描寫沸騰的句子

人聲鼎沸、摩肩擦踵、歡呼雀躍、熱火朝天、群情激昂、歡聲雷動

描寫油沸騰的句子

油潑面是一種很普通的面食制作方法，將手工制作的面條在開水中煮熟后撈在碗里，將蔥花碎、花椒粉、鹽等配料和厚厚一層的辣椒面一起平鋪在面上，用燒的滾燙的菜油澆在調(diào)料上，頓時熱油沸騰，將花椒面、辣椒面燙熟而滿碗紅光，隨后調(diào)入適量醬油、香醋即可。

也可另外加入臘汁肉、西紅柿雞蛋等搭配食用

用幾句話描寫沸騰的場面

①不到20分鐘，電水壺的水就沸騰了。

②他的話音剛剛落地,孩子們歡聲雷動,一片沸騰。

形容水沸騰的句子

1.伴隨著“嗚嗚”的聲音，熱水開始翻滾起來。

好像溫泉在噴涌，又好像海水在咆哮，一幅很有氣勢的樣子。

2.“嗚嗚嗚”熱水咆哮著，即將沖出水壺。

幾句描寫“沸騰”的句子

一群人象烏鴉一樣唧唧喳喳

老師不在的時候,描寫同學們很沸騰的句子

老師不在的時候 你驗過老師不在的時候肯定有過老師不在的時候你和是怎樣做的呢

是乖乖在那里看書、做作業(yè)還是調(diào)皮搗蛋呢

看看我們班老師不在的時候吧

那是一個陽光明媚的早上，老師繪聲繪色地朗誦著課文，我們也如癡如醉地聽著。

可這美好的寧靜卻被一聲“嘎吱”的門響打斷了。

我們怒氣沖沖地盯著那個打破我們安靜的人。

原來是位老師，她被我們瞪得不禁后退了一步，瑟瑟發(fā)抖地對我們語文老師說：“那個……閆老師，校長喊我們?nèi)ラ_會，你快收拾收拾，走

”老師轉(zhuǎn)過身來對班長說：“王聰聰，管好紀律

”我們用“乖巧而聽話”的眼神“目送”老師走后，便開始又蹦又跳。

瞧，那邊的王超平，正大喊著：“老師走啦，我們解放啦

沒人管我們啦

耶

”王聰聰滿口答應著要管好紀律，可老師一走，她似乎就忘了對老師的承諾似的，跟我一塊講起了鬼故事，還偷偷笑……好啦，普通同學就不說了，再說說我們班有名的四大金剛吧

瞧，李升瑞（外號：李老頭）在那兒又開始欺負呂樂恬了（李老頭同桌，聲音像名字一樣甜

），原來是李升瑞要抄呂樂恬的作業(yè)，呂樂恬不給他抄，他就打她一下，又打她一下（很輕地打）。

呂樂恬就理直氣壯地說：“我的作業(yè)只給女生抄

”李升瑞冒出來了一句超搞笑的話：“那我就是女生

”我們班同學哈哈大笑起來，能把全校的烏鴉笑哭了，差點把教室房頂給笑掀了。

李升瑞自知自己失態(tài)，又不惹呂樂恬了，開始又勾肩搭背著玩砸卡去了（我們班男生比較幼稚……）。

再看四大金剛之首邵老大吧

（全名邵澤眾。

）只見他突然站了起來，勾著唐偉健（四大金剛之老三，老二李老頭）的脖子，對他不知道說了句什么話，又遞給他了張紙條，唐偉健看了看，又想扔給李老頭，可力氣太大，扔到了郭夢蕊（外號：大臉妹）臉上，郭夢蕊正捧著一本言情小說看的帶勁，“啪

”紙團打在了郭夢蕊臉上，我想一定很疼，可郭夢蕊還哈哈大笑起來。

我和王聰聰異口同聲地“吼”：“神經(jīng)病啊

”郭夢蕊扔給了我和王聰聰一人一個衛(wèi)生球（白眼），說：“你倆才神經(jīng)病呢，剛剛這個故事太好……哎，臉咋這么疼捏

該死，誰弄的

”我和王聰聰笑的人仰馬翻。

檢查衛(wèi)生的這時候正好來了，朱主任說了句：“衛(wèi)生不錯，繼續(xù)保持

”李升瑞又開始耍寶了，嗲嗲地說道：“Thank you

”朱主任笑道：“還very mmuch呢

”說完就走了，全班同學又開始滿身亂顫（笑的）。

這時，孫一帆（老四）大叫了一聲：“啊

”王聰聰問：“怎么啦

”孫一帆說：“張晴（最可愛的女生）掐我

”我和王聰聰又說：“活該

”這時，語文老師那高跟鞋發(fā)出了響聲：“嘎噠嘎噠……”我們頓時安靜了下來，語文老師看到后，滿意地點了點頭，我們都松了一口氣……有用吧

描寫沸騰的場面

大家奔走相告,笑逐顏開,地目送神升空.而那兩位英雄,仿佛是滿全國人民憬,在九天翱翔.技術人員,工程設計師謹慎地操縱著飛船,不容出現(xiàn)一絲差錯.前來歡送的學生,燦爛地笑著,舉起手中的鮮花,拋向天空,好象是迫不及待要把自己滿腔喜悅告訴兩位宇航員.大廳里,除了笑聲,喊聲,歡呼聲,還有清脆的鈴聲.那是海外華僑正打電話來祝賀.中華兒女用天籟之聲為神六高唱著一支頌歌.

描寫沸騰場面都有什么

.可用比喻修辭，如：班級里頓時像剛沸騰的熱水澆上了一勺油，“轟”的一下炸開了鍋，吵吵嚷嚷，鬧鬧哄哄的。

人群像剛打開的沙丁魚罐頭一樣，一股腦的往前擠。

可以加上一些修飾詞

描寫水沸騰的段落

水開始燒了，不一會兒，便發(fā)出嗚嗚的悶響，像有人在竊竊私語；過了一會兒，又發(fā)出咕咕的響聲，像是調(diào)皮的孩子；隨之，聲音越來越大，咕嚕咕嚕，水沸騰啦，就像孩子們歡樂地嬉鬧著