關(guān)于師生情的名言

務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。

-----楊雄 圣人無(wú)常師。

-----韓愈 經(jīng)師易遇，人師難遇。

-----司馬光 古之圣王，未有不尊師者也。

-----呂不韋 教師是人類的靈魂工程師。

-----斯大林 舉世不師，故道益離。

-----柳宗元 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。

-----程頤 一日為師，終身為父。

----關(guān)漢卿學(xué)貴得師，亦貴得友。

-----唐甄 為學(xué)莫重于尊師。

-----譚嗣同 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

-----歐陽(yáng)修 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

-----韓愈 三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

-----孔子 人非生而知之，孰能無(wú)惑

惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

-----韓愈

關(guān)于師生友誼的名言

使師生發(fā)生精神聯(lián)系的兒十條、幾百條通道，就是通向人的內(nèi)心世界的小徑，它們是師生之間產(chǎn)生友誼和同志感的最重要的條件。

我們要使師生保持精神上的共同點(diǎn)，只有在這種情況下，他們才不會(huì)意識(shí)到教師是領(lǐng)導(dǎo)人和指揮員。

——蘇霍姆林斯基 我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

——蘇霍姆林斯基 學(xué)生之所以善惡學(xué)問，原因在教員自己身上。

——夸美紐斯 教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。

如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他。

——蘇霍姆林斯基 倘使兒童或少年的心靈是敞開的，那它就是一條清澈的小河，這條小河映出潔凈而晴朗的天空；如果是閉塞的心靈，那它就是黑暗的深淵，蝙蝠和蟾蜍就會(huì)在這個(gè)深淵中做巢。

——?jiǎng)e林斯基 集體的溫柔和善良的情感，集體的關(guān)切——這是于種多么巨大的力量啊!它就象一股洶涌的急流，憾動(dòng)著感情最冷漠的學(xué)生。

——蘇霍姆林斯基 教師既是學(xué)生的年長(zhǎng)的同志，同時(shí)又是他們的導(dǎo)師，無(wú)論對(duì)集體或者對(duì)每一個(gè)個(gè)別的學(xué)生，都時(shí)刻不要放松自己肩負(fù)的指導(dǎo)的責(zé)任——這一點(diǎn)正是應(yīng)當(dāng)做到的，雖然做來(lái)相當(dāng)困難。

? ——贊科夫 兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細(xì)膩的情感反應(yīng)。

——蘇霍姆林斯基 一個(gè)教師，只有當(dāng)他成為孩子們?cè)谄渲卸冗^其精神生活并建立彼此間的道德關(guān)系的那些集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的情況下才會(huì)是一個(gè)教育者。

? ——蘇霍姆林斯基 兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。

這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。

——蒙臺(tái)梭利 所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個(gè)行動(dòng)的最原始的出發(fā)點(diǎn)、原因和動(dòng)力。

——蘇霍姆林斯基 對(duì)于孩子來(lái)講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。

這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語(yǔ)便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起作用的有力武器。

——蘇霍姆林斯基 如果他要有效地教學(xué)生，教師就應(yīng)該以同樣的心理去理解那些個(gè)性不同的學(xué)生，并應(yīng)確切地了解他正在教的這些學(xué)生的生活空間真正起了什么變化。

要了解每個(gè)學(xué)生和他的認(rèn)知世界，教師必須發(fā)展一種有訓(xùn)練的樸實(shí)天真的素質(zhì)(指兒童期的樸實(shí)、天真的童心)；他必須了解學(xué)生的個(gè)性和他的環(huán)境，正象學(xué)生了解他自己和他的環(huán)境一樣。

為了成功地透徹了解一個(gè)學(xué)生，教師必須通過學(xué)生本人來(lái)了解這個(gè)學(xué)生。

——莫里斯·比格 我們手中掌握的是世界上最寶貴的財(cái)富——人。

我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉烊恕?/p>

……只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。

——蘇霍姆林斯基 信任不是強(qiáng)求得來(lái)的，只有坦率而真誠(chéng)地參與所要文往的人的生活(指自己的學(xué)生的生活)，并擔(dān)負(fù)起因這樣地參與生活所引起的責(zé)任，才能贏得他的信任。

具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生問的相互接觸。

——布貝爾

描寫師生情誼的好詞好句好段

老師的愛，像一條長(zhǎng)河。

它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。

時(shí)間如長(zhǎng)河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。

思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時(shí)間與空間的橋，沖拂我那的童年，我的思緒被浸潤(rùn)在濃濃的師生情中…… 老師，感謝您為我們班付出了滴滴心血

記得我們?cè)?jīng)是一群的少年，是您，讓我們學(xué)會(huì)了尊重，讓我們學(xué)會(huì)了寬容，讓我們學(xué)會(huì)了坦白……這一切的一切，都來(lái)源于您背后的辛勤工作，讓我們的人生又踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。

人們說：“您是蠟燭，默默地燃燒自己，照亮他人。

”但是，我卻認(rèn)為沒有任何事物可以用來(lái)形容您，因?yàn)槟母冻鍪菦]有句號(hào)的，只有印出一個(gè)又一個(gè)的，沒有休止。

而這,正是您的一生。

當(dāng)您選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)意味著把自己的一生獻(xiàn)給學(xué)生。

這種輕柔而又深沉的愛的背后，包含了多少辛酸，多少心血，多少付出

而我們班的每一位都在心底里為您唱出頌歌，每天，您都在為我們貢獻(xiàn)著，著想著，工作著，這所有的付出，我們都收在心里，為您編造一個(gè)又一個(gè)美老師，我感謝您在我們學(xué)習(xí)的背后付出夜夜難眠的代價(jià)。

我知道，在每一堂生動(dòng)有趣的課的背后，您曾經(jīng)讓我們開心，為的僅僅是一堂課。

讓我們?cè)谥R(shí)的大海中，不斷的掌握行船的技巧，在大風(fēng)大浪中，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)新的晴空。

讓我們?cè)谶@千帆競(jìng)渡的學(xué)海中，不再膽怯，反而用自己的雙手在自己漫長(zhǎng)的人生路印出一個(gè)個(gè)成功的印跡。

在這上，我們學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)，讓生命的車輪越滾越結(jié)實(shí)；我們學(xué)會(huì)面對(duì)自己以往不敢的事情，把“害怕”牢牢踩在腳底下；我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作，把一次次競(jìng)爭(zhēng)都變得充滿意義，利用合作在我們的身邊開出一朵朵友誼之花。

麗的故事。

描寫師生情誼的古風(fēng)句子有哪些

魚水之情 [ y shuǐ zhī qng ] 生詞本基本釋義[ yú shuǐ zhī qíng ]像魚兒離不開水那樣，關(guān)切，感情深厚。

出 處明弼《蓬萊先生傳》：“魚水之情，極其娛樂。

”例 句解放軍某部用實(shí)際行動(dòng)演繹了軍民魚水情的動(dòng)人故事。

描寫師生情誼的成語(yǔ)

盡職盡責(zé) 提心吊膽 受寵若驚 尊師愛生 諄諄善誘 為人師表 承前啟后 耳濡目染 言傳身教 奉為楷模循循善誘 百讀不厭 一曝十寒 苦口婆心 滾瓜爛熟切蹉琢磨 博采眾長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 去偽存真 百年樹人去粗取精 青出于藍(lán) 良師益友 溫故知新 一脈相傳以身作則 旁征博引 喋喋不休 出口成章 促膝談心引經(jīng)據(jù)典 嘔心瀝血 伏案疾書 勤勤懇懇 滿面春風(fēng)良師益友 潛移默化 必恭必敬 洗耳恭聽 聆聽教誨膽戰(zhàn)心驚 語(yǔ)重心長(zhǎng) 熱情洋溢 不慌不忙 心平氣和 繪聲繪色 口若懸河 金玉良言 諄諄教誨 要言不煩

描寫“師生情誼”的詩(shī)句有哪些

1.春蠶到死盡，蠟炬成灰淚始干。

----李商隱題》2.落紅不是無(wú)，化作春泥更護(hù)花。

----珍《已亥雜詩(shī)》。

3.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉

----孔子《論語(yǔ)·述而》4.三人行，則必有我?guī)煛?/p>

----孔子5.好雨知時(shí)節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

----杜甫《春夜喜雨》6.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

----羅隱《蜂》7.嚶嚶鳴矣,求其友聲------《詩(shī)經(jīng).小雅.伐木》8.嘔心瀝血育出桃李滿天下，廣學(xué)博識(shí)摘得明珠貫九州。

9.相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰------張九齡《送韋城李少府》10.投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚------《詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》《于易水送人一絕》駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

《別薛華》王勃 送進(jìn)多歧路，遑遑獨(dú)問津。

悲涼千里道，凄斷百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

無(wú)論去與住，俱是夢(mèng)中人。