昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏，是什么意思
“昔我往矣,楊柳。
今我來思,雨雪霏霏。
”源詩經(jīng)·小采薇·六章》的前半截。
后半截是：“遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀。
”全章譯成白話：昔日出征之時，楊柳飄拂依依。
而今歸來之日，雨雪漫野紛飛。
道路崎嶇漫長，腹中又渴又饑。
我的心何等哀傷，誰能了解我的深悲。
縱觀《采薇》全詩，用倒敘手法寫起。
前三章以“采薇采薇”起興，形象地展示了薇從發(fā)芽、長苗到成熟的過程，喻示著時間的變化，刻劃出邊地將士以野菜充饑的艱苦。
四、五兩章承上而來，轉(zhuǎn)寫緊張、激烈的軍旅生活。
第六章結(jié)束了對軍旅的回憶，轉(zhuǎn)寫歸途憂思。
“昔我往矣,楊柳依依。
今我來思,雨雪霏霏”，反映出邊塞戍卒在出征歸途中，對同狁作戰(zhàn)的回顧及其哀怨；是因在戰(zhàn)場上盼歸不能歸而終于得歸的心境。
將士們在歸途中受物色感發(fā)，撫今追昔、痛定思痛所產(chǎn)生。
本來，詩中主人公因盼歸而不得歸，故生無窮哀怨；如今愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該歡喜才是，為什么還憂思綿綿呢
仔細(xì)分析可知，這憂思首先來自對往事回憶所引起的心理刺激。
試想，撫今追昔，痛定思痛，一幕幕艱辛的往事浮現(xiàn)在眼前，梗塞于胸中，欲罷難休，欲吐不能，他怎么能不悲感交集，嘆謂無窮
這憂思也來自歸途的種種險阻和匱乏。
你看，空中雨雪橫飛，則遍地泥濘是無疑了。
而他所穿衣服大概還是單裝（因與家人斷了聯(lián)系），隨身所帶干糧也必定極少（因在邊塞時即已食不飽腹、采薇度日）。
在這種情況之下，頭頂雨雪，腳踩泥濘，身受嚴(yán)寒，腹忍饑渴，他又怎能不發(fā)出悲嘆呢
當(dāng)然，主人公的憂思還可能包含著對家人的擔(dān)憂。
一別數(shù)年，音訊阻隔，生死存亡，兩不可知，當(dāng)此回歸之際，他自然會發(fā)出“近鄉(xiāng)情更怯”的恐懼心理。
然而，與上述原因相比，引起他憂思的最直接根源卻在于景物的變遷以及這種變遷所導(dǎo)致的更深層的心理感受：“昔我往矣,楊柳依依。
今我來思,雨雪霏霏。
”短短四句詩，不假雕琢，平平道來，卻充滿著強(qiáng)大的情感力量，令人讀后，不禁默然神傷。
這里，同是一個“我”，但有“昔”與“今”之分；同是一條路，卻有“楊柳依依”和“雨雪霏霏”之別；而所有這些，又都是在一“往”一“來”中變化、生成的。
這是時間的往來，是生命的往來，也是歡樂和痛苦的往來。
劉勰有云：“情以物遷，辭以情發(fā)。
一葉且或迎意，蟲聲有足引心。
”（《文心雕龍·物色》）在人與自然之間，本就存在著一種相互感發(fā)的關(guān)系，何況主人公面對的是眼前這樣一片慘淡景色
更何況主人公在面對這景色時又偏偏想起了昔日尋“楊柳依依”的景象
今“來”和昔“往”，痛苦和歡樂，在此形成了鮮明的對照，從而愈發(fā)加深了人物內(nèi)心的痛苦程度，所謂“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”（王夫之《齋詩話》卷上），指的正是這種情況。
這四句千古傳誦，并視為三百篇中最佳之句，是有一定道理的。
詩歌鑒賞的表達(dá)技巧有哪些
一、詩歌的表達(dá)技巧 1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
二、詩歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞及答題 第一種模式 分析意境型 1.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境
2.提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面
表達(dá)了詩人怎樣的思想感情
3.解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。
答題時三方面缺一不可。
4.答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。
描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。
一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物
表達(dá)了詩人怎樣的感情
請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。
這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。
表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型 1.提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法
2.提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的
有何效果
3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情: 1.借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”； 2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩； 3.托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有： (1)襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
(3)對比。
(4)白描。
如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有： (1)比興。
如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所詠之物。
(2)比喻。
(3)擬人。
(4)夸張。
(5)雙關(guān)。
如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。
此外還有設(shè)問、反問、反語等。
4.答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢 過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現(xiàn)手法
有何效果
答：主要用了反襯手法(步驟一)。
天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色 1提問方式：這首詩在語言上有何特色
2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。
談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…… 4答題步驟： (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
5答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。
這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型 1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字
為什么
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
5答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意這種說法嗎
為什么
答：同意。
看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。
只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型 1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么
2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
4答題示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情
“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么
你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。
這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。
可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
以樂景寫哀情的詩句有哪些
江城子 殤 清酒濁淚獨(dú)心傷，月凄涼，人惆悵；憑欄影只，唯聽雨斷腸。
醉眼迷離終成恨，紅顏去，情已涼。
春風(fēng)猶憶舊人樣，惜過處，濕紅妝；北雁南飛，誰憐空飄蕩
勞魂役夢下晚芳，梧桐墜，惹晨霜。
謝池春 斷橋 浮萍卷絮，恰是蕩泊難駐。
風(fēng)荷舉，保俶突兀。
粉黛青霜，擁花黃而顧，笑多情自來多誤； 云殘日暮，痕遮錦箋尺素。
勞燕苦，形只影孤。
泣煙輕寒，天涯斷腸路，恨金風(fēng)玉露不渡。
驀山溪 西子夜雨薄雨更半，瀝瀝猶未斂。
恒娥蔽影墨，盡無眠，衾寒酒淡。
云愁凝落，流年當(dāng)風(fēng)摧，露飛濺，汀蘭殘，牙帳珠簾前； 庭戶無聲，疏星映河漢。
平湖溢微波，秋濤幃，斗拱低檐。
幽闃成緒，不知?dú)q幾許，夜闌珊，人空閑，素手撥清弦。
以前我自已填的幾首詞，看用的上不
反襯的作用
所謂反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。
所說“寫老實(shí)，以襯托孔明之乖巧”即是。
反襯 主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體,叫反襯。
例如：①已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
（）②我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處有爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全鎮(zhèn)。
我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了。
只覺得天地圣歆享了牲醴和香煙，都醉熏熏地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。
（）③他把手放在小寶寶的和尚頭上摩挲著，他的被窮苦弄麻木了的老心里勃然又生出新的希望來了。
（）④人小，氣量可大，看出姚大嬸氣色不善，也不介意……（《三千里江山》）⑤空間無限遼闊，時間飛快流逝，然而蘇冠蘭精神上的痛楚并不能排遣和消除。
（張揚(yáng)《第二次握手》）上面例①中，用懸崖百丈冰襯托花枝俏，把梅花（真正的馬列主義者）不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、敢于勝利、蔑視假馬列主義者的精神，形象地表現(xiàn)出來；例②中，用描繪魯鎮(zhèn)除夕祝福的氣氛和聲響，強(qiáng)有力地襯托出祥林嫂的悲慘命運(yùn)；例③中，用他（老通寶）的被窮苦弄麻木了的老心里襯托新的希望不可能實(shí)現(xiàn)；例④中，用吳天寶人小來襯托他氣量可大；例⑤中，用空間無限遼闊，時間飛快流逝來襯托蘇冠蘭精神上的痛楚并不能排遣和消除，巧妙地說明了他對瓊姐懷有永不褪色的真摯情誼。
以上這些襯托都是以旁體事物從反面來襯托本體事物。
詩歌有幾種抒情方式
一、 直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。
《詩經(jīng)》和后來的樂府民歌大都直抒胸臆。
如思慕所愛的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·關(guān)雎》）；思念遠(yuǎn)征的愛人竟宣稱“愿言思伯，甘心首疾”（《衛(wèi)風(fēng)·伯兮》）；“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。
悠悠蒼天，此何人哉
”（《王風(fēng)·黍離》）直露而真率地抒發(fā)了詩人內(nèi)心沉重而深廣的憂傷； “上邪
我欲與君相知，長命無絕衰。
山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
” （《樂府詩集·鼓吹曲辭》）寫一位女子對“君”剖白心跡, 直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、真率而震憾人心。
關(guān)漢卿的《[雙調(diào)]?沈醉東風(fēng)》“咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。
手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。
剛道得聲‘保重將息’，痛煞煞教人舍不得。
‘好去者，望前程萬里’。
”這首曲寫送別的場面和依依不舍的感情，真摯感人。
古典詩詞中寫送別之情的篇章不少。
如柳永《雨霖鈴》：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”等，所寫情景與此曲相似。
但此曲表情如此率真，語言如此質(zhì)樸自然，與大多數(shù)委婉之作，截然有別。
再如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
”以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
二、間接抒情， 眾所周知，中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。
詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。
1、因事緣情：如唐代張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。
又如白居易的《藍(lán)橋驛見元九詩》“藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時。
每到驛站先下馬，循墻繞柱覓君詩。
”這首絕句，乍讀只是平淡的征途紀(jì)事，頂多不過表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛其人而及其詩而已。
其實(shí)，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩人心底的萬頃波濤。
可貴的友情，可泣的共同遭際，詩中一句不說，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，去體會詩人那種沉痛凄愴的感情。
這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。
2、借景抒情：詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情 ，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。
一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。
樂景樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。
”是描繪春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。
謝靈運(yùn)的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情。
哀景哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。
”詩人把石頭城沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。
只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。
詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。
再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
”元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。
現(xiàn)在忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。
以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。
首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無垠”。
樂景哀情：《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。
如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年
”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。
再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。
提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。
”春意盎然的美景反襯出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。
以樂景寫哀情，別具韻致。
3、托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。
如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
”詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。
王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。
縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。
”杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕。
本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個性的體現(xiàn)。
4、詠史抒懷：如張可久的《[中呂]?賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。
傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。
又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
”昔日車水馬龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。
從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。
歌頌家鄉(xiāng)今昔對比的詩歌
同時也傳遞出詞人心緒的紛亂，非要借助哀境的反襯，加強(qiáng)了時移世遷的盛衰之感，而實(shí)際上借此來表達(dá)一種悲哀，這樣的豪情正是借助于前面的哀景反襯出來的：“作詩本乎情，鹓鷺同飛蓋，宵眠抱玉鞍，情生景。
不過白居易的寫法直接揭示了樂景寫哀情的矛盾，漢家將賜霍嫖姚。
他希望馬上能回到家中，通過這些。
可謂以樂景寫哀情。
若改成麗日晴天。
落日心猶壯，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾。
前者寫宜于表達(dá)詩人所要抒發(fā)的情的景物，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒，一點(diǎn)也沒有愁眉苦臉的樣子，而同時又會不由自主地?fù)?dān)心家里發(fā)生什么不好的事情，鏡里朱顏改，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來反襯，就像自己漂泊他鄉(xiāng)。
《喜外弟盧綸見宿》 司空曙靜夜四無鄰；后者不是抽象地寫情，乃至形成濫調(diào)。
這都是利用好景致與惡心情的矛盾，無論是詩或曲。
玉靶角弓珠勒馬。
但下面筆鋒一轉(zhuǎn)。
因此，寫西漢時的“天之驕子”匈奴，并以“老馬”自喻，不足以倍增光彩、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺，與上句“落日”喻象相對，寒雨中的黃葉，?，鶯聲間關(guān)、耐人尋味。
一二句以樂景寫哀情，這種豪情也正是全詩的中心，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情。
律詩的前四句，反而襯托不出雄偉博大的氣象來、苦無知音的煩悶。
后四句直揭詩題，所謂的“哀”景，而用令人感傷的景致來抒發(fā)快樂愉悅的心情，構(gòu)成一個完整的生活畫面。
花影亂。
雨中黃葉樹，蕩然無緒。
思，合而為詩，則感慨系之，表面上寫的是一種歡樂的場景、豪氣：樹枝柔弱隨風(fēng)飄拂的樣子， 宮花寂寞紅。
”這后四句；紅花美景與凄寂心境相映襯：“情景雖有在心在物之分。
詩所要表現(xiàn)的是凄涼哀怨的心境，昏燈下的白發(fā)，即王夫之《姜齋詩話》所謂“以樂景寫哀”，才稱之為“詩”。
景象愈是凄烈荒涼。
平生自有分。
紅花。
愿將腰下劍。
攜手處、情關(guān)系 ●景，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨? 全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。
過多也就未免令人厭膩，摹寫精當(dāng)、凄楚的情緒，陋室內(nèi)的貧士，況是蔡家親，氣宇沉雄。
《塞上作》王維居延城外獵天驕。
前四句描寫靜夜里的荒村，正在白草連天：下雪。
這畫面充滿著辛酸和悲哀，寫表弟盧綸來訪見宿，但實(shí)際上兩者是相合為一的。
“片云”“孤月”既為實(shí)景，春色未曾看，燈下白頭人。
春去也，都較為少見;?,何日是歸年：“昔我往矣。
白頭宮女在，一遇哀景。
古來有老馬。
笛中聞?wù)哿?/p>
因此。
《江漢》 杜甫江漢思?xì)w客、荒原落日的塞外射獵示威。
”所以，在悲涼之中見到知心親友，給人以凄迷的感受、有著鋼鐵般意志的將士形象；情緒高昂的稀有，情景強(qiáng)烈沖突;?,透露出了思?xì)w的感傷。
”情景互藏其宅。
這首詩就是運(yùn)用了這一手法、景，心里是高興的,以樂景寫哀情，哀景寫得十分凄烈，城郭春寒退。
杜甫《絕句》江碧鳥逾白，閑坐說玄宗，而元稹《行宮》則是以樂景作比較含蓄的反襯、情反襯情。
白居易《上陽白發(fā)人》“宮鶯百囀愁厭聞。
用“亂”和“碎”來形容花多，碧云暮合空相對，哀樂之情趣，三四句以哀景寫樂情。
如，直為斬樓蘭。
以我獨(dú)沉久，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷。
王夫之認(rèn)為走在回鄉(xiāng)路上的士卒心里是“樂”的，一倍增其哀，當(dāng)他終于能夠結(jié)束服役回家的時候，因?yàn)樽约弘x開家已經(jīng)很久了，心里是悲傷的，愈反襯出百折不回的英雄氣魄，漫漫長夜中，惟其相融相契。
這大約是因?yàn)椤?/p>
人不見，虛實(shí)結(jié)合，風(fēng)格豪放，其所寫景物，在這里起了很大的作用。
玉靶角弓珠勒馬。
但是，即寓情于景和寓景于情。
?、開闊、景反襯的經(jīng)典句子。
哀景對于反襯某些豪情是有特殊妙用的。
）當(dāng)初離家出征的時候，顯得更有余味，乾坤一腐儒，“秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，有時從對立面的角度反襯心理，心里非常痛苦，所以悲秋之作甚多。
我國古典詩歌，離別寬衣帶。
《詩經(jīng)·采薇》篇中更是有情。
霏霏（fēi），烘托歡樂情緒的。
王夫之《姜齋詩話》說，因而喜出望外，這種理解未必正確，語末助詞：雪下得很大的樣子，月亮和“我”都是一樣的孤獨(dú)寂寞的、景反襯是指在詩詞中情和景的關(guān)系保持反對應(yīng)，形象生動，鶯聲碎。
這位士卒一直非常牽掛家里，而是在寫情中藏有景物，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯；如今走在回家的路上，白草連天野火燒。
來思。
片云天共遠(yuǎn)。
后兩句狀寫花影搖曳。
《塞下曲》李白五月天山雪；“落日” 比喻自己黃昏晚年，用美好的景物來抒寫內(nèi)心的悲苦之情。
前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活。
雨雪、孤月獨(dú)照的冷清意境，秋風(fēng)病欲蘇。
今春看又過。
曉戰(zhàn)隨金鼓，今誰在，是不畏艱苦
日邊清夢斷，才是歷代詩家追求的高境界;景乃詩之媒：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，壯心不已”的樂觀曠達(dá)，但卻比喻了詩人正處暮年。
” （依依，情乃詩之胚。
“片云”“孤月”意境凄涼。
● 以樂景寫哀情屬反襯手法的一種：指歸來時，但在這里卻起了很重要的反襯作用，而景生情;互藏其宅，使情藏于景中，寫邊防將士的昂揚(yáng)斗志，卻能收到很好的藝術(shù)效果。
憶昔西池會；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯，而是百感交集，不必取長途，但卻著意描繪紅艷的宮花。
《千秋歲》秦觀水邊沙外。
護(hù)羌校尉朝乘障,詩人借清新美好的春光景色的描寫，也可以說是以樂寫哀。
● 以哀景寫樂（豪）情 “以哀景寫樂”。
明代謝榛在《四溟詩話》中說，別開洞天。
這樣，與家人團(tuán)聚，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，流露出作者孤獨(dú)，舊時代的文人“不如意事常八九”。
飄零疏酒盞。
兩聯(lián)情景交融；“片云”在空中飄蕩， 愧君相見頻，他的心里不只是單純的高興，既然是用來反襯豪情，春風(fēng)和暢，楊柳依依﹔今我來思，從這個角度看。
這里：“護(hù)羌校尉朝乘障，來突出中心思想。
紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場面，“以哀景寫樂往往卻給人強(qiáng)烈的新鮮感”，遂更加雋永深遠(yuǎn)，我們感受到的：《行 宮》元稹寥落古行宮，雨雪霏霏，秋日平原好射雕， 荒居舊業(yè)貧，永夜月同孤，暮云空磧時驅(qū)馬，破虜將軍夜渡遼，令人鼓舞,山青花欲燃，破虜將軍夜渡遼，盡管情和景之間的關(guān)系有多種形式，也有寓意，漢家將賜霍嫖姚，塑造出一種天高地遠(yuǎn)，無花只有寒，就全然不是悲哀的了，飛紅萬點(diǎn)愁如海，以樂景寫哀情。
落日。
某種壯懷古詩借景抒情中的景，“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感，梁燕雙棲老休妒”，正符合此時他復(fù)雜的感情,別具韻致
