一句名言警句的啟示400字以上 要經(jīng)老師批改
老師常用（能博喻，然為師。
）這樣一言教導(dǎo)我們：他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。
不知道是你想要的不
或者：用老師常用（學(xué)無(wú)先后，能者為師）這樣一則名言教導(dǎo)我們：只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。
名人名言的啟示
“世上無(wú)難事，只怕有心人。
”這是一句多么好的名言啊
這句名言在人生的旅途中發(fā)揮出重要作用，它激勵(lì)我們不斷探索，不斷的爬向更高的頂峰。
我從上學(xué)開(kāi)始，自尊心一向很強(qiáng)，受不得半點(diǎn)挫折。
媽媽為了讓我改掉這個(gè)毛病，帶我去爬山。
因?yàn)榕赖缴降淖罡叻?，必須有耐心和意志力，其中肯定?huì)想放棄。
剛開(kāi)始，我不以為然的說(shuō)：“不就是爬山嗎，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，不用比了，肯定我贏了。
”比賽開(kāi)始了，暫時(shí)領(lǐng)先的是我，突然我感到筋疲力盡了，就坐下休息了。
不一會(huì)兒，爸爸追了上來(lái)，問(wèn)我：“怎么不爬了，是不是爬不動(dòng)了
”我說(shuō)：“是這山太難爬了。
”爸爸說(shuō)：“所有的山都是這樣的，我看是你爬不動(dòng)了吧。
”我強(qiáng)詞奪理：“本來(lái)就是這山不好爬么。
”便再次爬，結(jié)果腳扭去了，就輕輕的揉了揉腳，就站了起來(lái)，爸爸爬到我身邊，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你聽(tīng)過(guò)一句‘世上無(wú)難事，只怕有心人’這句名言嗎
意思是說(shuō)：“你只有用心去做，世界上就沒(méi)有難事了。
”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又趕緊爬山，準(zhǔn)備接著爬山，在我的決心下，終于爬上了山頂，爸爸大聲說(shuō)：“Very good!”摔倒了，爬起來(lái)，繼續(xù)做，這句普通的話，卻隱藏了許許多多的大道理。
世上無(wú)難事，只怕有心人，這句誰(shuí)都會(huì)背的名言，卻使人受益匪淺。
失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示，并一直激勵(lì)著我，因此它又成了我的座右銘。
記得那時(shí)我才讀三年級(jí)，由于數(shù)學(xué)成績(jī)蠻好，就被老師選去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那時(shí)我可是又驚又喜。
比賽那天，參賽的人很多，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面呢
這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”過(guò)后，我竟排不上名次，那時(shí)我是又氣又傷心。
回到家，我很失望地把比賽結(jié)果告訴父母，父母便對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要?dú)怵H，失敗是成功之母嘛，你應(yīng)該找出失敗的原因。
”聽(tīng)了父母的一席意味深長(zhǎng)的話，我深受啟發(fā)，靜下心來(lái)，回憶參加比賽的經(jīng)過(guò)，原來(lái)在比賽的時(shí)候，我十分緊張，生怕時(shí)間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
我找到了失敗的原因。
在以后的各種競(jìng)賽中，不論是參加棋類比賽，還是學(xué)科競(jìng)賽，我都時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：“不要緊張，要沉著。
”在“失敗是成功之母”這句名言的鞭策下，我的學(xué)習(xí)更加刻苦，更加努力，因此在四年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，取得了個(gè)第二名，我高興極了，成功的喜悅使我興奮，給我鼓舞。
是啊，“失敗是成功之母”這句名言說(shuō)得很不錯(cuò)，可是失敗后并不是就能真的獲得成功，而是失敗后你要去認(rèn)真反思，找出你失敗的原因，再去改正它。
這樣這次的“失敗”才會(huì)是下一次的“成功之母”。
雖然在我成長(zhǎng)的道路上有過(guò)許許多多的失敗，在以后的人生道路上也還會(huì)有失敗，但是我的座右銘：“失敗是成功之母”將永遠(yuǎn)給我啟示，激勵(lì)我繼續(xù)往成功的高峰攀登。
有關(guān)啟示的名言警句和句子。
★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈 ★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾 ★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚 ★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。
★書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 －－達(dá)·芬奇（意大利） ★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 －郭沫若 ★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升 ★你想成為幸福的人嗎
但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 －－屠格涅夫 ★靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” －－列賓 ★貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
★成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話 －－愛(ài)因斯坦 ★不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹 －《真心英雄》 ★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
★自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛(ài)迪生 ★藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外 －－雨果 1).勸人珍惜光陰 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕 一寸光陰一寸金，存金難買存光陰 少壯不努力，老大徒傷悲 (2).告戒人要誠(chéng)信 1.志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。
--墨翟，戰(zhàn)國(guó)思想家 2.內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。
--韓非，戰(zhàn)國(guó)哲學(xué)家、教育家 3.善不由外來(lái)兮，名不可以虛作。
--屈原，戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人 4.真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。
--莊周，戰(zhàn)國(guó)哲學(xué)家 5.人背信則名不達(dá)。
--劉向，漢朝經(jīng)學(xué)家 6.偽欺不可長(zhǎng)，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩(shī)論家 7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士 8.人無(wú)忠信，不可立于世。
--程頤，宋朝哲學(xué)家 9.多虛不如少實(shí)。
--陳甫，宋朝哲學(xué)家 10.以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡(jiǎn)，宋朝學(xué)者 11.誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。
--德萊賽，英國(guó)作家 12.言忠信，行篤敬。
--論語(yǔ) 13.欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)實(shí)卻是長(zhǎng)久之策。
--約翰雷，英國(guó)學(xué)者 14.生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。
--海涅，德國(guó)詩(shī)人 15.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。
16.對(duì)己能真，對(duì)人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
--莎士比亞，英國(guó)戲劇家 17.沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)
--西賽羅，古羅馬政治家 18.人如失去了誠(chéng)實(shí)，也就失去了一切。
--黎里，英國(guó)散文家 19.誠(chéng)實(shí)最好的政策。
--弗蘭克林 20.人若能摒棄虛偽則會(huì)獲得極大的心靈平靜。
--馬克吐溫 (3).勸人寬容，凡事要看得開(kāi) 日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦 記住該記住的，忘記該忘記的。
改變能改變的，接受不能改變的 后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒.后悔是比損失更大的損失,比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤.所以不要后悔 (4)堅(jiān)強(qiáng)的意志\\\\堅(jiān)定的決心 我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。
拿破侖一世 名言警句 人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。
-《人性的弱點(diǎn)》 名言警句 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
-佚名 名言警句 三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。
-《論語(yǔ).子罕》 名言警句 (5)關(guān)于愛(ài)情 真正的愛(ài)就要把瘋狂的或是近于淫蕩的東西趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
柏拉圖 名言警句 (6)關(guān)于修身 君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容。
-（宋）歐陽(yáng)修 名言警句 盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
-（晉）陶淵明 名言警句 品德，應(yīng)該是高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些。
-（法）孟德斯鳩 名言警句 靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
-諸葛亮 名言警句 (7)人要時(shí)常自省——認(rèn)識(shí)自己 最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。
（希臘） 自知之明是最難得的知識(shí)。
（西班牙） 要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。
（日本） 只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。
（德國(guó)） 天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見(jiàn)。
（馬來(lái)西亞） 給自己唱贊歌的人，聽(tīng)眾只有一個(gè)。
（日本） 莫笑別人背駝，自己把腰挺直。
（蘇聯(lián)） 最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。
（非洲） 越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。
（愛(ài)爾蘭） 每個(gè)人都知道鞋子擠腳的地方。
（拉丁美洲） 自己的鞋子，自己知道緊在哪里。
（西班牙） 自己的飯量自己知道。
（蘇聯(lián)） 不會(huì)評(píng)價(jià)自己，就不會(huì)評(píng)價(jià)別人。
（德國(guó)） 如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。
（美國(guó)） 當(dāng)面怕你的人，背后一定恨你。
（英國(guó))
教育或啟發(fā)的名人名言
要啟發(fā)兒童習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)再他學(xué)習(xí)的方法。
這確乎有優(yōu)良教育的基本原則。
——（法）盧梭 興趣是最好的老師。
——（德）愛(ài)因斯坦 愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。
可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
——（前蘇聯(lián)）高爾基 我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。
“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
——（德）愛(ài)因斯坦 能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
——（德）愛(ài)因斯坦 沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
——（英）托·富勒 不會(huì)觸類旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。
——傅雷 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛諾爾特 我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》第113頁(yè) 頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的；但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)?遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。
正因?yàn)檫@樣，所以我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷 不要把課堂變成問(wèn)答會(huì)。
……但是，只要學(xué)生能提問(wèn)題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。
單純地聽(tīng)教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。
正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f(shuō)的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來(lái)。
當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺(jué)，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。
——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁(yè) 學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分。
或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。
——[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》 “自卑”固然不好，自負(fù)也不好，容易停滯。
我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。
——魯迅：《魯迅書(shū)信集》第797頁(yè) 教師教任何功課（不限于語(yǔ)文），“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。
怎么叫用不著“講”用不著“教”
學(xué)生入了門(mén)，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了
這是多么好的境界啊
——葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》第152頁(yè) 不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。
在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。
前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰 。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》 經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。
小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫(xiě)、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。
形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》 研究應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)文為，還是應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的專業(yè)教育為主呢
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：照我的見(jiàn)解，這一切都是次要的。
如果青年人通過(guò)體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會(huì)適合任何體力勞動(dòng)。
思想的訓(xùn)練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類似這樣。
因此，有個(gè)才子講得不錯(cuò)，他對(duì)教育下了這樣一個(gè)定義：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來(lái)的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《論教育》，《紀(jì)念愛(ài)因斯坦譯文集》第70頁(yè) 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
人生不外乎意志；人與人互相關(guān)系，莫大于行為；故教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。
顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備：一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國(guó)之德，屬于此類，賴德育之助者也。
又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂(lè)，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。
所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美學(xué)文選》第174頁(yè)
一句格言給我的啟示
一句讀書(shū)名言給我的啟示在我記憶的心扉里，積累了許多讀書(shū)方面的名言中，我最喜歡的一句名言是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這一句。
小時(shí)候，我不會(huì)寫(xiě)作文，老師一布置作文我就犯難抓耳撓腮不知道怎么寫(xiě)。
有一次我去問(wèn)媽媽，怎么樣才能寫(xiě)好作文，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“古人云‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’意思就是說(shuō)只有平時(shí)多看書(shū)多積累，到寫(xiě)作時(shí)仿佛就有神仙幫助你一樣簡(jiǎn)單。
所以，你要多讀書(shū)腦子里有東西才不難喲，”我恍然大悟，似乎想到了什么，跑到書(shū)房就開(kāi)始讀書(shū)，從此我就和書(shū)交起了朋友開(kāi)始大量閱讀書(shū)籍。
我的作文成績(jī)也突飛猛進(jìn)，我的作文被老師常常當(dāng)范文來(lái)講。
我終于體會(huì)到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和好處。
?還有一次，當(dāng)我拿著一份寫(xiě)的不錯(cuò)的作文給媽媽看時(shí)，她說(shuō)：“你這篇作文運(yùn)用了許多名句、名言、名段，但是，又有哪一個(gè)作家是抄出來(lái)的呢
“抄”對(duì)于你以前不會(huì)定作文時(shí)的確是一條不錯(cuò)的捷徑，但是，真正能打動(dòng)別人心的東西應(yīng)該是自己嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的呀
所以，你應(yīng)該在你“抄”的基礎(chǔ)上再加深些，讓它徹徹底底的變成你自己的東西。
”從媽媽的話中，我再次悟出了一點(diǎn)道理，光抄是沒(méi)有用處的，它只不過(guò)是提高自己作文的一種方法罷了
我只有把好的語(yǔ)法、好的詞語(yǔ)運(yùn)用到我自己的文章里去才行。
從此，我的作文逐漸的有抄到在抄的基礎(chǔ)上進(jìn)行改，又逐漸到自己寫(xiě)。
漸漸地，我的作文也寫(xiě)出了我自己的風(fēng)采。
這些當(dāng)然是那些書(shū)給我的饋贈(zèng)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆
解釋一句名言的大概意思，說(shuō)說(shuō)人生啟示和感受。
要生動(dòng)詳細(xì)（是老師要求的，寫(xiě)的好有重賞）
在生活這條大道上，有著無(wú)數(shù)指向理想的路標(biāo)。
而這些路標(biāo)中，有幾個(gè)路標(biāo)卻非常顯眼。
人們往往會(huì)選它作為生活的路標(biāo)。
它們就是財(cái)富、榮譽(yù)和占有。
這些路標(biāo)指引著大多數(shù)人走向遠(yuǎn)方，而他們面對(duì)的則是隨之而來(lái)的爾虞我詐、勾心斗角，就這樣到了人生的盡頭。
而有的人卻選擇了其它的路標(biāo)，如知性、文學(xué)、助人。
他們則快樂(lè)的走完了人生的道路。
每個(gè)人都需要理想，但選好理想更重要
急求五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)驗(yàn)作文：一句讀書(shū)名言給我的啟示
在每個(gè)人的人生道路只有書(shū)讓源不斷的增長(zhǎng)了，書(shū)對(duì)每個(gè)人都很有用。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”就是因?yàn)橛辛藭?shū)，人類的知識(shí)才不斷增長(zhǎng)，就是因?yàn)橛辛藭?shū)，我們的世界科技才不斷的發(fā)達(dá)。
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”如果世界上每個(gè)人都喜歡讀書(shū)的話，世界該多美好啊，多么絢麗多彩啊
想要讀書(shū)，就帶必須讀好書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，愛(ài)讀書(shū)，說(shuō)不定長(zhǎng)大以后就能改變自己的命運(yùn)。
雖然現(xiàn)在我是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)在家沒(méi)事的時(shí)候，就坐在椅子上看看中國(guó)歷史、中華名將、中國(guó)地理等書(shū)籍，當(dāng)我看得入神的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得自己已經(jīng)變成了一個(gè)小書(shū)呆子了。
書(shū)是我們的知識(shí)飛車，帶著我們通古曉今，帶著我們?nèi)ネ膺厡W(xué)習(xí)的知識(shí)，書(shū)是我們的糧食，讓我們一輩子都用不完、吃不夠；書(shū)是我們一輩子永恒的朋友，我們離不開(kāi)它。
讀書(shū)真正讓我受益匪淺。
書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都非常重要。
讀書(shū)就要讀好書(shū)，不要讀一些對(duì)我們沒(méi)有用的書(shū)，比如漫畫(huà)、鬼故事等這些書(shū)盡量不要看，不要被壞書(shū)迷上，如果被壞書(shū)迷上，要能克制自己，戰(zhàn)勝自己。
書(shū)
是人類永恒的朋友。
