幼兒園 班風(fēng) 班訓(xùn) 班級格言
孩子不需要擔(dān)心,要關(guān)心;孩子不需要責(zé)罵,而需要理解;孩子不需教,而需要分享;孩子不需要考驗,而需要分擔(dān);孩子不需要冷落,而需要疼愛;孩子不需要給予希望,希望為他本身就是希望。
以教師為主，以幼兒為本，以家長為重我們的“師訓(xùn)”：用愛心喚醒每一個生命。
“學(xué)訓(xùn)”：讓生命在學(xué)習(xí)中醒著。
“讓孩子開心地玩，讓教師有效的教”是幼兒園教育的理想境界。
教育的黃金定律：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生（要適時，年齡特點、學(xué)期關(guān)鍵期）；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（要適當(dāng)，學(xué)習(xí)、心理發(fā)展特點）。
每個孩子都是天才，每個孩子都能成功。
學(xué)生就像十個手指，雖然有長有短，但都有自己的價值，都很重要
9、以愛的情感激發(fā)兒童成長的健康和主動；以自由的空間確立兒童創(chuàng)造熱情和自我意識；以規(guī)則的內(nèi)化養(yǎng)成兒童行為的優(yōu)美和內(nèi)在的秩序；以平等的關(guān)系引導(dǎo)兒童人際的和諧和友愛10、用愛養(yǎng)育、用心教育11、家園配合，實現(xiàn)幼兒早期雙愛教育。
12、尊重兒童，培養(yǎng)兒童。
堅持以兒童為本，就要更好的了解兒童、尊重兒童，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律和特點，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
13、辦文明園、做文明丁、育文明苗15、用愛啟迪智慧，用心潤澤心靈16、為幼兒一生幸福奠基21、心中有孩子，處處有教育22、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，以幼兒的發(fā)展為本；實施開放性課程研究；保證兒童個性化發(fā)展理解和尊重理解幼兒，是樂其所樂，憂其所憂，感其所感。
理解幼兒，是平等的溝通，正面的交流。
理解幼兒，不會阻止幼兒哭鬧，而是積極尋找原因。
理解幼兒，是能和幼兒一起享受單純簡單的快樂。
讓孩子們熱愛生活，享受成長的快樂。
注重培養(yǎng)幼兒的體能、心智，過得快樂是最大目的 。
注重鍛煉幼兒的動手能力，學(xué)會基本生活常識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
注重培養(yǎng)幼兒興趣，進(jìn)行各種各樣的戶外活動，讓幼兒們親近大自然，通過玩樂來培養(yǎng)他們健康的身心和與人相處的能力。
幼兒園小班教師格言
世界上沒有才能的人是沒有的。
問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
—— 蘇霍姆林斯基
幼兒家長會上教師格言
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
—《論語》譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足
怎么做好幼兒園的主班教師
怎么做好幼兒園的主班教師 在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任教師，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理。
幼兒園的班主任必須本著的宗旨，扎實地開展班主任工作，才能逐步形成自己的，建立獨特的。
要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。
下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園又增加了許多新來的小朋友。
剛來的時候，小朋友們都是拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼地吵著要回家。
幼兒老師們一般都會在接待新來的小朋友時蹲下來，溫柔可親的摸摸小朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的說：“小朋友，你好呀
我是**老師，你叫什么名字啊
”以此來拉近老師和孩子們的心理距離。
那么，怎樣當(dāng)好幼兒園班主任呢
一、做小朋友們生活中的“媽媽”剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對新的環(huán)境會感覺很不適應(yīng)。
這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。
如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊
要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷里，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴 好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動。
作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。
要編排好每一個游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個環(huán)節(jié)。
如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗生活。
班主任老師要和小朋友們，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。
經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請老師在休息的時候到自己家里去玩。
記得有一次周末，有個小朋友打電話給我，邀請我去她家里玩，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去，便答應(yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請她有時間到我家里來玩。
雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落，但因為我的誠懇邀請，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。
幼兒班主任則是整個中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計教學(xué)情景，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。
這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時做好與帶班老師的工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂
四、計劃于工作之前“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。
在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級幼兒實際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級工作時，才能從容不迫。
五、加強幼兒的，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。
如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認(rèn)真做好班級的各項記錄班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實。
從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
七、做好班級安全衛(wèi)生工作安全工作重于泰山。
安全是我們時刻關(guān)注的問題，也是每次例會必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。
在日常活動中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時排查各種，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。
我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。
為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。
作為班主任，我每天督促配班老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會幼兒正確的洗手方法。
此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠團(tuán)結(jié)，加強班級的凝聚力俗話說：“，無緣對面手難牽”，是緣分讓三個老師走到一個班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關(guān)系，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級工作。
要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級才有凝聚力。
一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣?，學(xué)期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級常規(guī)的加強等許多工作時，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長工作，取得家長強有力的支持與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。
我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。
切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，每周對一至兩名幼兒電訪或者家訪，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。
結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因為，幼師的付出，得到的將是一個美麗的童心世界
關(guān)于班級榮譽的名言警句
榮譽使藝術(shù)盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽感的激動。
——西塞羅 遇到的困難越多，得到的榮譽也越大。
——西塞羅 性清者榮，性濁者辱。
——左芬 在生活中，虛榮是被創(chuàng)造區(qū)別開來的興趣，將虛榮與藝術(shù)上的興趣相比較并以思考的人，也許能夠找到切實解決虛榮的辦法。
——三木清 榮譽是一種偏見，它來自人們不善于珍重自己。
——高爾基 榮譽的職業(yè)是沉重的負(fù)擔(dān)。
——馬辛杰 事業(yè)最要緊，名譽是空言。
——歌德 通往榮譽的捷徑就是一無所有。
——塞繆爾·巴特勒 一個人光溜溜地到這個世界來，最后光溜溜地離開這個世界而去，徹底想起來，名利都是身外之物，只有盡一個人的心力，使社會上的人更多得到他工作的裨益，才是人生最愉快的事情。
——鄒韜奮 冠冕
是暫時的光輝，是永久的束縛。
——冰心 由人授受的榮譽是長久不了的；世俗的榮譽只能給人帶來煩惱。
——托馬斯 榮譽要靠我們用行動去爭取。
——馬洛 那些已經(jīng)過去的美績，一轉(zhuǎn)眼間就會在人們的記憶里消失。
只有繼續(xù)不斷的前進(jìn)，才可以使榮名永垂不朽。
——莎士比亞 榮譽是時間的女兒。
——阿蘭 風(fēng)流人物的聲譽不會維持很久，因為潮流會過去。
——拉布品耶爾 情操要高尚
成為我們真正榮譽的，是我們自己的心，而不是他人的議論。
——席勒 穿戴樸素而有聲譽，勝于自詡富有而默默無聞。
——伊索 好人的榮譽深藏在人們的思想里，而不是掛在眾人的嘴上。
——托馬斯 榮譽稱號不會抬高人的身價，人的榮譽稱號全在于他自己。
——約·福特 榮譽的產(chǎn)生不受外界條件限制。
品行好，榮譽也就存乎其中了。
——簿柏 倘若我們要計算報酬，那么高尚德操所能獲得的最大報酬就是榮耀。
——西塞羅 最大的困難是：第一獲得名聲，第二活著的時候維持它，第三死后還能保持它。
——海頓 好名是追求名譽沒有節(jié)制的欲望。
——斯賓諾沙 當(dāng)我估量到生命中所有的憂愁的時候，我就覺得生命是不值得留戀的；可是名譽是我所要傳給我的后人的，它是我唯一關(guān)心的事物。
——莎士比亞 榮譽這東西，不會給一個偷盜它，但配不上它的人帶來愉快，它只有在一個配得上它的人的心里才會引起不斷的顫動。
——果戈里 誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。
——尼采 得勿喜，失勿憂。
抗之甚高，擠之必酷。
——佚名 小利，大利之賊；小禍，大禍之津。
敬貪小利則大利必亡，不遺小禍則大禍必至。
——劉晝 得失一朝，而榮辱千載。
——佚名 智者千慮，必有一失；愚者知慮，必有一得。
——司馬遷 塞翁失馬，安知非福。
——佚名 做少許事情而做得很好，勝于做許多事情而做得很糟。
——蘇格拉底 只要你不計較得失的話，人生還有什么不能想法子克服的
——海明威 有機智之巧，必有機智之?dāng) ?/p>
——劉向 君不見門前柳，榮耀暫時蕭索久。
——賀蘭進(jìn)明 見其可欲也，則不慮其可惡也者，見其可利也，則不顧及可害也者。
是以動則必陷，為則必辱，是偏傷之患也。
——荀子 小人其未得也，則憂不得；既已得之，又恐慌失之。
是以有終身之憂，無一日之樂。
——荀子 最愛嘲罵人的人，往往是最受嘲罵的人；天道循環(huán)，今天笑我的人，明天自有人笑他。
——辛尼加 許多人因為羨慕別人，不覺連自己的東西也丟掉了。
——伊索 成功大易，而獲實豐于斯所期，淺人喜焉，而深識者方以為吊。
——梁啟超 沒有什么事比一心指望出人頭地更為平庸陳腐了。
——霍姆斯 樂往必悲生，泰來猶否極。
——白居易 早榮亦早枯，易得還易失。
——張廷玉 榮譽應(yīng)該是結(jié)果，而不是行為的動機。
——普利尼 榮譽比生命更寶貴。
——羅曼·羅蘭 榮譽并沒有絕對的目的，并不能超過生命的自身的存在和價值。
——叔本華 榮譽不過是一塊銘旌。
——莎士比亞 榮譽不能尋找，任何追求榮譽的做法都是徒勞的。
——歌德 榮譽不是法令所管得到的。
——馬克·吐溫 榮譽稱號不會抬高人的身價，人的榮譽稱號全在于他自己。
——約·福特 榮譽的產(chǎn)生不受外界條件限制。
品行好，榮譽也就存乎其中了。
——簿柏 榮譽的獲得在乎把一個所有的才德和真價值無損無傷地顯露出來。
——培根 榮譽的職業(yè)是沉重的負(fù)擔(dān)。
——馬辛杰 榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚、積極向上或受過良好教育的人才具備。
——愛迪生 榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則就一事無成。
——居里夫人 榮譽就像螢火蟲，遠(yuǎn)看閃閃發(fā)光，近看既不發(fā)熱，也不怎么亮。
——約翰·韋伯斯特 榮譽如同生命一樣，一旦失去，就不可復(fù)得。
——賽勒斯 榮譽使藝術(shù)盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽感的激動。
——西塞羅 榮譽是時間的女兒。
——阿蘭 榮譽是一種偏見，它來自人們不善于珍重自己。
——高爾基 榮譽要靠我們用行動去爭取。
——馬洛 榮譽應(yīng)該是結(jié)果，而不是行為的動機。
——普利尼 榮譽在于勞動的雙手。
——達(dá)·芬奇 榮譽這東西，不會給一個偷盜它，但配不上它的人帶來愉快，它只有在一個配得上它的人的心里才會引起不斷的顫動。
——果戈里 榮譽之所以偉大，就因為得之不易。
——華茲華斯 蔑視榮譽勛位本身，就是一枚一極榮譽勛章
——莫奈 易得者易失。
——佚名 禍福同根，妖祥共域。
禍之所倚，反以為福；福之所伏，還以成禍。
——劉晝 一個人在世界上受到重視或輕視；取決于他的行動，取決于他自己。
——佚名 窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。
——孟子 財富就像海水：飲得越多，渴得越厲害。
名望實際上也是如此。
——叔本華 聲名也會成為一種巨大的障礙：如果我們追求它，就必須投身于這樣一條道路——盡量滿足人們的想象，避其所憎、投其所好。
——斯賓諾莎 我們難以忍受別人的虛榮，因為它傷害了我們的虛榮。
——拉羅什夫科 月亮明亮的時候，我們就照不見燈光。
小小的榮耀也正是這樣給更大的光榮所掩。
——莎士比亞 不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲名，使時間的鐮刀不能傷害我們；我們的生命可以終了，我們的名譽卻要永垂萬古。
——莎士比亞 偉人會死亡，但死亡卻無法消滅他們的名字。
——博恩 通向榮譽的道路上并非鋪滿鮮花。
——但丁 希望不正當(dāng)?shù)牡美蔷褪菗p失的開端。
——愛默生 求則得之，舍則失之，是求有益于得也，求在我者也。
求之有道，得之有命，是求無益于得也，求在外者也。
——孟子
6s管理在幼兒園具體應(yīng)該怎么做
首先，6S在幼兒園推行需要常規(guī)運作和標(biāo)準(zhǔn)流程，提高保教質(zhì)量，教師是關(guān)鍵；提高教師素質(zhì)，應(yīng)從重視班級的日常管理工作開始；提高班級的日常管理工作，應(yīng)從推行6S管理內(nèi)容開始。
6S管理包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全，就是將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉；把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識；將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境；將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)；每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神；重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念。
這套管理模式起源于日本企業(yè)，通過規(guī)范的流程培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，最終目的是提升人的品質(zhì)，革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣。
6S管理內(nèi)容充分體現(xiàn)了事事有管理、時時要管理、處處都管理的有序工作原則。
幼兒園6S管理內(nèi)容推進(jìn)初期的整理和整頓，教師們要動腦筋、想辦法，班級的各項管理工作才能見成效。
” 在幼兒園，可以看到老師為每一位孩子都精心準(zhǔn)備了工具箱。
這些工具箱上面貼有孩子的名字，整整齊齊地擺放在活動室的一角。
活動室里的教具、玩具多種多樣，通過6S管理后，所有的物品都有標(biāo)簽和位置，不但可減輕教師的工作強度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。
作為教師，保持教室的清潔是義不容辭的責(zé)任。
每天上班后，教師們的第一件事就是掃地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保潔，做到不留衛(wèi)生死角。
為孩子們創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適、合理、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們形成良好的一日常規(guī)和習(xí)慣，能讓他們受益終身。
通過實施6S管理內(nèi)容，幼兒園教室里被清晰地劃分為各個區(qū)域，每一個區(qū)域都有責(zé)任人。
實施6S管理后，教師的各種行為更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化。
當(dāng)所有教職工都能按照這套流程和標(biāo)準(zhǔn)來工作時，工作效率自然事半功倍。
更多詳細(xì)內(nèi)容請參考
舞蹈班小朋友鼓勵名言
1、生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。
——薩克雷 2、失敗是成功之母。
——菲利普斯 3、生在世，絕不能事事如愿。
反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。
你應(yīng)當(dāng)下個決心，想法子爭回這口氣才對。
——馬克·吐溫 4、一個嘗試錯誤的人生，不但比無所事事的人生更榮耀，并且更有意義。
——蕭伯納 5、人生如集市，眾人在此相聚，卻不久留；人生如客棧，路人在此歇腳，而后又走。
——艾·霍·布朗 6、順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的斗爭，一場以寡敵眾的戰(zhàn)斗。
——泰戈爾 7、即使跌倒一百次，也要一百次地站起來。
——張海迪 8、一個人的失敗，是他自己的直接結(jié)果。
——詹姆斯。
艾倫 9、不會從失敗中找尋教訓(xùn)的人；他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。
——拿破侖
