我會給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
（4分）畫舫（fánɡfǎnɡ）了望（liáoliào）鳥瞰（kànhān）洗漱（sùshù）3、改正詞語中的錯(cuò)別字。
（4分）山洪曝發(fā)（）耀武揚(yáng)危（）滕云架霧（）金壁輝皇（）4、把成語補(bǔ)充完整，再選自己喜歡的一個(gè)寫一句話。
（4分）舉（）無雙欣喜（）狂從容不（)()遇而安5、按要求寫句子。
（4分）（1）改寫成問句，使句子的意思保持不變。
萬里長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
（2）讀句子，用畫線的詞語再寫一句話。
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。
。
6、把下面的句子補(bǔ)充完整，再寫出一句自己搜集的成長名言。
（5分）（1），莫以惡小而為之。
（劉備）（2）業(yè)精于勤，荒于嬉；，。
（韓愈）7、下面是北京頤和園月波樓的一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。
（2分）一徑竹陰云滿地二、閱讀與思考（35分）1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（8分）（1）《卡羅納》這篇課文選自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)
（2分）相信你在課余時(shí)間一定讀了《愛的教育》，請你寫出這部作品中自己最喜歡的一個(gè)人的名字。
（1分）（2）默寫出《觀潮》這篇課文中自己喜歡的一個(gè)句子。
（2分）（3）《為中華之崛起而讀書》寫的是少年時(shí)代的一件事，文章表現(xiàn)了主人公（3分）2、古詩閱讀。
（4分）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白寫的一首送別詩，詩中敘事的兩句是：從寫景的兩句詩中你仿佛看到了怎樣的畫面
3、讀片斷，回答問題。
（7分）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。
搭石，原來就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。
人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。
每當(dāng)上工、下工，一行（hangxíng）人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序
前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
（1）給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
（1分）（2）劃出自己最喜歡的一個(gè)句子，并說說喜歡的理由。
（3分）（3）說說從這段話中你體會到了怎樣的美
（3分）4、讀短文回答問題。
（16分）拐彎處的回頭一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。
于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)同情和憐愛。
不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。
他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。
在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。
”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。
于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。
爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。
雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。
當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。
很久以來。
我都在尋找一個(gè)代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。
（1）本文的主人公是。
（2分）（2）讀句子，寫出加橫線詞語的近義詞。
（2分）弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。
（）這一切都只發(fā)生在一瞬間。
（）（3）讀句子，在文中找到相應(yīng)的詞語寫在后面。
（2分）沒有經(jīng)過商量而彼此行動一致。
（）有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。
（）（4）在文中找到表現(xiàn)弟弟心情變化的語句填在下面的橫線上。
（4分）弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：。
爸爸自己走了以后：。
同學(xué)對他說完話以后：。
爸爸在拐彎處回頭時(shí)：。
（5）爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話來證明這一點(diǎn)。
（2分）。
（6）選擇正確的答案。
（2分）第四自然段劃線的句子的描寫方式是（）A語言描寫B(tài)動作描寫C神態(tài)描寫（7）認(rèn)真讀第四自然段劃線的句子，想一想這只是極微小的動作，為什么“那動作打動了在場所有的人。
（2分）三、習(xí)作（30分）童年是多么美好啊，在我們的生活里有爸爸、媽媽親切的關(guān)懷，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)的深厚友情，也有成長的快樂與煩惱……想起這些的時(shí)候，你內(nèi)心一定是思緒萬千吧。
拿起筆寫一寫自己成長的故事，留下自己成長的足跡吧。
內(nèi)容不限，題目自己定。
不寫錯(cuò)別字，至少300字。
描寫干旱的句子
描寫人物神句子1、只見他的臉憋得通紅，擰成疙瘩連胳膊上的青筋都看得楚楚.2、他又生氣了，平時(shí)那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子里喘著粗氣，好像缺氧似的。
《童年》每章的主要內(nèi)容和感受
童年 內(nèi)容簡介（共十三章） 第一章心人物是外祖母。
良、聰明、能干、充滿愛是千千萬萬俄羅斯女性的優(yōu)秀代表，對“我”的一生有著非常大的影響。
本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個(gè)光彩照人的平凡而偉大的人物形象。
年過花甲的外婆跟三、四歲的“我”見面時(shí)的第一次“對話“生動活潑，風(fēng)趣盎然。
早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實(shí)而生動地描寫、反映當(dāng)時(shí)的客觀現(xiàn)實(shí)，深刻而準(zhǔn)確地表達(dá)自己十分成熟的思想、觀點(diǎn)和感情。
語言簡潔生動，非?？谡Z化，非常適合人物的口吻和當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境；情節(jié)畫龍點(diǎn)睛，人物栩栩如生。
不僅本章，而且全部《童年》，具有這個(gè)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
《童年》開篇就寫得十分精彩。
它可以摘出來絕不止一篇優(yōu)美的散文。
從譯者加的標(biāo)題就可以大體知道本章內(nèi)容：一、“外祖母的出現(xiàn)”；二、 “父親的去世和弟弟的降生”；三、“父親的安葬”；四、“伏爾加河上的風(fēng)光”。
《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優(yōu)美散文組成的。
《童年》可以比擬為一串珍珠項(xiàng)鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。
比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優(yōu)美、精彩的散文。
它們可以分別標(biāo)題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。
小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。
后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。
它們也可以有明確的標(biāo)題。
一、“一雙金不換的手”。
伊萬是一把干活的能手，去市場購物時(shí)也會替外祖父省錢當(dāng)小偷；二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊萬和外婆；三、“雅科夫的吉他”。
他當(dāng)然也是舞會的核心；四、“小茨岡的慘死”。
別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養(yǎng)子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。
小茨岡是個(gè)良善、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時(shí)最好的朋友。
他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關(guān)，但根原還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒；寫她的聰明， 能干，健談，會跳舞，會講童話；火災(zāi)里指揮若定，火災(zāi)后為舅母接生；她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我“最貼心最親愛的朋友。
小說對火災(zāi)場面的描寫非常精彩。
第五章可分上、下兩篇：一、外婆和外祖父各講自己的苦難身世。
兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立， 最后共同掙到目前這種小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。
他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產(chǎn)帶領(lǐng)流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。
這不僅深刻地揭露了這個(gè)逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。
在這次父子短兵相接的“戰(zhàn)斗”中，阿廖沙“我”擔(dān)任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當(dāng)精彩，可以推出一篇標(biāo)題為“我注視街上的敵情”的優(yōu)美散文。
這次“戰(zhàn)斗”中善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。
上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個(gè)上帝。
外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴(yán)厲殘酷，人人害怕。
這種對比通過生動的文學(xué)描寫展現(xiàn)出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。
下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。
“我”就是在這種家庭和社會環(huán)境下生活和成長的。
上篇是寫“我”的精神支柱和思想環(huán)境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環(huán)境。
兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。
這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章也可分為上、下篇。
上篇描繪了外婆講童話的情景、本領(lǐng)和記錄下來《隱士和勇士》這篇優(yōu)美迷人的童話；下篇介紹了“我”的第一個(gè)知識分子朋友，一個(gè) 不知真名實(shí)姓、只知外號“好啊”的“外人”和“怪人”，并且著重?cái)⑹隽怂麄冎g的友誼。
上、下篇之間的內(nèi)容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯(lián)系起來。
小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領(lǐng)神會“好啊”和外婆的某種尷尬關(guān)系。
“好啊”是他的口頭禪，直譯是：“好事情”。
(93——109頁) 第九章也可以分成上、下篇。
上篇寫“我的好朋友彼得大伯”；小說很重視大人講故事對兒童的影響。
馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領(lǐng)比外婆、外公差多了。
本章最精彩的情節(jié)是“我”與三兄弟的友誼。
下篇寫“我”和 “三個(gè)小少爺”的友誼。
“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個(gè)人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。
小說如實(shí)地寫了“我”對三個(gè)小少爺?shù)暮酶泻土w慕。
外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅(jiān)決反對。
馬車夫跟“我”因此發(fā)生了爭吵，這次“爭吵”成了聯(lián)結(jié)上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產(chǎn)生的家庭矛盾。
一個(gè)年輕喪夫、留有幼子、任性好強(qiáng)的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養(yǎng)兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。
尤其是她的婚姻大事，過去就是、現(xiàn)在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
小說先是詳細(xì)地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因?yàn)椤氨吃姟倍l(fā)的一次爭吵；最后又重點(diǎn)寫了父女之間因婚姻問題而爆發(fā)的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。
爭吵和鬧架成了家常便飯；打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發(fā)日子
第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止；其次寫表哥薩沙的逃學(xué)和逃跑。
表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。
小說對他的逃學(xué)寫得非常生動具體。
但本章的重點(diǎn)內(nèi)容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個(gè)“傷心事件”對自己心靈造成的創(chuàng)傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產(chǎn)，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。
“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實(shí)。
可以說，家庭矛盾主要表現(xiàn)在“我”和母親之間。
也重點(diǎn)寫了上學(xué)讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”檢破爛為生，寫“我”與幾個(gè)小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。
所有這些內(nèi)容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因?yàn)樗鼈兌荚趯懸粋€(gè)“窮”字。
《童年》的悲劇是以母親之死這悲慘的一幕結(jié)束的。
