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          名人美育格言

          時(shí)間:2018-05-22 16:24

          關(guān)于美育的名言名句

          幾句,不知道算不算徐悲鴻先生談素描:寧方,寧拙勿巧,寧臟勿凈。

          潘天壽老談當(dāng)代國(guó)畫人物:要把臉洗洗干凈。

          倫勃朗:也許三百年后我的作品會(huì)被人認(rèn)可的。

          梵高:為了它,我拿自己的生命去冒險(xiǎn);由于它,我的理智有一半崩潰了;不過(guò)這都沒(méi)關(guān)系……丟勒:藝術(shù)深藏在自然中。

          門采兒:要我秘訣,那就是多看多畫。

          列賓說(shuō):靈感是對(duì)艱苦勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞。

          其實(shí)有句話不僅僅是用于中國(guó)教育,而且適合于美術(shù)教育,就是愛(ài)迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感,但往往這百分之一卻至關(guān)重要”。

          教育界的前輩們就喜歡前半句,不喜歡后半句……

          關(guān)于美育的名言警句

          “美育代宗教”。

          聶振斌出版過(guò)《中國(guó)美育思想史》,上面有不少好的東西。

          名人名言

          純粹之美育,所以陶養(yǎng)吾人之感情,使有高尚純潔之習(xí)慣,而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念,以漸消沮者也。

          類別:修養(yǎng) 與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個(gè)性。

          類別:教育 囊括大典,網(wǎng)羅眾家;思想自由,兼容并包。

          類別:自由 美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也。

          類別:教育 美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。

          類別:教育 中國(guó)人是富于美感的民族。

          類別:民族 純粹之美育,所以陶養(yǎng)吾人之感情,使有高尚純潔之習(xí)慣,而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念,以漸消沮者也。

          類別:道德 教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。

          類別:教育 囊括大典,網(wǎng)羅眾家;思想自由,兼容并包。

          類別:思想

          認(rèn)識(shí)的名人名言有哪些

          認(rèn)識(shí)一件事物的目的達(dá)到后,就可以說(shuō)它被領(lǐng)悟了。

          〔意〕阿奎那:《神學(xué)大全》有學(xué)問(wèn)的人和能認(rèn)識(shí)的人是不同的,記憶造成了前者,哲學(xué)造成了后者。

          〔法〕大仲馬:《基度山伯爵》認(rèn)識(shí)的需要扼殺了存在的需要;但存在對(duì)于認(rèn)識(shí)不再有奧秘。

          〔法〕羅曼?羅蘭:《羅曼?羅蘭回憶錄》在我不能明辨是非的領(lǐng)域,也就不存在我的權(quán)力。

          〔德〕歌德:《歌德的格言和感想集》有能者,見(jiàn)鋒穎之秋豪。

          〔中〕摯峻:《報(bào)司馬子長(zhǎng)書》凡是反思,總是在生活中遇見(jiàn)什么困難,受到什么困難,感到什么痛苦,才會(huì)有的。

          〔中〕馮友蘭:《三松堂自序?四十年代》人類的認(rèn)識(shí),只要符合于客觀規(guī)律的就是真理。

          〔中〕馮定:《平凡的真理》如果有人以為他認(rèn)識(shí)了什么東西,那么他對(duì)他應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)的東西就一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)。

          《新約全書?科林斯前書》只有舍棄自我,才能看見(jiàn)真實(shí)。

          〔日〕東山魁夷:《聽(tīng)泉》物理不見(jiàn)不聞,雖圣哲亦不能索而知之。

          〔中〕王延相:《石龍書院學(xué)辯》人性中皆有悟,必工夫不斷,悟頭始出。

          如石中皆有火,必敲擊不已,火光始現(xiàn)。

          〔中〕陸世儀:《思辯錄輯要》永遠(yuǎn)束縛在整體中一個(gè)孤零零的斷片上,人也就把自己變成一個(gè)片斷了。

          〔德〕席勒:《美育書簡(jiǎn)》假如那行動(dòng)使什么人不喜歡,那不過(guò)因?yàn)椴环夏莻€(gè)人對(duì)好事的有限的認(rèn)識(shí)。

          〔俄〕列夫?托爾斯泰:《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》人們的認(rèn)識(shí)畢竟是有限的,他們不會(huì)比可能知道的知道得更多。

          〔蘇〕高爾基:《智者》自井中視星,所見(jiàn)不過(guò)數(shù)星。

          〔中〕尸佼:《尸子?廣》目見(jiàn)百步之外,而不能自見(jiàn)其眥。

          〔中〕《淮南子?說(shuō)林訓(xùn)》我好像是在海濱上玩耍,時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一塊光滑的石子兒,時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。

          盡管如此,那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。

          〔英〕牛頓:《牛頓的故事》察一曲者不可與言化,審一時(shí)者不可與言大。

          〔中〕《淮南子?繆稱訓(xùn)》燕雀不知天地之高也,坎井之蛙,不知江海之大。

          〔中〕桓寬:《鹽鐵論?復(fù)古》見(jiàn)虎一毛,不知其斑。

          〔中〕傅玄:《傅子?闕題》坐井而觀天,曰天小者,非天小也。

          〔中〕韓愈:《原道》不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

          〔中〕蘇軾:《題西林壁》人們總是不能超出經(jīng)驗(yàn)范圍之外而有什么認(rèn)識(shí)。

          〔中〕馮友蘭:《三松堂自序?二十年代》只注意偉大事物瑣碎細(xì)微的地方,你就會(huì)產(chǎn)生懷疑——輕易下結(jié)論,就會(huì)把枯葉殘枝當(dāng)作大樹(shù)。

          〔印度〕泰戈?duì)枺骸陡昀贩踩酥?,偏傷之也?/p>

          〔中〕荀況:《荀子?不茍》見(jiàn)虎一文,不知其武;見(jiàn)驥一毛,不知善走。

          〔中〕《淮南子?說(shuō)林訓(xùn)》曲思于細(xì)者必忘其大,銳精于近者必略于遠(yuǎn)。

          〔中〕劉晝:《劉子?觀量》有以用藥而死者,而禁天下之醫(yī),非也。

          〔中〕王士元:《亢倉(cāng)子》慎于小者,不慎于大。

          〔中〕呂本中:《官葳》蓄疑者亂真知,過(guò)思者迷正應(yīng)。

          〔中〕呂坤:《呻吟語(yǔ)?存心》

          世界上有名的教育家的名人名言有哪些

          讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神 唐代詩(shī)人杜甫在他的《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》一詩(shī)中,表達(dá)了自己徒有才華、壯志難酬的滿腔憤激之情。

          其中的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”兩句,是詩(shī)人的自我評(píng)價(jià)。

          在此詩(shī)中,詩(shī)人并無(wú)心緒表述讀書與寫作的關(guān)系,而我們卻可以認(rèn)為,杜甫的“下筆如有神”,是得益于他“詩(shī)書破萬(wàn)卷”的。

          今日細(xì)品此二句,不由不對(duì)現(xiàn)今學(xué)生學(xué)寫文章而生發(fā)感慨。

          每當(dāng)看到某些同學(xué)們作文時(shí)咬著筆桿、托著腮幫,或搔頭撓耳、搜索枯腸的窘態(tài)的時(shí)候,每當(dāng)批改他們酷似干巴巴的幾條筋、反來(lái)復(fù)去的車轱轆話的“癟三”似的文章的時(shí)候,每當(dāng)為修改他們文理不甚通達(dá)的文章而感到力不從心的時(shí)候,教師們就不由得為自己沒(méi)有搞好作文教學(xué)而內(nèi)疚。

          同時(shí)也常常想到這樣一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中,十二年光景,每天披星戴月、來(lái)去匆匆,可他們包括拼音、識(shí)字在內(nèi),共讀了二十余本語(yǔ)文教材 。

          近年來(lái),一些語(yǔ)文讀本出版的倒也不少,但許多師生卻無(wú)心顧及,難怪他們面對(duì)作文題目,要冥思苦想、無(wú)從下筆了。

          希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“真正高明的人,就是能夠借助別人的智慧,來(lái)使自己不受別人蒙蔽的人。

          ”一個(gè)學(xué)生,獲得智慧,感悟人生,決不能只靠個(gè)人的經(jīng)歷和實(shí)踐,而須利用前人已積累的經(jīng)驗(yàn)。

          古人云:“凡操千曲而后曉聲,觀百劍而后識(shí)器。

          ”初學(xué)書法的人常要臨摹字帖;臨摹多了,自己就要學(xué)會(huì)一著,佳者還要獨(dú)創(chuàng)一體,成為書法大師。

          初學(xué)表演的人常要模仿他人,甚至亦步亦趨;模仿多了,自己就會(huì)嫻熟自如,佳者還要獨(dú)成一派,比師者更高一籌。

          初學(xué)各種手藝的人都要從師,從一錛一斧、一錘一鑿、一刀一剪,照葫蘆做瓢;照做多了,自己就會(huì)巧技在手,佳者更會(huì)花樣翻新、獨(dú)出心裁。

          這樣,同理可證,學(xué)寫文章須從多讀文章開(kāi)始。

          魯迅先生說(shuō)過(guò):“必須如蜜峰一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái)。

          倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。

          ”秦牧說(shuō):“不廣泛地吸收,是談不到博大精深的。

          一條大河,總得容納無(wú)數(shù)小溪、小澗的溪水,一座幾千米的高山總得以一個(gè)高度作為它的基座。

          小小的水源只能形成一個(gè)湖泊,蕩蕩平川,也不會(huì)有什么戴著冰雪帽子的高峰。

          ”這些都是文學(xué)大師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

          古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品以及其它文章所反映出來(lái)的多種知識(shí)浩如煙海、博大精深。

          唯有博讀,才能從書中飲其甘霖瓊漿、嘗其佳肴鮮羹,使思想得到教育、情操得到陶冶、知識(shí)得到增補(bǔ)。

          只有博讀,才能使學(xué)生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認(rèn)清真理和謬誤,認(rèn)識(shí)社會(huì)的真善美和假惡丑,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物的能力,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀有著重要的作用。

          只有博讀,才能使學(xué)生從記載著無(wú)數(shù)科學(xué)知識(shí)的書籍中接受歷史上無(wú)數(shù)生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶、豐富的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的智力,發(fā)展其想象能力。

          只有博讀,才能使學(xué)生通過(guò)古今中外無(wú)數(shù)著名作家的作品來(lái)豐富自己的文學(xué)知識(shí),吸收他們清新、優(yōu)美、犀利、辛辣等各種風(fēng)格的語(yǔ)言特色,使學(xué)生從一首詩(shī)歌、一篇散文、一則寓言、一部游記中得到美的享受,受到美的教育,而這種美育,則對(duì)培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上純正無(wú)私等、高尚的品德情操,起著非凡的作用。

          古語(yǔ)說(shuō):“人目不見(jiàn)青黃曰‘盲’,耳不聞宮商曰‘聾’,鼻不知香臭曰‘癰’,癰、聾、盲不成人也。

          人不博覽者,不聞古今,不見(jiàn)事類,不知然否,猶目盲、耳聾、鼻癰者也。

          崐……涉淺水者見(jiàn)蝦,其頗深者察魚(yú)鱉,其尤甚者觀蛟龍。

          ”由此可見(jiàn),學(xué)生作文,往往也是以博讀見(jiàn)效,以寡讀見(jiàn)拙。

          現(xiàn)今那些已躋身于“小作者群”的典型學(xué)生,不都是由勤奮讀書始,而走進(jìn)文學(xué)殿堂的嗎

          擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,不能不崐作為一個(gè)提高學(xué)生寫作能力的重要途徑,要引起我們的注意。

          既然博覽群書對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有如此重要的作用,這多年,作教師的難道不懂得

          應(yīng)該說(shuō),懂是懂得的,然而,要帶領(lǐng)學(xué)生做到這點(diǎn),可就難矣哉。

          當(dāng)今有的學(xué)校 , 人們的眼睛往往盯在“升學(xué)率”上,師生們的眼睛往往盯在高考題上。

          一紙?jiān)嚲?,“狹路相逢”,許多人不由不重知識(shí)、輕能力;重分?jǐn)?shù)、輕實(shí)用。

          他發(fā)一頁(yè)題簽,他劃書上多少道習(xí)題;他不完成作業(yè)不準(zhǔn)上課,他不完成作業(yè)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)。

          這樣一來(lái),學(xué)生別談博覽,就是看一眼課外書籍,也是奢求了。

          那么博覽群書有再多的好處,也遠(yuǎn)水難解近渴,顧不得了。

          以上現(xiàn)象若不從根本上解決,學(xué)生寫起文章來(lái),思路何以開(kāi)閱

          想象的雙翼何以振奮

          言辭何以豐富

          有的同學(xué)連對(duì)某些常識(shí)熟語(yǔ)都感到新鮮。

          “兩耳不聞窗外事,一心只讀教科書”,致使有的學(xué)生難免孤陋寡聞,少見(jiàn)多怪。

          在這種情況下,能寫出好文章來(lái),豈不是咄咄怪事

          元代程端禮所云“勞于讀書,逸于作文”、宋代蘇軾詩(shī)云“退筆如山未足珍,讀書萬(wàn)卷始通神”等,直到現(xiàn)代文學(xué)巨匠茅盾同志的“讀了再寫,寫了再讀”等名言,無(wú)不切中閱讀和寫作關(guān)系。

          學(xué)生是未來(lái)的主人,他們的成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)的滋補(bǔ)。

          我們要帶領(lǐng)學(xué)生蕩起雙槳,去遨游書海,使學(xué)生嘗讀書破萬(wàn)卷之甘苦,享“下筆如有神”之樂(lè)趣,能切實(shí)提高寫作能力,多多寫出言之有物、論之有據(jù)、情真意切的好文章來(lái)。

          家庭教育名人名言

          家庭教育名人名言  1. 種莊稼要不誤農(nóng)時(shí),教育孩子要適時(shí)早教,才能收到事半功倍的效果。

          (雪蘇)  2. 一束贊許的目光,一個(gè)會(huì)心的微笑,一次贊許的點(diǎn)頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

          (張石平)  3. 帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

          (張石平)  4. 我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí),應(yīng)該不拘一格,因時(shí)因事而宜,以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。

          (張石平) 5. 有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢,此舉無(wú)異于賄賂,是極其錯(cuò)誤的。

          (東方)  6. 從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮,讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁,品嘗一點(diǎn)磨難,并非壞事,這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。

          (東方 )  7. 父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果,往往是適得其反。

          (東方 )  8. 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一,會(huì)讓孩子分不清正誤,不利于他美好品德的培養(yǎng)。

          (趙秀朵)  9. 多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話,你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界

          (阮庚梅)  10. “磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣,是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

          (李浩)  11. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格,能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。

          (李浩)  12. 要使孩子登上才智的高峰,爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。

          (水仙)  13. 每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事,是對(duì)他積極性的最大打擊。

          (藍(lán)天)  14. 無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人,名師出高徒,家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己,只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。

          (趙秀玲)  15. 父母在批評(píng)孩子時(shí),請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。

          (呂斌)  16. 對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子,父母可以通過(guò)“悄悄話”的形式囑咐他,絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種“溫和式”的教育方法。

          (呂斌)  17. 對(duì)于稍懂事的孩子,可以給他一個(gè)眼神或某種暗示,保持暫時(shí)的沉默,常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

          (呂斌)  18. 成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。

          (呂斌)  19. 作為父母,必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。

          (姜晶)  20. 父母唯有不斷進(jìn)取,通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。

          (姜晶)  21. 精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。

          (章劍和)  22. 一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人,將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界。

          (趙靜波)  23. 換一種眼光看孩子,你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

          (時(shí)金林)  24. 只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐,孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

          (顧欣)  25. 父母良好的情感氣息,家庭和睦的生活氛圍,是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

          (呂斌)  26. 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。

          (元曲)  27. 對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人,一個(gè)榜樣,一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。

          (張海濤)  28. 教會(huì)孩子回報(bào),這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課,也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。

          (高山)  29. 在帶孩子的過(guò)程中,老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度,既不能越位,也不做擺設(shè)的花瓶。

          (李旭)  30. 喜歡孩子,但不溺愛(ài)。

          (李旭)  31. 新時(shí)代的教育總有新要求,盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

          只有這樣,祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用,有益于孫,有益于己。

          (李旭)  32. 在早期教育中,應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望,不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識(shí)化(也就是抽象化、書本化、符號(hào)化)。

          (甄世田)  33. 保存豐富孩子的感受力,最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中,讓孩子關(guān)注它周圍的世界。

          (甄世田)  34. 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子,到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。

          (甄世田)  35. 要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境,如狂風(fēng)暴雨,漫天飛雪……(甄世田)  家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變,由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變,由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

          ——李嵐清  為了孩子,我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

          -――馬克思  應(yīng)該使每個(gè)人懂得:在社會(huì)面前,他的責(zé)任和對(duì)神會(huì)最重要的義務(wù),就是教育自己的孩子。

          孩子的首席教育者,第一任教師,就是母親和父親。

          ——蘇霍姆林斯基  造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

          ——?jiǎng)e林斯基  父母是孩子的第一個(gè)老師,孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期,大部分是生活在家庭里,而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)性格、品德,為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期,父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

          ——宋慶齡  我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理,都對(duì)兒童有害。

          一是忽視,二是希望太切。

          忽視則任其象茅草樣自生自滅,期望太切揠苗助長(zhǎng),反而促其夭折。

          ——陶行知  要使大家充分認(rèn)識(shí)關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童,就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程,就是關(guān)心全世界的偉大前程。

          -——陳云

          創(chuàng)造力的名人名言,急用

          勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。

          ——俄國(guó)作家 列夫·托爾斯泰 創(chuàng)舉促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

          ——德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家 歌德 創(chuàng)造力名言人民群眾有無(wú)限的創(chuàng)造力。

          —— 信仰是一種偉大的情感,一種創(chuàng)造力量。

          ——波蘭19世紀(jì)作家 顯克微支 《懺悔》世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。

          —— 米爾 人們最感慚愧的是缺乏青年人所需要的創(chuàng)造力。

          —— 創(chuàng)造力的名言諺語(yǔ)可以體現(xiàn)一個(gè)民族的創(chuàng)造力,智慧和精神。

          ——英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根 只注意小事,就會(huì)失去創(chuàng)造力。

          只看問(wèn)題,不看目標(biāo)。

          ——管理培訓(xùn)專家 余世維 使人站起來(lái)的不是雙腳,而是理想、智慧、意志和創(chuàng)造力。

          —— 呵

          高尚的風(fēng)度

          多可怕的東西

          風(fēng)度乃是創(chuàng)造力的敵人。

          ——西班牙畫家、雕塑家 畢加索 教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

          ——教育家 陶行知 創(chuàng)造力名言人可以老而益壯,也可以未老先衰,關(guān)鍵不在歲數(shù),而在于創(chuàng)造力的大小。

          ——前蘇聯(lián)文學(xué)家、教育家 盧那察爾斯基 創(chuàng)造力是一種智力肌肉,愿意并且知道如何鍛煉它,你敢能發(fā)揮出潛在的創(chuàng)造力。

          —— 邁克爾·萊博夫 人類在斗爭(zhēng)中變得強(qiáng)大,不論他達(dá)到了什么目標(biāo),都是由於他的創(chuàng)造力加上他的殘忍。

          ——德國(guó)元首 納粹黨黨魁 希特勒 創(chuàng)造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神,總是同青年時(shí)代的創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

          ——德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家 歌德 創(chuàng)造力的名言我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

          ——教育家 陶行知 只有相信人民的人,只有投入人民生氣勃勃的創(chuàng)造力泉源中去的人,才能獲得勝利并保持政權(quán)。

          —— 列寧 我相信,信仰是我們一切思想的先行官。

          否定信仰,即等于反對(duì)我們一切創(chuàng)造力量的精神源泉。

          ——美國(guó)喜劇電影大師 卓別林 如果你想要?jiǎng)?chuàng)造,你必須拋棄所有的制約,否則你的創(chuàng)造力將只不過(guò)是抄襲,它將只是一個(gè)復(fù)本。

          ——印度 奧修 生命是一種創(chuàng)造性的歷程,每一個(gè)人要了解自己創(chuàng)造力的來(lái)源,利用自己的創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)造自己的人生。

          —— 創(chuàng)造力名言意志是每一個(gè)人的精神力量,是要?jiǎng)?chuàng)造或是破壞某種東西的自由的憧憬,是能從無(wú)中創(chuàng)造奇跡的創(chuàng)造力。

          ——俄國(guó)詩(shī)人 萊蒙托夫 創(chuàng)造力來(lái)源于不同事物的意外組合。

          使差異最顯著的最佳方法是把不同年齡、有不同文化和不同信仰的人攙雜在一起。

          ——美國(guó)網(wǎng)絡(luò)大師 尼古拉·尼葛洛龐帝 如果你并不擁有十足的創(chuàng)造力,豐富的想像力,對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物也沒(méi)有太多的好奇和疑問(wèn),那么,我勸你最好離廣告這行遠(yuǎn)一點(diǎn)。

          ——美國(guó)廣告大師 李?yuàn)W貝納 我能成為一個(gè)科學(xué)家,最主要的原因是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思索問(wèn)題的無(wú)限耐心;在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

          ——英國(guó)生物學(xué)家 達(dá)爾文 創(chuàng)造力的名言身體對(duì)創(chuàng)造力至少有極大的影響。

          過(guò)去有過(guò)一個(gè)時(shí)期,在德國(guó)人們常把天才想象為一個(gè)矮小瘦弱的駝子。

          但是我寧愿看到一個(gè)身體健壯的天才。

          ——德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家 歌德 無(wú)可否認(rèn),創(chuàng)造力的運(yùn)用自由的創(chuàng)造活動(dòng),是人的真正的功能;人的創(chuàng)造活動(dòng),是人的真正的功能;人在創(chuàng)造中找到他的真正幸福,證明了這一點(diǎn)。

          ——英國(guó)詩(shī)人,Matthew Arnold 馬修·阿諾德 美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分,它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美,理解人與人的相互關(guān)系的美,在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí),也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。

          ——前蘇聯(lián)教育家 凱洛夫 我們的電影創(chuàng)作,就是要刺激那些麻木了的知覺(jué),喚醒那沉睡了的創(chuàng)造力。

          在現(xiàn)實(shí)生活中,我們總不能為了激發(fā)孩子的本能,而要他們獨(dú)自面對(duì)種種困難。

          我相信一出用心制作的電影將是孩子借鑒的好對(duì)象。

          ——日本知名動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)畫師及漫畫家 宮崎駿 遺忘是一般剛強(qiáng)的,有創(chuàng)造力的人的法寶,他們會(huì)像自然一樣的遺忘,自然界就不知道有什么過(guò)失,弱者不是把痛苦作為懲前毖后的教訓(xùn),反而在痛苦中討生活,浸在里頭,天天回顧以往的苦難,折磨自己。

          ——法國(guó)作家 巴爾扎克 創(chuàng)造力名言我看書有我的原則,我不喜歡語(yǔ)文書、作文課,因?yàn)槲页鸷捱@些東西賺人的錢又扼殺人的個(gè)性和創(chuàng)造力。

          我更喜歡王朔,這小子很聰明,而且很真誠(chéng)。

          我的寫作特點(diǎn)更像錢鐘書的《圍城》,因?yàn)槲液苄蕾p他罵人罵得深刻又不露骨。

          ——賽車手、作家、時(shí)代周刊全球最具影響力100人 韓寒 有些人總是過(guò)份重視智力測(cè)驗(yàn),過(guò)于相信所謂“智商”,這不能不說(shuō)是一大弊端。

          人的美好特質(zhì)是多種多樣的,怎能以一份智力試驗(yàn)定奪

          盡管你在一次又一次的智力競(jìng)賽中名落孫山,但在某一方面,你也許可以發(fā)揮你獨(dú)有的、奇跡般的創(chuàng)造力,使生活充滿無(wú)盡的樂(lè)趣。

          —— 奧斯勒 Happiness lies not in the mere possession of money ; it lies in the joy of achievement , in the thrill of creative effort .——Franklin Roosevelt , American president幸福不在于擁有金錢,而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。

          ——美國(guó)31位、第32任總統(tǒng) 羅斯福 不論是誰(shuí),第一次切“錯(cuò)”蘋果,大凡都僅出于好奇,或由于疏忽所致。

          使我深深觸動(dòng)的是,這深藏其中,不為人知的周密竟具有如此巨大的魅力,它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現(xiàn)在又傳給你們大家。

          是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是蘋果——切“錯(cuò)”蘋果。

          —— 帕金斯 創(chuàng)造力的名言我們現(xiàn)在鳥(niǎo)籠子里面養(yǎng)鳥(niǎo),他是個(gè)填鴨式的養(yǎng)鳥(niǎo),就是這個(gè)飼料是給你塞進(jìn)去的,你也不知道為什么要去吃

          你也不知道哪里去找飼料,最后你只能說(shuō)是我們從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)過(guò)來(lái)一直在被填鴨飼料,所以學(xué)完了之后你就覺(jué)得好像有知識(shí),但是整個(gè)就失去了創(chuàng)造力也失去了智慧,所以當(dāng)他去找工作的時(shí)候一旦碰壁就會(huì)覺(jué)得自己太無(wú)能了。

          ——北京航空航天大學(xué)教授 韓德強(qiáng) 思想需要經(jīng)驗(yàn)的累積,靈感需要感受的沉淀,最細(xì)致的體驗(yàn)需要最寧?kù)o透徹的觀照。

          累積、沉淀、寧?kù)o觀照,哪一樣可以在忙碌中產(chǎn)生呢

          我相信,奔忙,使作家無(wú)法寫作,音樂(lè)家無(wú)法譜曲,畫家無(wú)法作畫,學(xué)者無(wú)法著述。

          奔忙,使思想家變成名嘴,使名嘴變成娛樂(lè)家,使娛樂(lè)家變成聒噪小丑。

          閑暇、逗留,確實(shí)是創(chuàng)造力的有機(jī)土壤,不可或缺。

          ——臺(tái)灣女作家 龍應(yīng)臺(tái) Are you tired of living someone else's dream? No doubt, it's your life and you have every right to spend it in your own individual way without any hurdles or barriers from others. Give yourself a chance to nurture your creative qualities in a fear-free and pressure-free climate. Live a life that YOU choose and be your own boss.你是否已經(jīng)厭倦了為別人而活

          不要猶豫,這是你的生活,你擁有絕對(duì)的自主權(quán)來(lái)決定如何生活,不要被其他人的所作所為所束縛。

          給自己一個(gè)培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),不要害怕,不要擔(dān)心。

          過(guò)自己選擇的生活,做自己的老板

          ——美國(guó)蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前行政總裁 喬布斯 如果個(gè)人創(chuàng)造力和想像力被容許奔放,那么這個(gè)社會(huì)的總體創(chuàng)造力也會(huì)是生機(jī)蓬勃、創(chuàng)意充沛的。

          如果這個(gè)社會(huì)的共同價(jià)值觀的形成,是透過(guò)公民的深度參與和彼此碰撞激蕩而逐漸形成的,那么這個(gè)社會(huì)的共識(shí)──也就是身份認(rèn)同―――也會(huì)是凝聚而堅(jiān)定,向心力強(qiáng)大的,不易解體。

          反過(guò)來(lái)說(shuō),如果個(gè)人創(chuàng)造力和想像力是受到約束的──書可能被封,歌可能被禁,作家可能被放逐,學(xué)者可能被監(jiān)禁,異議者可能被打斷脊椎,那么這個(gè)社會(huì)的總體創(chuàng)造力必定是敗絮其中的。

          在其中,社會(huì)共識(shí)不會(huì)來(lái)自人民的想像力和自發(fā)意志,而來(lái)自從上而下的政治權(quán)力的恐嚇和操縱,“生命共同體”的情感不易產(chǎn)生,共同承擔(dān)未來(lái)的公民意識(shí)也難以發(fā)展。

          ——臺(tái)灣女作家 龍應(yīng)臺(tái)

          名人名言的感受

          1、讀書就是力量,因?yàn)樽x書可以幫助工作,可以增加工作的力量。

          ——拿破侖 2、書籍使人們成為宇宙的主人。

          ——巴甫連柯 3、書有自己的命運(yùn),要視讀者接受的情況而定。

          ——忒倫提烏斯·摩爾 4、我們可以由讀書搜集知識(shí),但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。

          ——富斯德 5、人離開(kāi)了書,如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。

          ——科洛廖夫 6、書籍是培植智慧的工具。

          ——夸美紐斯 7、能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康;同樣地,真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人,而是讀了有用的書的人。

          ——亞里斯提卡 8、書和諺語(yǔ)一樣,都是從它們經(jīng)歷的年代所留下的印記和評(píng)價(jià)中獲得重要價(jià)值的。

          ——威·坦普爾 9、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

          ——惠普爾 10、書籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。

          住宅里沒(méi)有書,猶如房間沒(méi)有窗戶。

          ——威爾遜11,讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友。

          臧克家 12,能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康,同樣地,真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人,而是讀了有用的書的人。

          亞里斯提卜 13,僅次于選擇益友,就是選擇好書。

          考爾德 14,閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。

          我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。

          別林斯基 15,不好的書也像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你戕害。

          菲爾丁

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