關(guān)愛兒童成長的句子
1、伸的手，伸的手，讓我們和留守共成長。
2、同在藍(lán)天共同成長進(jìn)步。
3、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。
4、用愛心來接力 為建設(shè)者加油。
5、留住孩子。
守護(hù)愛心
6、一心為留守寶貝著想 兩耳會(huì)聽得悅耳童音。
7、在這里，倡導(dǎo)少一些瘋狂，多一些關(guān)愛身邊的留守兒童吧。
8、留守的是孩子。
成長的是心靈
——留守兒童需要您的幫助。
9、關(guān)注未來 關(guān)注留守兒童。
10、留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^。
11、爭做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。
12、心系校園 情系留守兒童 13、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光 。
14、關(guān)愛留守兒童,共享美好明天。
15、 讓留守的花朵在陽光下綻放。
求關(guān)于孩子成長的名人名言
選擇你所喜歡的,喜歡你所選擇的哭著流淚是怯懦的宣泄,笑著流淚是勇敢的宣言摔倒了爬起來就好 雖然過去不能改變,未來可以 重要的不是要得到什么,是珍重已經(jīng)擁有的 如果敵人讓你生氣,那說明你沒有勝他的把握幸福就像香水,灑給別人也一定會(huì)感染自己 人生的目的不是為了活得長,是為了活得好 不要輕言放棄，否則對不去自己困難象彈簧,你強(qiáng)它就弱,你若它就強(qiáng)開心一點(diǎn)，仰起笑對人生的臉，我們要做明天的神仙不到最后關(guān)頭決不放棄絕望也會(huì)變成希望兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。
---布萊爾 學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。
——莎士比亞我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
——愛因斯坦好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。
——萊 辛深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。
——黑格爾世界上只有一種英雄主義：看到世界的本來面目面熱愛它。
——羅曼·羅蘭知識(shí)之島越大，好奇的海洋線越長。
——Palph Sockman思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫。
——愛因斯坦哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。
——歌 德高興學(xué)來的東西永不會(huì)忘。
——A.M.興趣是不會(huì)說謊的。
——英國諺語我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
——愛因斯坦好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。
——萊 辛
有關(guān)兒童的名言。
真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子。
—— 布萊希特少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功——唐.杜荀鶴古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成——宋.陸游《冬夜讀書示子聿》百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲——漢樂府民歌《長歌行》青春須早為,豈能長少年——唐.孟郊《勸學(xué)》莫等閑,白了少年頭,空悲切——宋.岳飛《滿江紅》
關(guān)愛兒童美好句子
1、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。
2、同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步。
3、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。
4、用愛心來接力 為建設(shè)者加油。
5、留住孩子。
守護(hù)愛心
6、一心為留守寶貝著想 兩耳會(huì)聽得悅耳童音。
7、在這里，倡導(dǎo)少一些瘋狂，多一些關(guān)愛身邊的留守兒童吧。
8、留守的是孩子。
成長的是心靈
——留守兒童需要您的幫助。
9、關(guān)注未來 關(guān)注留守兒童。
有哪些關(guān)于成長的名言，諺語是關(guān)于成長的
有關(guān)成長的名言警句1、成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
2、玉不琢，不成器。
人不學(xué)，不成行。
——韓嬰《韓詩外傳》3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
——岳飛《滿江紅》4、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
韓愈《進(jìn)學(xué)解》6、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
7、我們的青年是一種正在不斷成長，不斷上升的氣力，他們的使命是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。
——高爾基8、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
9、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛《滿江紅》10、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
11、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真實(shí)的能手。
——蘇霍姆林斯基12、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!13、成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。
——冰心14、失敗是什么
沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
15、含淚播種的人一定能含笑收獲。
16、人的空想是沒有止境的，兒童的空想更是一望無際。
由于孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是一塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻明顯存在著這類纖塵的污痕。
——高爾基17、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
18、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢
事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。
19、盛年不重來，一日難再晨。
及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
——陶淵明20、志向是天才的幼苗，經(jīng)過酷愛勞動(dòng)的雙手培養(yǎng)，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。
不酷愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。
肯定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。
——蘇霍姆林斯基21、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
22、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
——朱熹《偶成》23、人之所以能，是相信能。
24、拓展閱讀：關(guān)于逆境中成長的勵(lì)志名言精選25、聰明與年齡一起成長。
26、父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
──《戰(zhàn)國策、趙策》始27、不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也——王充《論衡》知之為知之,不知為不知之,是知也。
——孔子《論語·為政》28、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
終身之計(jì)，莫如樹人。
──《管子、權(quán)修》29、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
30、百金買駿馬，千金買美人;萬金買高爵，何處買青春?——屈原31、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
——韓愈《進(jìn)學(xué)解》32、人類經(jīng)常少年老成，青年迷茫，中年喜歡將他人的成績與自己相比較，因此覺得受挫，好不輕易活到老年還是一個(gè)沒有成長的笨孩子。
我們一直粗糙的活著，而人的一生，便也這樣過往了。
——三毛33、做對的事情比把事情做對重要。
34、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
——列夫·托爾斯泰35、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
36、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
——陸游聰明出于勤奮，天才在于積累——華羅庚37、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
38、青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。
——（英）羅素39、在艱苦中成長成功之人，經(jīng)常由于心理的陰影，會(huì)致使變態(tài)的偏差。
這類偏差，便是對社會(huì)對人們始終有一種敵視的敵意，不相信任何一個(gè)人，更不同情任何一個(gè)人。
愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。
相反的，有器度有見識(shí)的人，他固然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸懷懷抱。
由于他知道人生，知道世情的甘苦。
——南懷瑾40、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
41、環(huán)境影響人的成長，但它實(shí)在不排擠意志的自由表現(xiàn)。
——車爾尼雪夫斯基42、才華總是通過獨(dú)立的（精神上的）活動(dòng)才能成長起來的。
——車爾尼雪夫斯基43、我們在變化中成長。
假設(shè)你拒盡了變化，你就拒盡了新的美麗和新的機(jī)遇。
44、青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。
——貝弗里奇45、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。
學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
46、假設(shè)你擔(dān)心年輕的一代會(huì)變成什么，答案是他們會(huì)繼續(xù)成長，并且開始耽憂更年輕的一代。
——羅杰·艾倫47、盛年不重來，一日難再晨。
及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
——陶淵明一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨——蕭繹48、莫找借口失敗，只找理由成功。
(不為失敗找理由，要為成功找方法)49、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
50、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
51、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒盡那就是成長的路。
52、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
53、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
54、假設(shè)靈魂仍能研究和學(xué)習(xí)，那末沒有什么比老年的空閑更快樂了空閑存于善良的行動(dòng)，人類藉著它才能在道德上、智能上與精神上取得成長。
——西賽羅55、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
——蕭繹56、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
57、任何新生事物在開始時(shí)都不過是一株幼苗，一切新生事物之寶貴，就由于在這新生的幼苗中，有無窮的活力在成長，成長為偉人成長為氣力。
——周恩來58、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
59、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
60、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧
61、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。
62、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
63、要是每一個(gè)孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵(lì)，從而取得健康的成長，那末，世界將近不愁成為一個(gè)富于詩情畫意的世界。
——殷慶功64、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
65、每個(gè)人應(yīng)該遵守生之法則，把個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在民族的命運(yùn)上，將個(gè)人的生存放在群體的生存里。
——巴金66、能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
67、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地出世，但卻很難成長。
——莎士比亞68、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
69、失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步。
有關(guān)讓孩子健康成長的名人名言
1. 積極的人在每一次失敗中都看到機(jī)會(huì)。
2. 良好的習(xí)慣永遠(yuǎn)是一個(gè)人成功的法寶。
3. 把你的臉迎向陽光，那就不會(huì)有陰影。
4. 經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中萃取出來的。
5. 總結(jié)，就是為了在高考中不留下任何遺憾。
6. 快樂要懂得分享，才能加倍地快樂。
7. 始終保持積極向上的精神狀態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造出驚人的成績。
8. 一個(gè)成功者只知抱定理想，向前行進(jìn)。
9. 一筆一畫關(guān)乎成績，一字一句決定人生。
10. 人只要不失去方向，就不會(huì)失去自。
11. 不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
12. 每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。
13. 行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路。
14. 含累播種的人一定能含笑收獲。
15. 樂觀地對待失敗，成功就會(huì)向你招手。
16. 不要被失敗嚇到，不要被勝利沖昏頭腦。
17. 一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
18. 當(dāng)你能夢的時(shí)候就不要放棄夢。
19. 考試十分鐘，平時(shí)十年功。
20. 做對的事情比把事情做對重要。
21. 一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。
22. 有怎樣的開始，就有怎樣的結(jié)束。
23. 態(tài)度決定命運(yùn)。
24. 量變引起質(zhì)變，知識(shí)重在積累。
25. 生活中若沒有明天，就像生活中沒有陽光一樣。
26. 平時(shí)和考試一樣，考試方和平時(shí)一樣。
27. 閑事閑話閑思是學(xué)習(xí)的大敵。
28. 你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。
29. 良好的生活習(xí)慣對人的一生都至關(guān)重要。
有關(guān)于描寫兒童節(jié)的名言警句有哪些
1、智慧屬于，單純屬于兒童。
——蒲柏2、童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的。
將使他從此以后一沒有思想的能力。
——盧梭3、有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪；自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。
醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友。
——洛克4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。
……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
——洛克5、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基6、兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。
——布萊爾7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。
——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
——馬卡連柯9、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。
——洛克10、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
11、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
——林格倫12、兒童游戲中常寓有深刻的思想。
——席勒13、兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。
——喬·吉·霍蘭14、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。
——冷酷的開端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。
一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。
——卡森麥卡15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時(shí)光。
——夸美紐斯16、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。
這便是所謂幻想和幻想的樂趣。
——巴爾扎克17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。
——馬卡連柯18、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。
一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
——陶行知19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。
——愛默生20、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?，?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。
——洛克21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
——陶行知22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
——蘇霍姆林斯基23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。
——蘇霍姆林斯基24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。
可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
——蘇霍姆林斯基25、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。
——應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。
給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
——斯賓塞26、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
——約翰·洛克27、戀愛的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來的兒童；可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿臉懊喪。
——莎士比亞28、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。
母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。
——蘇霍姆林斯基30、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。
——德納31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。
她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者——一句話，對于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂窩。
——馬克吐溫32、權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸?？磥?，他是不會(huì)受到歡迎的。
凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會(huì)受到歡迎與重視。
所以說禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
——洛克33、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。
因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。
——高爾基34、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。
在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。
但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
——蘇霍姆林斯基35、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
——蘇霍姆林斯基36、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。
——德謨克利特37、誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。
兒童的生命是無限的，它是一切……羅曼·羅蘭38、體力勞動(dòng)對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。
——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》39、推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫符單簧管反對后果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)如果熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱。
——瑪麗。
居里40、為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。
男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。
——洛克41、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。
我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。
因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場了。
所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。
——叔本華42、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
——陶行知43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
——蘇霍姆林斯基45、要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦，不過要當(dāng)心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對于他們原是懷著好意去實(shí)行的。
實(shí)行的時(shí)候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會(huì)。
對于兒童要永遠(yuǎn)地照顧他，愛護(hù)他，使他知道你純粹是愛他，然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會(huì)畏縮，也不會(huì)怨訴。
孩子越柔和，就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉。
——洛克46、要使“祖國”這個(gè)詞能夠讓兒童一聽到它就激動(dòng)得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤，并且用美的種子來進(jìn)行播種。
——蘇霍姆林斯基47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
——盧梭48、用語言、事物表揚(yáng)，用警告、訓(xùn)斥、懲罰及對特殊的個(gè)別的過錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。
——夸美紐斯49、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/p>
——魯迅50、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無極莫測高深的歲月。
——羅曼·羅蘭
